2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)選修課趣味英語(yǔ)說(shuō)課稿

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)選修課趣味英語(yǔ)說(shuō)課稿一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“趣味英語(yǔ)”為主題，通過(guò)精選與高中生活緊密相關(guān)的趣味英語(yǔ)內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)富有趣味性，緊密結(jié)合課本知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力為核心，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中提升英語(yǔ)水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析

高中英語(yǔ)選修課的學(xué)生通常已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)。然而，由于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣存在差異，以下是對(duì)當(dāng)前學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生來(lái)自不同的初中，英語(yǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生在初中階段英語(yǔ)成績(jī)較好，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和較好的英語(yǔ)基礎(chǔ)；而部分學(xué)生在初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)較為吃力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型結(jié)構(gòu)有一定了解，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是在語(yǔ)境中運(yùn)用這些知識(shí)的能力較弱。

3.能力方面：學(xué)生在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面有所欠缺，閱讀速度和理解能力有待提高，寫作能力也相對(duì)薄弱。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和態(tài)度，部分學(xué)生積極性高，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，而部分學(xué)生則較為被動(dòng)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，有的學(xué)生習(xí)慣于死記硬背，有的學(xué)生善于運(yùn)用多種學(xué)習(xí)策略，有的學(xué)生則缺乏有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間管理。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，需要教師在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合課本中的趣味英語(yǔ)故事，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生就故事內(nèi)容展開(kāi)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維能力。

4.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“誰(shuí)是臥底”、“你畫我猜”等，在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

具體分析：教師通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示故事背景和角色介紹，視頻介紹相關(guān)文化背景。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“故事中的主人公有哪些特點(diǎn)？”和“你認(rèn)為故事傳達(dá)了什么樣的價(jià)值觀？”

學(xué)生活動(dòng)：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，提交預(yù)習(xí)成果。

舉例：學(xué)生通過(guò)閱讀PPT和觀看視頻，了解故事情節(jié)和文化背景，思考并記錄下自己的理解。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，講解知識(shí)點(diǎn)，組織課堂活動(dòng)，解答疑問(wèn)。

具體分析：教師以一個(gè)簡(jiǎn)短的故事片段導(dǎo)入新課，講解故事中的關(guān)鍵句型和語(yǔ)法點(diǎn)。組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模仿故事中的對(duì)話。

學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)講并思考，參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)與討論。

舉例：學(xué)生在角色扮演中練習(xí)對(duì)話，運(yùn)用新學(xué)的句型，同時(shí)提出關(guān)于故事情節(jié)的問(wèn)題。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。

具體分析：教師布置與故事相關(guān)的寫作作業(yè)，如“如果你是故事中的角色，你會(huì)怎么做？”提供相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，如介紹該文化背景的書籍或相關(guān)視頻。

學(xué)生活動(dòng)：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

舉例：學(xué)生在完成寫作作業(yè)后，閱讀老師推薦的書籍，進(jìn)一步了解文化背景，并對(duì)自己的寫作進(jìn)行反思。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力提升

學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動(dòng)中，有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流。通過(guò)實(shí)際對(duì)話，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。例如，學(xué)生在模仿故事中的對(duì)話時(shí)，能夠正確運(yùn)用所學(xué)句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.詞匯和語(yǔ)法知識(shí)掌握

學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)閱讀故事、參與討論等活動(dòng)，加深了對(duì)課本中詞匯和語(yǔ)法知識(shí)的理解和記憶。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，掌握了故事中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)，并在課堂活動(dòng)中得以運(yùn)用。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)

4.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

趣味英語(yǔ)教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。例如，學(xué)生在參與角色扮演游戲時(shí)，表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論，提高了課堂參與度。

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)和課后拓展等方面，都能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)查閱資料、思考問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力提升

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，需要與同伴分工合作，共同完成對(duì)話表演。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造

本節(jié)課所選故事具有積極的情感態(tài)度價(jià)值觀，有助于塑造學(xué)生的正確價(jià)值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠體會(huì)到故事中所傳達(dá)的友誼、勇氣、堅(jiān)持等美好品質(zhì)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)故事中的人物形象時(shí)，能夠感受到他們的善良和勇敢。

8.學(xué)習(xí)策略掌握

學(xué)生在本節(jié)課中，通過(guò)多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何查閱資料、總結(jié)歸納；在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)語(yǔ)法點(diǎn)：時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型結(jié)構(gòu)等。

-詞匯：核心詞匯、短語(yǔ)、同義詞、反義詞等。

-文化背景知識(shí)：故事背景、人物關(guān)系、社會(huì)習(xí)俗等。

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞：act,explain,discuss,understand,express

-形容詞：important,interesting,difficult,helpful,exciting

-副詞：quickly,clearly,properly,successfully,often

③重點(diǎn)句子：

-"Ithinkit'simportanttounderstandthecontextofthestory."

-"Theydiscussedthecharacters'motivationsandrelationships."

-"Byexpressingourthoughts,wecanlearnfromeachother."

④教學(xué)步驟：

①引入新課，板書故事標(biāo)題和作者。

②講解重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，板書例句。

③展示故事背景和文化知識(shí)，板書相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。

④進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，板書角色對(duì)話和關(guān)鍵句型。

⑤總結(jié)課堂內(nèi)容，板書學(xué)習(xí)要點(diǎn)和拓展練習(xí)提示。八、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)我們的教學(xué)過(guò)程有一些思考，也有一些收獲。首先，我想說(shuō)的是教學(xué)方法。

這節(jié)課我們采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)趨⑴c過(guò)程中，不僅提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還能更好地理解故事內(nèi)容。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如說(shuō)，有些學(xué)生在討論時(shí)不太敢于開(kāi)口，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不太自信。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，多鼓勵(lì)他們，給他們提供更多的機(jī)會(huì)來(lái)展示自己。

再說(shuō)說(shuō)策略。我在課堂上設(shè)計(jì)了一些游戲和活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)游戲時(shí)間有時(shí)候會(huì)超長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些混亂。所以，我需要更好地控制時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律有時(shí)候會(huì)有些松散。有些學(xué)生可能會(huì)在討論時(shí)離開(kāi)座位，或者在做游戲時(shí)過(guò)于投入，忽略了課堂規(guī)則。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂，同時(shí)也要讓學(xué)生明白，課堂紀(jì)律是每個(gè)人都需要遵守的。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們?cè)谠~匯和語(yǔ)法上的運(yùn)用更加熟練，對(duì)故事的解讀也更加深入。尤其是在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過(guò)故事，對(duì)友誼、勇氣等價(jià)值觀有了更深刻的理解。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不夠，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，或者是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。我需