1《神州謠》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

1《神州謠》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《神州謠》

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國地理文化的認知，增強對祖國的熱愛之情。

2.提升學生的語言表達能力，通過朗讀、背誦和創(chuàng)作，豐富學生的詞匯量。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞祖國大好河山的自然美和人文美。

4.培養(yǎng)學生的合作探究能力，通過小組討論，激發(fā)學生自主學習的興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠識別簡單的生字，理解簡單的句子，并對一些基本的修辭手法有所了解。在《神州謠》這一課時，學生可能已經(jīng)接觸過類似的地理文化知識，對中國的地理位置、自然景觀有一定的基礎認知。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對祖國的地理文化知識有濃厚的興趣。他們的學習能力強，能夠通過直觀形象的方式吸收新知識。在學習風格上，學生以聽覺和視覺為主，喜歡通過圖片、歌曲等形式來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對生字詞的理解和記憶存在困難，需要教師給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。此外，學生在朗讀和背誦時可能會遇到節(jié)奏感把握不準、表達不夠流暢的問題。為了解決這些問題，教師應采用多種教學手段，如分組朗讀、角色扮演等，以提高學生的學習興趣和參與度。同時，針對不同學生的學習風格，教師應靈活調(diào)整教學方法，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：學校圖書館、在線教育平臺

-信息化資源：地理文化圖片庫、視頻資料、音頻朗讀材料

-教學手段：PPT課件、教學掛圖、音樂播放設備教學過程一、導入新課

1.教師播放一段關于中國大好河山的視頻，引導學生觀察并思考：視頻中展示了哪些地方？這些地方有什么特點？

2.學生回答后，教師總結(jié)：今天我們要學習一首描繪祖國大好河山的詩歌——《神州謠》。

二、初讀課文，整體感知

1.教師引導學生自讀課文，要求學生注意字音、字形的掌握，圈畫出不認識的生字詞。

2.學生自讀后，教師檢查學生的自讀情況，并糾正學生的字音、字形錯誤。

3.教師提問：這首詩歌主要描繪了哪些地方？詩歌中表達了作者怎樣的情感？

4.學生回答后，教師總結(jié)：詩歌描繪了祖國的山川河流、名勝古跡，表達了作者對祖國的熱愛之情。

三、精讀課文，深入理解

1.教師引導學生朗讀課文，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的韻律美。

2.教師提問：詩歌中哪些句子表達了作者對祖國的熱愛之情？

3.學生回答后，教師引導學生分析詩句，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，體會詩句中的意境和情感。

4.教師引導學生背誦詩歌，并要求學生注意詩句的節(jié)奏和韻律。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師提問：除了《神州謠》，你還知道哪些描寫祖國大好河山的詩歌？

2.學生回答后，教師簡要介紹這些詩歌，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》等。

3.教師引導學生思考：我們應該如何熱愛我們的祖國？

4.學生分享自己的觀點，教師總結(jié)：我們要熱愛祖國的大好河山，努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

五、課堂小結(jié)

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)詩歌的主題和情感。

2.教師提問：通過學習《神州謠》，你有什么收獲？

3.學生分享自己的收獲，教師總結(jié)：我們要學會欣賞祖國的美麗，熱愛我們的祖國。

六、課后作業(yè)

1.背誦《神州謠》。

2.搜集一首描寫祖國大好河山的詩歌，并分享給同學。

3.想想自己能為祖國的繁榮富強做些什么，并寫下自己的計劃。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國地理》書籍：推薦適合二年級學生的地理科普書籍，如《中國地理大發(fā)現(xiàn)》，幫助學生更全面地了解中國的地理特點。

-《中國名勝古跡》圖片集：收集中國著名名勝古跡的圖片，如長城、故宮、兵馬俑等，通過視覺感受增強學生對祖國文化的認識。

-《神州謠》背景音樂：尋找與《神州謠》相匹配的背景音樂，讓學生在音樂中感受詩歌的情感。

2.拓展建議：

-地理知識學習：鼓勵學生利用課外時間，通過閱讀書籍或上網(wǎng)查詢，了解中國的地理知識，如地形地貌、氣候特點等。

-名勝古跡研究：讓學生選擇自己感興趣的中國名勝古跡，進行深入研究，包括歷史背景、文化內(nèi)涵等，并制作成小報告或手抄報。

-詩歌創(chuàng)作：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，以《神州謠》為靈感，表達對祖國的熱愛之情，可以是模仿詩的形式，也可以是自由創(chuàng)作。

-旅行規(guī)劃：組織學生進行一次虛擬的旅行規(guī)劃，選擇幾個中國著名景點，設計旅行路線，并撰寫旅行日記。

-家庭作業(yè)：家長可以協(xié)助學生完成一次家庭地理知識競賽，通過問答形式，鞏固學生對地理知識的掌握。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、文化遺產(chǎn)保護等，將所學知識與社會實踐相結(jié)合。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-中國地理的基本概況

-祖國名勝古跡的代表性

-詩歌中的修辭手法和表達技巧

②重點詞：

-神州：指整個中國

-長城：中國的象征之一

-江