《18 扎彩燈》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版

《18扎彩燈》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《18扎彩燈》以三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)吉美版為教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解彩燈文化，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美情趣。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，以扎彩燈為核心，通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化理解與傳承，通過(guò)了解彩燈的歷史和制作工藝，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)；2）審美感知，引導(dǎo)學(xué)生欣賞彩燈的美，培養(yǎng)審美情趣；3）實(shí)踐創(chuàng)新，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力；4）合作學(xué)習(xí)，在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解彩燈的制作原理和步驟，掌握基本的扎制技巧。

②能夠根據(jù)設(shè)計(jì)意圖，選擇合適的彩燈材料和色彩搭配。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在制作過(guò)程中，學(xué)生需要耐心細(xì)致，克服制作過(guò)程中的困難，培養(yǎng)耐心和解決問(wèn)題的能力。

②在彩燈的設(shè)計(jì)中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)意，將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代審美相結(jié)合，這要求學(xué)生具備一定的審美能力和創(chuàng)新思維。

③小組合作中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，共同完成彩燈的制作，這考驗(yàn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解彩燈的歷史和文化背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)手工藝的興趣。

2.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生親自參與彩燈制作，通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

3.討論法：在制作過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生討論和分享自己的想法，培養(yǎng)合作和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片和視頻展示彩燈的多樣性和制作過(guò)程，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：使用繪圖軟件幫助學(xué)生設(shè)計(jì)彩燈圖案，提高設(shè)計(jì)能力和審美水平。

3.實(shí)物操作：提供彩燈制作材料，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)制作技巧的理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放彩燈視頻，展示各式各樣的彩燈，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？它們有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這些都是彩燈，它們色彩鮮艷、造型各異，是我們中華民族的傳統(tǒng)手工藝品。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解彩燈的歷史和文化背景，介紹彩燈的種類(lèi)和制作方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察彩燈的圖案和色彩，分析其審美特點(diǎn)。

3.講解扎制彩燈的基本步驟和技巧，如選材、剪裁、拼接等。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組發(fā)放彩燈制作材料，進(jìn)行實(shí)際操作。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.學(xué)生展示自己的作品，分享制作心得。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：在制作彩燈的過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：遇到問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)思考和動(dòng)腦，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為彩燈在現(xiàn)代社會(huì)還有什么作用？

2.學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)：彩燈不僅是傳統(tǒng)手工藝品，也是現(xiàn)代生活中的裝飾品，它體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們對(duì)傳統(tǒng)文化有什么新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：傳統(tǒng)文化是我們民族的瑰寶，我們要傳承和發(fā)揚(yáng)。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)彩燈制作的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握：

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述不同種類(lèi)的彩燈，如宮燈、燈籠、走馬燈等。

-學(xué)生掌握了彩燈的基本制作步驟，包括選材、剪裁、拼接和裝飾等技巧。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的扎制技巧，獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的彩燈制作。

2.文化素養(yǎng)提升：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)彩燈的歷史和文化背景，增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到彩燈在節(jié)日中的文化意義，如元宵節(jié)、春節(jié)等，以及其在民間傳統(tǒng)中的地位。

3.創(chuàng)意與審美能力：

-學(xué)生在彩燈制作過(guò)程中，激發(fā)了創(chuàng)意思維，能夠設(shè)計(jì)出具有個(gè)人特色的彩燈作品。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用色彩和圖案進(jìn)行審美搭配，提高了審美鑒賞能力。

4.動(dòng)手能力與操作技能：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，提高了動(dòng)手能力和精細(xì)操作技能，如剪紙、粘貼等。

-學(xué)生在制作過(guò)程中，培養(yǎng)了耐心和細(xì)致的工作態(tài)度。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力：

-在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分工合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)討論和交流，提高了溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

6.社會(huì)實(shí)踐與生活應(yīng)用：

-學(xué)生將彩燈制作與日常生活相結(jié)合，如在家中制作彩燈裝飾，參與社區(qū)文化活動(dòng)等。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

7.心理素質(zhì)與情感態(tài)度：

-學(xué)生在遇到制作困難時(shí)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和克服，培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。

-學(xué)生在成功完成作品后，體驗(yàn)到了成就感和自豪感，增強(qiáng)了自信心。教學(xué)反思今天上了《18扎彩燈》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)播放彩燈視頻，孩子們的眼神中充滿了好奇和興奮，這讓我感到很高興。但是，我也意識(shí)到，雖然孩子們對(duì)彩燈很感興趣，但他們對(duì)彩燈的歷史和文化了解并不深。所以，我在講解彩燈的歷史和文化背景時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖片和視頻，讓孩子們能夠更好地理解。

在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于彩燈的制作步驟和技巧掌握得比較快。他們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐的時(shí)候，能夠積極地參與進(jìn)來(lái)，互相幫助，這讓我很欣慰。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于某些步驟不太理解，我在講解的時(shí)候可能需要更加細(xì)致一些，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓孩子們共同完成彩燈的制作。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，他們能夠很好地溝通和分工，共同解決問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕?，不敢表達(dá)自己的想法，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)，敢于嘗試。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于彩燈在現(xiàn)代社會(huì)作用的問(wèn)題，孩子們的回答讓我感到驚喜。他們不僅想到了彩燈作為裝飾的作用，還提到了彩燈在文化傳承中的意義。這讓我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)中，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解彩燈制作技巧時(shí)，可能過(guò)于注重步驟的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作體驗(yàn)。今后，我會(huì)更加注重讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

此外，我也意識(shí)到，在教學(xué)中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。有些學(xué)生可能動(dòng)手能力較強(qiáng)，有些學(xué)生可能更擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具個(gè)性化的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的閃光點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①彩燈文化

-歷史起源

-種類(lèi)介紹：宮燈、燈籠、走馬燈等

-節(jié)