1-1《氓》 說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

1-1《氓》說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容教學內容：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第1單元《氓》。

主要內容包括：1.理解《氓》這首詩的背景和作者；2.掌握《氓》這首詩的修辭手法和藝術特色；3.分析《氓》這首詩的主題思想和情感表達；4.學習如何鑒賞古代詩歌，提高文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古代文學作品的鑒賞能力，提升文學審美素養(yǎng)。

2.增強學生理解古代社會風俗和人物情感的能力，培養(yǎng)歷史意識。

3.提高學生運用語言表達和文學批評的能力，發(fā)展批判性思維。

4.增進學生對傳統(tǒng)文化和民族精神的認同感，培養(yǎng)文化自信。學情分析進入高中階段，學生在語文學習上已經有了較為扎實的語言基礎，對文學作品的鑒賞能力也在逐步提升。對于統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第1單元《氓》這一教學內容，學生的情況如下：

首先，學生具備一定的古詩文閱讀能力，能夠理解和分析古文的基本結構和內容，但對于古代詩歌的鑒賞和深層內涵理解仍有提升空間。在《氓》這首詩的學習中，學生需要面對的是古代詩歌特有的表達方式和情感傳達，這對他們的文學素養(yǎng)提出了新的要求。

其次，學生在分析人物形象和主題思想方面已有一定的經驗，但面對《氓》中復雜的人物關系和情感變化，學生可能需要更多的引導和指導。他們需要學會從詩歌中提取信息，并結合歷史背景和作者生平進行綜合分析。

再次，學生的語言表達能力相對較強，但在運用古代漢語詞匯和句式上可能存在困難。因此，在講解《氓》的過程中，教師應注重幫助學生克服這些語言障礙，提高他們準確理解和運用古漢語的能力。

此外，學生的課堂參與度和合作學習能力良好，但在獨立思考和批判性思維方面仍有待加強?！睹ァ返膶W習將有助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力和批判性思維，這對于他們未來在更高層次的語文學習中至關重要。

最后，學生的行為習慣和學習態(tài)度普遍積極，但部分學生可能對古詩文的學習存在一定的畏難情緒。教師在教學過程中應注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們對古詩文學習的熱情，從而提高課程學習的成效。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材，以便學生能夠跟隨課程內容進行自主學習。

2.輔助材料：準備與《氓》相關的圖片、歷史背景介紹視頻，以及古代社會風俗的圖表，以豐富教學手段，幫助學生更好地理解詩歌內容。

3.教學課件：制作包含詩歌原文、注釋、翻譯、作者生平和作品分析的教學課件，便于學生直觀學習。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習，同時確保教室環(huán)境安靜，有利于學生集中注意力。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們來學習統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第1單元《氓》。在開始之前，請大家先閉上眼睛，深呼吸，讓我們一起感受一下這首古詩的魅力。

