2023八年級物理上冊 第五章 質量與密度第三節(jié) 科學探究：物質的密度第2課時 用天平和量筒測密度說課稿 （新版）滬科版

2023八年級物理上冊第五章質量與密度第三節(jié)科學探究：物質的密度第2課時用天平和量筒測密度說課稿（新版）滬科版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容是：運用天平和量筒測量物質的密度。教材章節(jié)為“2023八年級物理上冊第五章質量與密度第三節(jié)科學探究：物質的密度第2課時”。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學生已經掌握了質量的概念和測量方法的基礎上，引導學生學習密度的概念和測量方法，通過實驗操作，加深對密度概念的理解，培養(yǎng)學生的實驗技能和科學探究能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生通過實驗探究物質的密度，提升科學探究能力和實驗操作技能。增強學生對物理現(xiàn)象的觀察和思維能力，發(fā)展學生的定量分析和解決實際問題的能力。同時，引導學生認識到科學知識與日常生活密切相關，激發(fā)學生對科學學習的興趣和責任感。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在八年級物理課程中已學習了質量的概念和測量方法，對物體的測量和比較有了初步的認識。此外，學生可能對密度的概念有所了解，但對其物理意義和應用可能理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對物理學科普遍保持一定的興趣，尤其是與日常生活相關的物理現(xiàn)象。他們的動手操作能力和觀察能力逐漸增強，但實驗技能和數(shù)據分析能力還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過觀察和實驗來學習，而另一部分學生可能更偏向于理論學習和抽象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在測量密度時可能遇到以下困難：一是天平和量筒的使用不當，導致測量數(shù)據不準確；二是無法正確理解密度的概念，導致實驗結果與預期不符；三是數(shù)據分析能力不足，無法從實驗數(shù)據中得出科學結論。此外，部分學生可能對實驗操作中的細節(jié)不夠重視，導致實驗結果偏差較大。針對這些困難，教師需要通過示范、指導和學生間的互助合作來幫助學生克服。四、教學資源-軟硬件資源：天平（包括砝碼）、量筒、水、不同密度的物質（如鐵塊、木塊、塑料塊）、實驗記錄表、計時器。

-課程平臺：學校內部物理教學平臺或班級學習群，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：物理實驗視頻、密度計算公式表格、在線實驗模擬軟件。

-教學手段：實物展示、實驗演示、小組討論、課堂提問、多媒體教學。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

（1）展示生活中常見的不同物質，如水、鐵、木頭、塑料等，引導學生思考這些物質的特性。

（2）提問：如何區(qū)分這些物質的種類？激發(fā)學生對物質特性的探究興趣。

（3）引出密度概念，說明密度是物質的一種特性，與物質種類、溫度和狀態(tài)有關。

2.講授新知（20分鐘）

（1）密度概念及公式

-通過展示不同密度的物質，讓學生直觀感受密度的大小。

-講解密度的定義：單位體積內物質的質量。

-公式推導：ρ=m/V，其中ρ表示密度，m表示質量，V表示體積。

（2）天平和量筒的使用方法

-示范天平和量筒的正確使用方法，強調操作注意事項。

-學生跟隨示范進行操作練習，教師巡視指導。

（3）密度測量實驗

-學生分組進行密度測量實驗，測量不同物質的密度。

-實驗步驟：用天平測量物質的質量，用量筒測量物質的體積，計算密度。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）學生展示實驗結果，教師點評并糾正錯誤。

（2）進行課堂練習，鞏固密度計算和單位換算。

-練習題目：已知物體的質量和體積，計算物體的密度；已知物體的密度和體積，計算物體的質量；已知物體的密度和質量，計算物體的體積。

4.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內容，強調密度概念和測量方法。

（2）總結實驗操作注意事項，強調安全意識。

（3）鼓勵學生在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)密度現(xiàn)象，提高科學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置課后作業(yè)：完成教材中的相關練習題，鞏固所學知識。

