2023-2024學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第二單元第10課人臉識別（說課稿）

2023-2024學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第二單元第10課人臉識別（說課稿）主備人備課成員教材分析2023-2024學(xué)年浙江攝影版（三起）（2020）小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第二單元第10課人臉識別，本節(jié)課主要教授學(xué)生人臉識別技術(shù)的基本原理和應(yīng)用，通過實例講解和動手實踐，讓學(xué)生了解人臉識別技術(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生信息意識，理解人臉識別技術(shù)的信息價值。

2.培養(yǎng)學(xué)生計算思維，通過操作實踐，學(xué)習(xí)算法的基本原理。

3.強化學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，學(xué)會運用信息技術(shù)解決實際問題。

4.增強學(xué)生創(chuàng)新精神，激發(fā)對科技探索的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①人臉識別技術(shù)的原理和基本步驟的掌握；

②人臉識別軟件的使用方法及操作技巧；

③通過實際案例，理解人臉識別技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點，

①理解人臉識別技術(shù)背后的算法原理，包括特征提取和比對過程；

②在實際操作中，解決人臉識別過程中可能出現(xiàn)的誤差和問題；

③將人臉識別技術(shù)與其他學(xué)科知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課的教材《信息技術(shù)》六年級上冊，以及相關(guān)的人臉識別技術(shù)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人臉識別技術(shù)原理圖、應(yīng)用案例視頻、操作演示動畫等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備用于演示的人臉識別軟件安裝的電腦設(shè)備，確保設(shè)備的完整性和網(wǎng)絡(luò)連接的穩(wěn)定性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備實驗操作臺，以便學(xué)生分組進行人臉識別技術(shù)的實踐操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《人臉識別》這一課。大家平時有沒有見過人臉識別的應(yīng)用呢？比如，我們刷臉進小區(qū)、商場，或者手機解鎖時用到的刷臉功能。這些都是人臉識別技術(shù)的應(yīng)用。那么，今天我們就來一起探索一下，人臉識別技術(shù)到底是怎么工作的，它有哪些特點和應(yīng)用呢？

（學(xué)生）老師，我見過刷臉進小區(qū)，好像挺方便的。

（老師）很好，看來大家對人臉識別已經(jīng)有了一定的了解。那么，接下來我們就正式進入今天的學(xué)習(xí)。

二、新課講授

1.人臉識別原理

（老師）首先，我們來了解一下人臉識別的基本原理。人臉識別技術(shù)是通過分析人臉圖像，提取人臉特征，然后與數(shù)據(jù)庫中的人臉特征進行比對，從而識別出身份的技術(shù)。

（學(xué)生）哦，原來人臉識別是這么工作的。

（老師）對，那么，人臉識別技術(shù)主要包括哪些步驟呢？

（學(xué)生）應(yīng)該是先拍照，然后分析人臉，最后比對數(shù)據(jù)庫。

（老師）沒錯，人臉識別的步驟主要包括：人臉檢測、人臉特征提取和人臉比對。

（老師）接下來，我們通過一個視頻來了解一下人臉檢測的過程。

（學(xué)生）好的。

（老師）通過視頻，我們知道了人臉檢測是通過尋找人臉的關(guān)鍵點來實現(xiàn)的。那么，這些關(guān)鍵點有哪些呢？

（學(xué)生）有眼睛、鼻子、嘴巴等。

（老師）很好，接下來，我們來學(xué)習(xí)人臉特征提取。

2.人臉特征提取

（老師）人臉特征提取是指從人臉圖像中提取出能夠表征人臉特征的信息。這些信息包括人臉的形狀、紋理、顏色等。

（學(xué)生）那這些信息是怎么提取出來的呢？

（老師）人臉特征提取的方法有很多種，比如基于深度學(xué)習(xí)的方法、基于特征點的方法等。

（老師）下面，我們通過一個實例來了解一下基于特征點的方法。

（學(xué)生）好的。

（老師）通過實例，我們知道了人臉特征提取是通過尋找人臉圖像中的關(guān)鍵點，然后計算這些關(guān)鍵點的坐標(biāo)和方向等信息來實現(xiàn)的。