（學生）好的，老師。

（教師）現(xiàn)在，請大家睜開眼睛，拿出你們的教材，讓我們一起走進《氓》的世界。

二、作者簡介

（教師）首先，我們來了解一下《氓》的作者——先秦時期的詩人。他是我國古代文學史上的一位重要人物，他的詩歌風格獨特，具有很高的藝術價值。

（學生）了解了，老師。

三、詩歌背景

（教師）接下來，我們來探討一下《氓》這首詩的創(chuàng)作背景。當時的社會是怎樣的？作者為何要創(chuàng)作這樣一首詩？

（學生）老師，我們可以通過查閱資料來了解這些內容。

（教師）很好，請同學們分組討論，然后分享你們的發(fā)現(xiàn)。

（學生）經過討論，我們了解到，《氓》這首詩反映了當時社會的一些矛盾和問題，作者通過這首詩表達了對社會現(xiàn)實的關注和批判。

四、詩歌內容分析

（教師）現(xiàn)在，我們來具體分析一下《氓》這首詩的內容。首先，請同學們朗讀這首詩，感受一下詩歌的韻律和節(jié)奏。

（學生）好的，老師。

（教師）接下來，我將帶領大家一起分析這首詩的重點內容。

1.詩歌主題

（教師）首先，我們來探討一下《氓》這首詩的主題。詩歌主要表達了什么？

（學生）詩歌主要表達了作者對當時社會現(xiàn)實的關注和批判。

（教師）很好，接下來，我們來看一下詩歌中具體是如何體現(xiàn)這一主題的。

2.人物形象

（教師）在《氓》這首詩中，作者塑造了哪些人物形象？這些人物形象有何特點？

（學生）詩歌中塑造了氓、妻子、母親等人物形象。氓形象憨厚、忠誠；妻子形象賢惠、善良；母親形象慈愛、寬容。

（教師）分析得很到位。接下來，我們來看一下詩歌中的情節(jié)。

3.情節(jié)分析

（教師）在《氓》這首詩中，作者通過哪些情節(jié)來展現(xiàn)主題？

（學生）詩歌通過氓與妻子的愛情故事，展現(xiàn)了氓的忠誠和妻子的賢惠；通過氓與母親的親情故事，展現(xiàn)了母親的慈愛和寬容。

（教師）很好，同學們分析得很準確?，F(xiàn)在，我們來分析一下詩歌的修辭手法。

4.修辭手法

（教師）在《氓》這首詩中，作者運用了哪些修辭手法？

（學生）詩歌中運用了比喻、擬人、排比等修辭手法。

（教師）分析得很到位。這些修辭手法使得詩歌更加生動形象，增強了詩歌的藝術感染力。

五、詩歌鑒賞

（教師）接下來，我們來鑒賞一下《氓》這首詩。請同學們再次朗讀這首詩，感受一下詩歌的韻律和節(jié)奏，體會詩歌的意境。

（學生）好的，老師。

（教師）現(xiàn)在，請同學們談談你們對這首詩的理解和感受。

（學生）我認為，《氓》這首詩通過氓與妻子、母親的故事，展現(xiàn)了作者對家庭、親情和愛情的關注。詩歌中的修辭手法使得詩歌更加生動形象，令人感動。

（教師）很好，同學們的理解很深刻?，F(xiàn)在，我們來總結一下本節(jié)課的學習內容。

六、課堂小結

（教師）今天，我們學習了統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊第1單元《氓》。通過學習，我們了解了《氓》的創(chuàng)作背景、人物形象、情節(jié)、修辭手法和主題。希望大家能夠通過這首詩，感受古代詩歌的魅力，提高自己的文學素養(yǎng)。

（學生）謝謝老師，我們收獲了很多。

七、課后作業(yè)

（教師）課后，請同學們完成以下作業(yè)：

1.朗讀《氓》這首詩，體會詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.查閱資料，了解《氓》的創(chuàng)作背景和作者生平。

3.寫一篇關于《氓》的鑒賞文章，談談你對這首詩的理解和感受。

（學生）好的，老師，我們明白了。

八、課堂總結

（教師）今天，我們通過學習《氓》這首詩，了解了古代詩歌的魅力，提高了自己的文學素養(yǎng)。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的語文水平。

（學生）謝謝老師，我們一定會的。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解能力提升：通過學習《氓》這首詩，學生對古代詩歌的背景、主題、人物形象和情感表達有了更深入的理解。他們能夠識別詩歌中的象征意義，理解作者通過詩歌傳達的思想感情，從而提高了對古典文學作品的鑒賞能力。

2.古漢語運用能力：學生在學習過程中，接觸并學習了大量的古漢語詞匯和句式，增強了古漢語的閱讀理解能力。他們能夠更好地理解古代詩歌的用詞和表達方式，為以后學習更復雜的文言文打下了基礎。

3.文化素養(yǎng)增強：通過對《氓》這首詩的學習，學生對古代社會風俗、倫理道德有了更直觀的認識，增強了文化自信。他們能夠從詩歌中感受到中華民族傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