（2）要求學生收集生活中不同物質的密度信息，分析物質密度與日常生活的關系。

（3）鼓勵學生在家庭中嘗試測量常見物質的密度，加深對密度概念的理解。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解密度的概念，掌握密度的計算公式ρ=m/V，并能夠運用該公式進行簡單的密度計算。學生能夠區(qū)分不同物質的密度，并能通過實驗測量物質的密度。

2.實驗技能：學生在實驗過程中學會了使用天平和量筒，掌握了正確的操作方法，提高了實驗操作的準確性和規(guī)范性。學生通過實驗操作，培養(yǎng)了觀察能力、動手能力和數(shù)據分析能力。

3.科學探究能力：學生在探究密度概念和測量方法的過程中，學會了提出問題、設計實驗、收集數(shù)據、分析結果和得出結論的科學探究方法。這種能力對于學生未來的學習和科學研究具有重要意義。

4.應用能力：學生能夠將所學的密度知識應用于實際生活中，例如，通過比較不同物質的密度，判斷哪些材料更適合用于制作容器、建筑材料等。這有助于學生將理論知識與實際生活相結合，提高解決實際問題的能力。

5.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對物理學科產生了更濃厚的興趣，尤其是對與日常生活相關的物理現(xiàn)象。這種興趣將激發(fā)學生進一步探索物理世界的動力。

6.團隊合作：本節(jié)課采用了小組合作的方式進行實驗探究，學生在合作中學會了溝通、協(xié)調和分工，提高了團隊合作能力。

7.安全意識：在實驗過程中，學生學會了正確使用實驗器材，注意實驗安全，培養(yǎng)了安全意識。

8.邏輯思維能力：學生在學習密度概念和計算方法的過程中，鍛煉了邏輯思維能力，學會了如何從已知條件推導出未知結果。

9.情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學習，學生認識到科學知識的重要性，增強了學以致用的意識，培養(yǎng)了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和追求真理的精神。

10.終身學習能力：學生在學習密度知識的過程中，學會了自主學習、探究學習和合作學習的方法，為今后的終身學習打下了基礎。七、板書設計①本文重點知識點：

-密度概念：單位體積內物質的質量

-密度公式：ρ=m/V

-密度單位：kg/m3

②詞、句：

-“密度”是物質的一種特性

-“單位體積”指一個物體所占空間的大小

-“質量”是物體所含物質的多少

③實驗步驟：

-用天平測量物質的質量

-用量筒測量物質的體積

-計算物質的密度

④注意事項：

-天平和量筒的使用方法

-測量時的精確度和誤差控制

-實驗數(shù)據的記錄和分析

⑤總結：

-密度是物質的固有屬性

-密度測量方法及公式

-密度在生活中的應用八、教學反思與改進在剛剛結束的“物質的密度”這一課的教學中，我深感教學是一項充滿挑戰(zhàn)和反思的過程。以下是我的一些教學反思與改進措施：

1.學生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在實驗環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對實驗操作不夠熟悉或者對密度概念理解不深。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，提前準備實驗指導手冊，讓學生在課前預習實驗步驟，這樣可以讓學生在課堂上更加自信地完成實驗。

2.實驗指導

在實驗過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學生在使用天平和量筒時存在操作不當?shù)膯栴}。為了解決這個問題，我打算在課堂上增加實驗操作的演示環(huán)節(jié)，同時鼓勵學生進行小組討論，互相學習正確的操作方法。

3.知識點的理解

有些學生對密度的概念理解不夠深入，導致在計算密度時容易出錯。為了幫助學生更好地理解密度，我計劃在課堂上加入一些實際生活中的例子，讓學生通過對比不同物質的密度，加深對密度概念的理解。

4.課堂互動

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題不夠積極。為了提高學生的課堂互動，我計劃采用更多樣化的提問方式，如小組討論、搶答等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

5.作業(yè)設計

作業(yè)設計方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于密度計算題目的解答不夠準確。為了提高作業(yè)質量，我計劃在布置作業(yè)時，提供一些難度適中的題目，并鼓勵學生通過查閱資料或小組討論來解決難題。

6.評價方式

在評價學生方面，我發(fā)現(xiàn)單