3.人臉比對

（老師）人臉比對是指將提取出的人臉特征與數(shù)據(jù)庫中的人臉特征進行比對，從而識別出身份。

（學(xué)生）那比對的過程是怎么樣的呢？

（老師）人臉比對的方法有很多種，比如基于距離的方法、基于相似度的方法等。

（老師）下面，我們通過一個實例來了解一下基于相似度的方法。

（學(xué)生）好的。

（老師）通過實例，我們知道了人臉比對是通過計算兩個特征向量之間的相似度來實現(xiàn)的。

三、課堂實踐

1.實驗操作

（老師）同學(xué)們，接下來，我們來進行一個實驗操作。請每組同學(xué)使用電腦，嘗試使用人臉識別軟件進行人臉檢測和比對。

（學(xué)生）好的。

（老師）在操作過程中，如果有遇到問題，可以互相討論，或者向老師請教。

（學(xué)生）明白了。

2.分組討論

（老師）在實驗操作結(jié)束后，請每組同學(xué)進行討論，分享一下實驗過程中的經(jīng)驗和遇到的問題。

（學(xué)生）好的。

（老師）請每組派一名代表來分享。

（學(xué)生）我們組在實驗過程中遇到了一個問題，就是人臉識別軟件在檢測人臉時，有時候會漏檢。

（老師）很好，這是一個很實際的問題。那么，你們認(rèn)為是什么原因?qū)е铝诉@個問題呢？

（學(xué)生）可能是由于人臉圖像質(zhì)量不好、光照條件不佳等原因。

（老師）沒錯，這些問題都會影響人臉識別的效果。那么，我們該如何解決這些問題呢？

（學(xué)生）可以通過提高人臉圖像質(zhì)量、改善光照條件等方法來提高人臉識別的效果。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了人臉識別技術(shù)的基本原理和應(yīng)用。通過實驗操作，大家應(yīng)該對人臉識別技術(shù)有了更深入的了解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運用所學(xué)知識，解決實際問題。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力的。

五、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們課后查閱資料，了解人臉識別技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.思考人臉識別技術(shù)在未來的發(fā)展趨勢，并撰寫一篇短文。

（老師）今天的課就上到這里，希望大家課后能夠認(rèn)真完成作業(yè)，繼續(xù)探索人臉識別技術(shù)的奧秘。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人臉識別的歷史發(fā)展：介紹人臉識別技術(shù)的起源、發(fā)展歷程以及重要里程碑事件，如人臉識別算法的突破、商業(yè)應(yīng)用的興起等。

-人臉識別技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域：探討人臉識別在安防監(jiān)控、智能門禁、手機支付、社交媒體等多個領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-人臉識別技術(shù)的未來發(fā)展趨勢：分析人臉識別技術(shù)在未來可能的發(fā)展方向，如更加精確的識別算法、更加智能的識別系統(tǒng)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《計算機視覺：算法與應(yīng)用》、《人臉識別技術(shù)與應(yīng)用》等，深入了解人臉識別的理論知識。

-觀看科普視頻：推薦觀看科普類視頻，如“科普中國”、“TED演講”等，以輕松易懂的方式了解人臉識別技術(shù)。

-參與在線課程：鼓勵學(xué)生報名參加在線平臺上的相關(guān)課程，如“人臉識別技術(shù)入門”、“計算機視覺基礎(chǔ)”等，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。

-參加實踐活動：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科技創(chuàng)新活動，如科技競賽、創(chuàng)新大賽等，通過實際操作體驗人臉識別技術(shù)的應(yīng)用。

-撰寫研究報告：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個與人臉識別相關(guān)的研究課題，通過查閱資料、實驗驗證等方式，撰寫研究報告，提高學(xué)生的科研能力。

-參考最新學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人臉識別領(lǐng)域的最新研究成果，閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)科前沿動態(tài)。

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察人臉識別技術(shù)的應(yīng)用，思考如何改進現(xiàn)有技術(shù)或創(chuàng)造新的應(yīng)用場景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天的課我們就上到這里。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人臉識別技術(shù)，相信大家都有了不少收獲。下面，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，反思一下我在教學(xué)中的得失，同時也總結(jié)一下大家的學(xué)習(xí)效果。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我比較注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考。我通過提出問題、設(shè)置情境，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)人臉識別技術(shù)的原理和應(yīng)用。比如，我讓學(xué)生觀察生活中人臉識別的應(yīng)用場景，然后討論這些應(yīng)用場景背后的人臉識別技術(shù)原理。我發(fā)現(xiàn)這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在探索中掌握了知識。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種形式的教學(xué)，如講授、演示、實驗、討論等。比如，在講解人臉識別原理時，我使用了動畫演示，讓學(xué)生更加直觀地理解人臉特征提取的過程。在實驗環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生分組合作，共同完成實驗任務(wù)，培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

在教學(xué)策略方面，我也注意到了一些不足。例如，我在講解人臉識別原理時，可能有些同學(xué)聽起來比較困難。這說明我在教學(xué)過程中，應(yīng)該更加注重不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每位同學(xué)都能跟上。

當(dāng)然，在課堂管理上，我也存在一些問題。比如，個別同學(xué)在課堂上紀(jì)律意識不強，這影響了整個課堂的秩序。在今后的教學(xué)中，我會更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保每位同學(xué)都能在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

然而，也存在一些不足。比如，有些同學(xué)對人臉識別技術(shù)的理解還不夠深入，對一些復(fù)雜的概念還是感到困惑。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，加強對這些概念的解釋和舉例，幫助同學(xué)們更好地理解。

最后，針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每位同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中獲得成長。