19《我們的大腦》（說課稿）2024-2025學(xué)年蘇教版（2017）科學(xué)五年級上冊001

19《我們的大腦》（說課稿）2024-2025學(xué)年蘇教版（2017）科學(xué)五年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《我們的大腦》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解大腦的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。通過結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計了一系列互動性強、趣味性高的教學(xué)活動，如小組討論、實驗操作等，讓學(xué)生在動手實踐中感受大腦的奧秘，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對大腦科學(xué)的好奇心和探究精神，提高觀察能力和實驗操作技能。通過學(xué)習(xí)大腦的結(jié)構(gòu)和功能，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維和邏輯推理能力，增強對生命現(xiàn)象的尊重和珍惜。同時，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們在團隊中溝通、分享和解決問題的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：大腦的結(jié)構(gòu)。通過觀察大腦模型或圖片，識別大腦的主要組成部分，如大腦皮層、腦干、小腦等，并理解它們的功能。

-重點二：大腦的功能。理解大腦如何處理信息、控制身體運動和調(diào)節(jié)情緒，例如通過學(xué)習(xí)大腦如何處理視覺和聽覺信息。

2.教學(xué)難點

-難點一：大腦復(fù)雜性的理解。學(xué)生可能難以理解大腦的復(fù)雜性，可以通過簡化模型和實際操作來幫助學(xué)生直觀理解。

-難點二：大腦功能的具體例子。學(xué)生可能難以將大腦功能與日常生活聯(lián)系起來，通過設(shè)計實際案例，如記憶游戲，讓學(xué)生體驗大腦的工作。

-難點三：大腦健康與生活習(xí)慣的關(guān)系。學(xué)生可能難以理解生活習(xí)慣對大腦健康的影響，通過討論和案例研究，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：大腦模型、人體骨骼模型、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實驗器材（顯微鏡、觀察鏡等）。

-課程平臺：科學(xué)課程教學(xué)軟件、在線教育資源平臺。

-信息化資源：大腦結(jié)構(gòu)圖、功能動畫視頻、科學(xué)實驗步驟PPT。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實驗演示、課堂提問。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道我們的大腦有什么特別的地方嗎？它對我們來說有什么重要作用呢？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享對大腦的認(rèn)識和感受。

（二）新課講授

1.老師展示大腦模型或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察大腦的結(jié)構(gòu)，明確大腦的主要組成部分：大腦皮層、腦干、小腦等。

2.老師講解大腦皮層的功能，如處理信息、控制身體運動、調(diào)節(jié)情緒等。以具體例子說明，如視覺和聽覺信息的處理。

3.學(xué)生跟隨老師的講解，結(jié)合大腦模型或圖片，加深對大腦結(jié)構(gòu)的理解。

4.老師介紹大腦的復(fù)雜性和神秘性，激發(fā)學(xué)生對大腦科學(xué)的好奇心。

5.老師通過視頻或動畫，展示大腦在日常生活中的應(yīng)用，如記憶、學(xué)習(xí)、思維等，讓學(xué)生感受大腦的強大功能。

6.學(xué)生觀看視頻，思考大腦在生活中的作用，并分享自己的觀點。

（三）互動探究

1.老師提出問題：“如何保護我們的大腦，使其更健康？”

2.學(xué)生分組討論，分享各自的想法和觀點。

3.各組代表匯報討論成果，老師點評并總結(jié)。

（四）實驗演示

1.老師展示大腦功能實驗，如記憶力測試、注意力測試等，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，了解實驗原理。

2.學(xué)生分組進行實驗，觀察實驗結(jié)果，記錄實驗數(shù)據(jù)。

3.各組匯報實驗結(jié)果，老師總結(jié)實驗原理和實驗現(xiàn)象。

（五）總結(jié)提升

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)大腦的重要性和保護大腦的必要性。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲和感悟。

（六）課后作業(yè)

1.完成課后思考題，加深對大腦結(jié)構(gòu)、功能和保護的認(rèn)識。

2.設(shè)計一個保護大腦健康的生活計劃，與家人和朋友分享。

教學(xué)過程細(xì)化：

1.導(dǎo)入新課

-老師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考大腦的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授

