Unit 2 Travelling Around Listening and Talking 說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊

Unit2TravellingAroundListeningandTalking說課稿-2024-2025學年高一上學期英語人教版（2019）必修第一冊一、設計意圖

本課以“Unit2TravellingAround”為主題，通過聽力、口語練習，幫助學生掌握旅游相關的詞匯和表達，提高實際運用英語的能力。同時，結合旅游情境，培養(yǎng)學生對世界文化的了解和尊重，激發(fā)學生對英語學習的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：運用英語描述旅行經(jīng)歷，提高聽力理解和口語表達能力。

2.學習策略：通過自主探究，培養(yǎng)學生有效學習詞匯和句型的能力。

3.文化意識：了解不同旅游目的地的文化背景，增強跨文化交流意識。

4.思維品質(zhì)：通過小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學生對旅游的興趣，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)學習了一定的英語基礎，包括基本的語法知識和詞匯量。他們對日常生活中的簡單英語表達有一定的掌握，但針對旅游場景的英語詞匯和表達可能較為有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高一學生對新事物充滿好奇，對旅游主題的興趣較高。他們的英語學習能力和接受新知識的能力較強，但學習風格各異。有的學生偏好通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺或動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本單元的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是旅游相關詞匯的掌握，如景點名稱、交通工具等；二是句型結構的應用，特別是復合句和虛擬語氣的使用；三是聽力材料中可能出現(xiàn)的文化差異，需要學生理解和適應。此外，部分學生可能在口語表達時缺乏自信，需要教師給予適當?shù)墓膭詈椭笇АＫ?、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《英語》人教版必修第一冊教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與旅游相關的圖片、地圖、旅游視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的興趣。

3.教學工具：準備錄音機或多媒體播放設備，以便播放聽力材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；確保教室環(huán)境整潔，為學生提供良好的學習氛圍。五、教學過程

一、導入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Doyouenjoytraveling?Whatisyourfavoritetraveldestination?”（你們喜歡旅行嗎？你們最喜歡的旅行目的地是哪里？）

2.學生自由發(fā)言，分享自己的旅行經(jīng)歷和喜好。

3.老師總結并引入本課主題：“Today,wearegoingtolearnabouttravelingaroundtheworld.Let'sexplorethewondersofdifferentplacesandlearnsomeusefulexpressionsfortraveling.”（今天，我們將學習關于環(huán)游世界的內(nèi)容。讓我們探索不同地方的美妙之處，并學習一些有用的旅行表達。）

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示與旅游相關的圖片，如風景名勝、交通工具等，引導學生觀察并說出圖片中的事物。

2.老師引導學生用英語描述圖片中的場景，如：“ThisistheGreatWall.It'sveryfamousinChina.”（這是長城。它在中國非常著名。）

3.老師總結并板書本課重點詞匯：GreatWall,famous,China。

三、聽力訓練（15分鐘）

1.老師播放聽力材料，內(nèi)容涉及不同旅游景點的介紹。

2.學生聽后回答問題，如：“Whataretheattractionsinthelisteningpassage?”（聽力材料中提到了哪些景點？）

3.老師根據(jù)學生的回答，糾正發(fā)音和語法錯誤，并引導學生總結聽力材料中的關鍵詞匯。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師板書本課重點詞匯，如：attraction,destination,travelagency等。

2.學生跟讀并模仿老師發(fā)音，加深對詞匯的記憶。

3.老師引導學生用這些詞匯造句，如：“IwanttogotoParis,theromanticcity.”（我想去巴黎，這個浪漫的城市。）

五、口語練習（20分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組討論一個旅游主題，如：“Ifyoucouldtravelanywhereintheworld,wherewouldyougoandwhy?”（如果你可以環(huán)游世界，你會去哪里，為什么？）

2.學生用英語表達自己的觀點，并嘗試使用本課所學詞匯和句型。

3.老師巡視各組，給予指導和建議，幫助學生提高口語表達能力。

六、閱讀理解（15分鐘）

1.老師分發(fā)閱讀材料，內(nèi)容為旅游攻略。

2.學生閱讀后回答問題，如：“Whatarethetipsfortravelinginaforeigncountry?”（在國外旅行時，有哪些注意事項？）

3.老師根據(jù)學生的回答，總結閱讀材料中的關鍵信息，并引導學生分析文章結構。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：讓學生寫一篇關于自己理想旅行的短文，并使用本課所學詞匯和句型。

3.學生整理筆記，準備課后復習。六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《LonelyPlanet》旅游指南系列：選擇一本與教材中提到的旅游目的地相關的《LonelyPlanet》指南，讓學生閱讀并了解目的地的歷史、文化、美食和旅游建議。

-《NationalGeographic》雜志：提供一本關于自然景觀或特定國家的《NationalGeographic》雜志，讓學生了解全球各地的自然奇觀和人類文明。

-《AroundtheWorldin80Days》縮寫本：為學生提供簡寫的《環(huán)游世界八十天》小說，讓學生通過閱讀了解19世紀末的旅行方式和世界各地的風土人情。

2.課后自主學習和探究：

-學生可以分組或個人選擇一個教材中提到的旅游目的地，進行深入的背景研究，包括歷史、文化、地理和當?shù)靥厣?/p>

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源收集資料，制作一份關于所選目的地的旅行手冊，包括必游景點、美食推薦、旅行注意事項等。

-組織學生進行模擬旅行規(guī)劃，要求他們設計一個包含交通、住宿、餐飲和觀光活動的旅行方案，并在班級中進行展示和討論。

-開展“旅行日記”寫作活動，讓學生以第一人稱的視角記錄一次虛擬的旅行經(jīng)歷，提高他們的寫作能力和對旅游的感性認識。

3.知識點全面性：

-通過閱讀《LonelyPlanet》等旅游指南，學生可以學習到目的地語言的日常用語，如交通、住宿、餐飲和購物等場景的英語表達。

-通過《NationalGeographic》雜志，學生可以了解世界各地的生態(tài)環(huán)境和動植物知識，拓寬他們的地理視野。

-通過閱讀《環(huán)游世界八十天》，學生可以學習到19世紀的旅行方式和當時的社會文化背景，增強他們的歷史意識。

4.實用性：

-通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固和運用英語知識，還能夠提高他們的跨文化交際能力和獨立研究能力。

-這些活動有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。

5.教學實際：

-教師可以根據(jù)學生的實際情況和興趣，調(diào)整拓展材料的難度和內(nèi)容，確保所有學生都能參與其中，并從中受益。

-教師可以組織學生進行小組合作，通過討論和分享，提高他們的團隊合作能力和公共演講技巧。七、板書設計

①文章重點知識點：

-旅游相關詞匯：attraction,destination,travelagency,itinerary,accommodation,transportation

-旅行常用表達：Howdoyouliketraveling?What'syourfavoriteplacetovisit?Iprefertotravelwithatravelagency.

-旅行建議：Researchthedestinationbeforeyougo.Packlight.Learnsomebasicphrasesinthelocallanguage.

②詞匯：

-①attraction：景點

-②destination：目的地

-③travelagency：旅行社

-④itinerary：行程安排

-⑤accommodation：住宿

-⑥transportation：交通

③句子：

-①Ienjoytravelingaroundtheworld.

-②TheGreatWallisoneofthemostfamousattr