3 我的小問號(hào) 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版

3我的小問號(hào)說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為青島版一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材中“3我的小問號(hào)”這一章節(jié)，主要包括探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和解決問題的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在生活中觀察到的現(xiàn)象緊密相關(guān)，如植物的生長(zhǎng)、天氣的變化等，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠運(yùn)用觀察、提問、實(shí)驗(yàn)等方法，探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象，提高科學(xué)探究的意識(shí)和能力。

2.科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠通過分析、推理和判斷，形成對(duì)科學(xué)問題的理解和解釋，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠樹立科學(xué)的思維方式，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，形成尊重事實(shí)、追求真理的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的自然環(huán)境和常見現(xiàn)象有一定的認(rèn)知，如植物的基本生長(zhǎng)過程、簡(jiǎn)單的天氣變化等。他們可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的觀察活動(dòng)，但對(duì)科學(xué)探究的方法和過程還缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇心，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有著天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在觀察力和初步的思考能力上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于通過直觀的實(shí)驗(yàn)和游戲來學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的感官體驗(yàn)和互動(dòng)機(jī)會(huì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解抽象的科學(xué)概念時(shí)可能遇到困難，如對(duì)科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解、實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性等。此外，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，可能在學(xué)習(xí)過程中容易分心。因此，教師需要設(shè)計(jì)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，以保持學(xué)生的興趣和參與度，并通過逐步引導(dǎo)和示范來幫助學(xué)生克服操作上的困難。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)器材（如放大鏡、植物種子、土壤、溫度計(jì)等）、實(shí)物教具（如天氣儀、植物模型等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動(dòng)交流。

-信息化資源：科學(xué)教育網(wǎng)站、科普視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作指南。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、角色扮演、游戲化教學(xué)、互動(dòng)問答。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：例如，發(fā)布“植物生長(zhǎng)的奧秘”預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生觀察家中植物的生長(zhǎng)變化，記錄觀察結(jié)果。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“植物為什么需要陽(yáng)光？”、“植物是如何呼吸的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都參與其中。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀植物生長(zhǎng)的相關(guān)資料，初步了解植物生長(zhǎng)的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以筆記、手繪植物生長(zhǎng)圖等形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“植物的生長(zhǎng)需要什么？”為題，通過展示植物生長(zhǎng)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物生長(zhǎng)所需的水、陽(yáng)光、土壤等條件，以及植物呼吸作用的相關(guān)知識(shí)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“種植小植物”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親手種植并觀察植物生長(zhǎng)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，對(duì)植物生長(zhǎng)的原理有所理解。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與種植活動(dòng)，體驗(yàn)植物生長(zhǎng)的過程。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，并與同學(xué)進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學(xué)生理解植物生長(zhǎng)的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過種植活動(dòng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄自己種植的植物的生長(zhǎng)過程，并分析影響因素。

-提供拓展資源：推薦與植物生長(zhǎng)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并提供針對(duì)性的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)植物生長(zhǎng)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過作業(yè)和拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《奇妙的生命世界》——介紹生命的起源、生物的分類、生物的生存環(huán)境等內(nèi)容，幫助學(xué)生了解生命科學(xué)的廣泛性和多樣性。

《植物的秘密》——通過圖文并茂的方式，詳細(xì)介紹了植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)過程以及與人類生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的興趣。

《自然界的奇跡》——介紹自然界中各種奇特的生物現(xiàn)象和自然景觀，如植物的光合作用、動(dòng)物的行為習(xí)性等，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野。

《我們的地球》——講述地球的形成、地理環(huán)境的變化、人類對(duì)地球的影響等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地球的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。

《科學(xué)探索之旅》——以故事的形式，介紹科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等方法發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的探索精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）觀察身邊的植物：學(xué)生可以觀察家中的植物，記錄其生長(zhǎng)過程，分析影響植物生長(zhǎng)的因素。

（2）進(jìn)行簡(jiǎn)單的植物實(shí)驗(yàn)：如種植不同的植物，觀察它們?cè)诓煌庹?、水分、土壤條件下的生長(zhǎng)差異。

（3）調(diào)查當(dāng)?shù)刂参锓N類：學(xué)生可以組織小團(tuán)隊(duì)，調(diào)查當(dāng)?shù)刂参锏姆N類、生長(zhǎng)環(huán)境、用途等。

（4）學(xué)習(xí)植物與人類生活的關(guān)系：如植物在食品、藥品、建材等方面的應(yīng)用。

（5）撰寫科學(xué)小論文：學(xué)生可以選擇自己感興趣的植物或現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究，撰寫科學(xué)小論文。

（6）參加科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加各類科學(xué)競(jìng)賽，提高科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

（7）關(guān)注科學(xué)新聞：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)新聞，了解最新的科學(xué)研究成果。

（8）參觀科技館或植物園：利用節(jié)假日，帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技館或植物園，親身感受科學(xué)的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還挺有意思的，但也有些地方我覺得可以再改進(jìn)一下。先說說教學(xué)反思吧。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的生長(zhǎng)，學(xué)生們表現(xiàn)得挺積極的。我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了一個(gè)小故事，結(jié)果效果還不錯(cuò)，學(xué)生們聽得津津有味，注意力也集中了。不過，我覺得在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可能還是有點(diǎn)兒太快了，有些學(xué)生可能跟不上。我應(yīng)該在講解時(shí)放慢速度，多給學(xué)生一些消化和理解的時(shí)間。

課堂活動(dòng)部分，我設(shè)計(jì)了種植小植物的小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)活動(dòng)挺受學(xué)生歡迎的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，有一些學(xué)生對(duì)于操作步驟不太清楚，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不是很理想。下次，我應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前做好更詳細(xì)的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確操作。

管理方面，我注意到個(gè)別學(xué)生上課時(shí)有些分心，我需要更加關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)給予提醒和引導(dǎo)。另外，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生不太敢發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。我應(yīng)該在課后提供更多的輔導(dǎo)，幫助他們建立起自信。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面的收獲還是挺明顯的。通過這節(jié)課，他們對(duì)植物的生長(zhǎng)過程有了更深入的了解，對(duì)科學(xué)探究的方法也有了初步的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生們通過實(shí)際操作，提升了觀察能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。情感態(tài)度上，他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣，對(duì)未知世界的好奇心也得到了滿足。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，個(gè)別學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)科學(xué)知識(shí)的興趣不夠濃厚。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到樂趣。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我要更