5 合理消費(fèi) 第二課時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

5合理消費(fèi)第二課時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“合理消費(fèi)”為主題，旨在幫助學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解消費(fèi)的重要性，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃消費(fèi)，提高自我保護(hù)意識(shí)。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課將采用情境教學(xué)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高道德與法治課程的教學(xué)實(shí)效。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，提高學(xué)生的法治意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)的重要性，學(xué)會(huì)在消費(fèi)中維護(hù)自身合法權(quán)益，形成綠色、節(jié)約、健康的消費(fèi)習(xí)慣，為培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的公民奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解合理消費(fèi)的概念，認(rèn)識(shí)到消費(fèi)與生活、環(huán)境、資源之間的關(guān)系；

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析消費(fèi)行為，判斷消費(fèi)是否合理，并能夠提出改進(jìn)建議。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服消費(fèi)過(guò)程中的沖動(dòng)心理，培養(yǎng)理性消費(fèi)的意識(shí)；

②引導(dǎo)學(xué)生將合理消費(fèi)的理念融入到日常生活中，形成可持續(xù)的消費(fèi)習(xí)慣；

③通過(guò)案例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)自身權(quán)益，提高法律意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、筆記本電腦、投影儀、音響系統(tǒng)。

課程平臺(tái)：道德與法治課程教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：消費(fèi)行為相關(guān)圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)新聞案例。

教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、案例分析、角色扮演。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)合理消費(fèi)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是合理消費(fèi)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不合理消費(fèi)的圖片或視頻片段，如過(guò)度包裝、浪費(fèi)食物等，讓學(xué)生初步感受不合理消費(fèi)的危害。

簡(jiǎn)短介紹合理消費(fèi)的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.合理消費(fèi)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解合理消費(fèi)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解合理消費(fèi)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如節(jié)約、環(huán)保、理性等。

詳細(xì)介紹合理消費(fèi)的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如消費(fèi)規(guī)劃、綠色消費(fèi)、適度消費(fèi)等。

3.合理消費(fèi)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解合理消費(fèi)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的合理消費(fèi)案例進(jìn)行分析，如低碳生活、循環(huán)利用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解合理消費(fèi)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用合理消費(fèi)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與合理消費(fèi)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少家庭浪費(fèi)”、“校園綠色消費(fèi)行動(dòng)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)合理消費(fèi)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括合理消費(fèi)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)合理消費(fèi)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用合理消費(fèi)。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于合理消費(fèi)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于如何做到合理消費(fèi)的短文或報(bào)告，可以包括自己的消費(fèi)觀念、改變消費(fèi)行為的計(jì)劃等。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法簡(jiǎn)介：介紹消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的基本內(nèi)容和消費(fèi)者的權(quán)利，如知情權(quán)、選擇權(quán)、公平交易權(quán)等。

-綠色消費(fèi)指南：提供綠色消費(fèi)的基本原則和方法，包括如何選擇環(huán)保產(chǎn)品、如何減少一次性用品的使用等。

-預(yù)算管理工具：介紹如何使用預(yù)算管理工具來(lái)規(guī)劃個(gè)人或家庭的消費(fèi)，如電子預(yù)算軟件、消費(fèi)日記等。

-消費(fèi)者心理研究：簡(jiǎn)要介紹消費(fèi)者心理學(xué)的基本概念，如從眾心理、消費(fèi)動(dòng)機(jī)等，幫助學(xué)生理解消費(fèi)行為背后的心理因素。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀環(huán)保商店或超市，了解綠色消費(fèi)的實(shí)際應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或?qū)W校的節(jié)約用水、用電活動(dòng)，體驗(yàn)節(jié)約的重要性。

-開展“零浪費(fèi)”挑戰(zhàn)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試一周內(nèi)不產(chǎn)生垃圾，了解減少浪費(fèi)的可能性。

-安排學(xué)生采訪家長(zhǎng)或社區(qū)工作者，了解他們?cè)谙M(fèi)決策中的考慮因素。

-利用公共圖書館或在線資源，推薦相關(guān)的書籍和文章，讓學(xué)生深入了解消費(fèi)心理學(xué)和消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于合理消費(fèi)的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或同學(xué)的消費(fèi)習(xí)慣，并分析結(jié)果。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于消費(fèi)主義和可持續(xù)發(fā)展的紀(jì)錄片，引發(fā)對(duì)消費(fèi)文化的思考。

-安排學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、清理公共區(qū)域垃圾等，將合理消費(fèi)的理念付諸實(shí)踐。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社交媒體上的綠色生活方式話題，鼓勵(lì)他們分享自己的環(huán)保行動(dòng)和想法。

-設(shè)立“合理消費(fèi)小貼士”專欄，讓學(xué)生分享自己的消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)和建議，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“合理消費(fèi)”這一主題，我覺(jué)得整體上效果還不錯(cuò)，但也有些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課的方式挺有效的。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們很快就對(duì)合理消費(fèi)產(chǎn)生了興趣，這也讓我意識(shí)到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常重要。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于合理消費(fèi)的理解還不夠深入，可能在今后的教學(xué)中，我需要更細(xì)致地解釋相關(guān)概念，讓他們能夠更好地理解。

在講解合理消費(fèi)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我使用了圖表和實(shí)例，盡量讓內(nèi)容更加直觀易懂。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)，但對(duì)于一些理解能力較弱的學(xué)生，他們可能還是有些吃力。因此，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學(xué)生在交流中加深理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近學(xué)生生活的案例，希望通過(guò)這些案例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)的重要性。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，他們對(duì)這些案例很感興趣，討論也很熱烈。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在分析案例時(shí)，還是缺乏深度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例背后的社會(huì)現(xiàn)象了解不夠。所以，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，引入更多與消費(fèi)相關(guān)的社會(huì)新聞，讓學(xué)生在了解社會(huì)的同時(shí)，也能更好地理解消費(fèi)問(wèn)題。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們提出了很多有創(chuàng)意的想法和建議。這讓我很欣慰，也讓我看到了他們對(duì)合理消費(fèi)的重視。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過(guò)程中，缺乏明確的分工和合作，導(dǎo)致討論效率不高。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)小組合作技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何更有效地進(jìn)行討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常自信，他們的展示內(nèi)容也很有創(chuàng)意。這讓我感到很高興，但也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓他們能夠更好地展示自己的思考成果。

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