4.思維能力鍛煉：在分析《氓》這首詩的過程中，學生需要運用批判性思維，對詩歌的情節(jié)、人物、主題進行深入剖析。這種思維訓練有助于學生形成獨立思考的習慣，提高解決問題的能力。

5.表達能力提高：學生在學習《氓》的過程中，不僅需要理解詩歌的內容，還需要用自己的語言進行表達。通過課堂討論、作業(yè)寫作等方式，學生的語言表達能力得到了鍛煉和提升。

6.合作學習能力：在學習《氓》這首詩的過程中，學生需要分組進行討論和合作。這種合作學習模式有助于培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力，提高了他們在集體中的協(xié)作效率。

7.情感共鳴：通過學習《氓》這首詩，學生能夠與詩歌中的主人公產生情感共鳴，體會到作者的情感表達。這種情感共鳴有助于學生提高自己的情感體驗能力，培養(yǎng)健康的審美情趣。

8.自主學習能力：在學習《氓》這首詩的過程中，學生需要查閱資料、自主探究，這有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力。他們能夠學會如何主動獲取知識，為今后的學習奠定基礎。內容邏輯關系①詩歌背景與主題

-重點知識點：先秦時期的社會背景，詩歌創(chuàng)作的時代特點。

-重點詞句：《氓》中的“氓”字，詩歌開篇的“氓之蚩蚩”。

②人物形象與情節(jié)

-重點知識點：氓、妻子、母親等人物形象的性格特點，以及他們之間的關系。

-重點詞句：“氓之蚩蚩，抱布貿絲”，“妻子好合，如鼓瑟琴”。

③修辭手法與藝術效果

-重點知識點：比喻、擬人、排比等修辭手法的運用及其效果。

-重點詞句：“桑之未落，其葉沃若”，“于嗟鳩兮，無食桑葚”。

④情感表達與思想內涵

-重點知識點：詩歌中表達的情感，如忠誠、賢惠、慈愛等，以及這些情感背后的思想內涵。

-重點詞句：“將子無怒，秋以為期”，“及爾偕老，老使我怨”。

⑤結構布局與藝術特色

-重點知識點：詩歌的結構布局，如起承轉合，以及詩歌的藝術特色。

-重點詞句：“既見復關，載笑載言”，“言既遂矣，至于暴矣”。

⑥文學價值與文化意義

-重點知識點：《氓》在文學史上的地位，以及其對后世文學的影響。

-重點詞句：“《氓》之詩，其猶文乎？”，詩歌對后世文學創(chuàng)作的啟示。教學反思與總結同學們，今天我們學習了《氓》這首詩，我覺得這節(jié)課過得挺充實的。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，也對自己進行一些反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論和合作學習的方式?？吹酱蠹夷軌蚍e極地參與到討論中，我感到非常欣慰。特別是當同學們在討論中提出自己的見解時，我看到了他們對詩歌理解的深入和思考的獨立。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分同學在討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們對古詩文的學習還不夠自信。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵大家發(fā)表自己的看法，同時也要注意培養(yǎng)他們的自信心。

在策略上，我注重了詩歌的朗讀和情感體驗。我發(fā)現(xiàn)，通過朗讀，同學們能夠更好地把握詩歌的節(jié)奏和韻律，這對于理解詩歌的情感表達非常有幫助。但是，我也注意到，有些同學在朗讀時，對一些生僻的詞匯和句式處理得不夠流暢。因此，我計劃在接下來的教學中，加強對古漢語詞匯和句式的講解，幫助大家更好地理解詩歌。

管理方面，我盡量營造了一個輕松、互動的課堂氛圍。我希望大家能夠在課堂上自由地表達自己的想法，不受拘束。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論中，有時會出現(xiàn)一些紀律問題，比如個別同學會走神或者小聲聊天。這讓我意識到，課堂紀律的管理也是教學過程中不可忽視的一部分。我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律，確保每位同學都能集中精力學習。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。同學們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。在知識方面，大家對《氓》這首詩的主題、人物