Unit 4 Adversity and Courage Reading and Thinking 說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit4AdversityandCourageReadingandThinking說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)選自人教版高中英語選擇性必修第三冊Unit4AdversityandCourage，圍繞閱讀和思考展開，旨在引導學生了解不同人在面對逆境時所展現出的勇氣，培養(yǎng)學生的閱讀理解和思辨能力。教材內容與課本緊密相連，通過閱讀真實故事，讓學生感受人物在面對困境時的精神品質，激發(fā)學生的同理心和勇氣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀文本，學生將提升對英語語言的理解和應用能力，增強對西方文化中勇氣和逆境主題的認同和理解；同時，培養(yǎng)學生批判性思維和問題解決能力，提高自主學習能力和跨文化交流意識。教學難點與重點1.教學重點

-理解文本主旨：本節(jié)課的核心內容是引導學生理解文章中主人公在面對逆境時所展現出的勇氣和堅持。教師需強調如何通過關鍵詞匯和句子結構來把握文章的中心思想。

-語法知識應用：重點講解和練習過去時態(tài)和現在完成時態(tài)的用法，以及如何通過上下文判斷時態(tài)的正確性。例如，通過分析文章中的時間狀語和動作發(fā)生的時間，讓學生區(qū)分兩種時態(tài)的使用。

2.教學難點

-深層次理解文本：部分學生可能難以理解作者想要傳達的深層含義，如人物性格的復雜性或社會背景的影響。教師應通過提問和討論引導學生深入思考。

-文化背景知識：由于文章涉及不同的文化背景，學生可能對某些文化習俗或表達方式感到困惑。教師可以通過提供背景資料或相關圖片來幫助學生克服這一難點。

-閱讀策略的運用：學生可能不熟悉如何運用不同的閱讀策略來提高理解力，如預測、推理和總結。教師可以通過示范和練習來幫助學生掌握這些策略。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、英語教材、教學課件

-課程平臺：網絡教學平臺、在線學習資源庫

-信息化資源：英語閱讀理解相關教學視頻、音頻材料

-教學手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、思維導圖教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示逆境中展現勇氣的名人圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣。

-提問：你們認為什么是勇氣？在逆境中，勇氣是如何體現的？

-引導學生思考并分享個人經歷或看法，為新課的引入做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導學生關注文章的結構和主要觀點。

-分析文章中的關鍵詞匯和短語，如“adversity”、“courage”、“perseverance”等。

-通過例句講解過去時態(tài)和現在完成時態(tài)的用法，并結合文章內容進行練習。

-引導學生分析文章中的人物性格和情感變化，探討逆境對人物的影響。

-分組討論：學生分組討論文章中的不同人物，分析他們的行為和選擇，以及這些選擇背后的原因。

3.鞏固練習（10分鐘）

-完成課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以檢驗學生對文章內容的理解。

-進行角色扮演活動，讓學生模擬文章中的場景，體驗人物的情感和困境。

-小組競賽：將學生分成若干小組，進行閱讀理解競賽，提高學生的參與度和學習興趣。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內容，強調勇氣和逆境在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中面對困難時，能夠像文章中的角色一樣展現出勇氣和堅持。

-提醒學生課后繼續(xù)閱讀相關材料，拓寬視野，提升英語閱讀能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀一篇關于勇氣的英文短文，并寫一篇讀書筆記。

-搜集并整理關于勇氣的名言警句，制作成海報或思維導圖。

-準備一次關于勇氣的演講，下節(jié)課與同學們分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-名人故事：收集和整理一些真實或虛構的名人故事，這些故事可以展示不同文化背景下的人們如何面對逆境和挑戰(zhàn)，如《安妮日記》、《荒島余生》等。

-歷史事件：介紹一些歷史上著名的歷史事件，如長征、越戰(zhàn)等，分析在這些事件中人們的勇氣和犧牲精神。

-文化差異：研究不同文化中對于逆境和勇氣的看法，例如東方文化中的“忍辱負重”與西方文化中的“直接對抗”。

-英文文獻：推薦一些英文原著或文章，如《TheDiaryofaYoungGirl》或《ToKillaMockingbird》，讓學生通過閱讀原版作品來提高英語水平的同時，了解不同文化背景下的勇氣表達。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀與勇氣相關的英文原著，通過閱讀來提高語言能力的同時，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，通過扮演不同角色來體驗和理解他們在逆境中的選擇和感受。

-小組討論：引導學生就歷史事件或文化差異進行小組討論，通過交流分享不同的觀點和見解。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作自己的故事或詩歌，以勇氣為主題，通過創(chuàng)作來加深對主題的理解和表達。

-研究項目：讓學生選擇一個與勇氣相關的主題進行深入研究，可以是個人經歷、歷史事件或社會現象，通過研究來提升學術研究和寫作能力。

-視頻資源：利用網絡平臺上的教育視頻資源，如TEDTalks或YouTube教育頻道，讓學生觀看相關主題的演講和紀錄片，拓寬視野。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務或志愿者活動，親身體驗在幫助他人和面對困難時所展現出的勇氣。教學反思這節(jié)課結束了，我想對自己在教學過程中的表現和效果進行一些反思。首先，我想談談我對課堂導入的觀察。

導入環(huán)節(jié)是我認為非常重要的一環(huán)，因為它直接關系到學生是否能夠迅速進入學習狀態(tài)。今天，我選擇了名人圖片和視頻來引入課題，這個方法似乎起到了不錯的作用。我看到學生們在看到那些逆境中的英雄時，眼神中閃爍著好奇和敬仰。但是，我也注意到有些學生對于圖片和視頻的理解不夠深入，他們在討論時顯得有些迷茫。這可能是因為我提供的背景信息不夠充分，或者是因為我沒有給他們足夠的時間來消化這些信息。在未來的教學中，我需要更加精心地準備導入環(huán)節(jié)，確保每個學生都能跟上進度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我安排了課后練習題和角色扮演活動。這些活動旨在讓學生將所學知識應用到實際情境中。從學生的表現來看，大部分學生能夠完成練習題，但在角色扮演中，我發(fā)現有些學生的參與度不高，他們的表演顯得不夠自然。這可能是因為他們對角色的理解不夠深刻，或者是因為他們缺乏自信。為了改善這一點，我打算在未來的教學中更加注重培養(yǎng)學生的表演能力和自信心。

課堂小結是我認為最需要改進的部分。雖然我總結了本節(jié)課的重點內容，但我覺得我的總結過于簡略，沒有給學生留下深刻的印象。我意識到，我需要更加詳細地回顧教學內容，并強調那些關鍵的概念和技能。此外，我也應該鼓勵學生提出問題，這樣我可以更好地了解他們對知識