-展示大腦模型或圖片，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識大腦結(jié)構(gòu)。

-講解大腦皮層功能，結(jié)合具體例子，讓學(xué)生理解大腦如何處理信息。

-通過視頻或動畫，展示大腦在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受大腦的強大。

3.互動探究

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生討論大腦保護方法。

-分組討論，分享想法，培養(yǎng)團隊合作能力。

4.實驗演示

-展示大腦功能實驗，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，了解實驗原理。

-學(xué)生分組進行實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，提高動手操作能力。

5.總結(jié)提升

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)大腦的重要性和保護大腦的必要性。

-學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享感悟，提升學(xué)習(xí)效果。

6.課后作業(yè)

-完成課后思考題，加深對大腦結(jié)構(gòu)、功能和保護的認(rèn)識。

-設(shè)計生活計劃，培養(yǎng)健康生活習(xí)慣，保護大腦健康。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述大腦的主要結(jié)構(gòu)，如大腦皮層、腦干、小腦等，并了解它們的基本功能。

-學(xué)生能夠解釋大腦如何處理視覺和聽覺信息，以及大腦在記憶、學(xué)習(xí)、思維等方面的作用。

-學(xué)生能夠區(qū)分大腦的不同區(qū)域及其在情緒調(diào)節(jié)、身體運動控制等方面的功能。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察大腦模型、圖片和實驗現(xiàn)象，學(xué)生的觀察能力得到提高。

-實驗操作技能：學(xué)生通過參與實驗活動，如記憶力測試、注意力測試等，提升了實驗操作技能。

-分析和推理能力：學(xué)生通過分析大腦功能與日常生活實例的關(guān)系，增強了分析問題和推理的能力。

3.思維發(fā)展：

-科學(xué)思維能力：學(xué)生在探究大腦功能的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究的思維方式。

-創(chuàng)新思維能力：通過設(shè)計保護大腦健康的生活計劃，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到鍛煉。

-邏輯思維能力：在討論和實驗分析中，學(xué)生的邏輯思維能力得到了提升。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生對大腦科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探究科學(xué)的愿望。

-學(xué)生認(rèn)識到大腦健康的重要性，學(xué)會了如何保護大腦，形成了健康的生活習(xí)慣。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會了尊重他人、傾聽和溝通，培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

5.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如通過調(diào)整生活習(xí)慣來促進大腦健康。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，如如何通過鍛煉來提高大腦的活力。

-學(xué)生能夠設(shè)計簡單的實驗，驗證大腦功能的假設(shè)，提高了實踐能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在講解大腦功能時，我嘗試將抽象的科學(xué)知識與學(xué)生日常生活緊密結(jié)合，例如通過分析學(xué)生日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣對大腦的影響，讓學(xué)生更加直觀地理解大腦的重要性。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運用了多媒體技術(shù)，如動畫、視頻等，使抽象的大腦結(jié)構(gòu)變得可視化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和接受度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實驗操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對大腦科學(xué)興趣不濃或缺乏實驗操作經(jīng)驗。

2.教學(xué)方法單一：雖然多媒體輔助教學(xué)提高了學(xué)生的興趣，但單一的教學(xué)方法可能導(dǎo)致學(xué)生接受知識的深度和廣度有限。

3.評價方式局限：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如設(shè)置問題搶答、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時，通過提供實驗操作指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服實驗操作中的困難。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試結(jié)合多種教學(xué)方法，如角色扮演、案例分析等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合能力。此外，我還計劃引入翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂上進行討論和實驗，提高課堂效率。

3.完善評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評價方式，包括實驗報告、小組展示、個人反思等，以考察學(xué)生的知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。同時，我也將鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，促進學(xué)生的自我成長。內(nèi)容邏輯關(guān)系①大腦結(jié)構(gòu)

-大腦皮層：負(fù)責(zé)高級認(rèn)知功能，如思考、記憶、語言等。

-腦干：控制基本生命活動，如呼吸、心跳等。

-小腦：協(xié)調(diào)運動和平