12在天晴了的時(shí)候說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

12在天晴了的時(shí)候說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、設(shè)計(jì)思路

本課為四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版《12在天晴了的時(shí)候》的示范課。通過(guò)閱讀文本，讓學(xué)生體會(huì)大自然的美和情感，培養(yǎng)學(xué)生觀察力和表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)，包括朗讀、提問(wèn)、討論、寫(xiě)作等環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《12在天晴了的時(shí)候》，學(xué)生將提升文學(xué)鑒賞能力，感受自然之美；增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和審美能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪景物；同時(shí)，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)自然的情感態(tài)度，促進(jìn)人文素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已具備一定的閱讀理解和表達(dá)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的自然景物描述，理解基本的文學(xué)修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)自然和文學(xué)都抱有濃厚興趣，具備較強(qiáng)的觀察力和想象力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀體驗(yàn)，通過(guò)繪畫(huà)或手工活動(dòng)來(lái)輔助學(xué)習(xí)；另一部分學(xué)生則更傾向于深入思考和書(shū)面表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解課文中的抽象描述時(shí)可能存在困難，特別是在把握作者情感和景物特點(diǎn)方面。此外，對(duì)于運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)，部分學(xué)生可能感到技巧不足，需要教師引導(dǎo)和示范。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、學(xué)生用書(shū)《12在天晴了的時(shí)候》、教師用書(shū)《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)

-課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文音頻、視頻資料、自然景物圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹(shù)葉、花朵等自然材料）、繪畫(huà)工具（水彩筆、顏料）、書(shū)寫(xiě)材料（白板、黑板、粉筆、紙筆）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于晴天自然景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面中的細(xì)節(jié)，如天空、云朵、花草等。

2.**提問(wèn)引導(dǎo)**：提問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡晴天嗎？為什么？”引發(fā)學(xué)生對(duì)天氣和自然景物的興趣。

3.**話(huà)題引入**：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约河洃浿星缣斓拿篮脮r(shí)光，自然過(guò)渡到課文《12在天晴了的時(shí)候》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**朗讀課文**：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和停頓。

2.**分段講解**：

-第一段：介紹主人公在晴天的心情和所見(jiàn)所感。

-第二段：分析主人公對(duì)天空、云朵、陽(yáng)光的描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。

-第三段：討論主人公與自然景物的互動(dòng)，理解人與自然和諧共生的理念。

3.**重點(diǎn)講解**：

-天空、云朵、陽(yáng)光的描寫(xiě)手法和情感表達(dá)。

-人物心理活動(dòng)的刻畫(huà)。

-文中修辭手法的運(yùn)用。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**朗讀比賽**：分組進(jìn)行課文朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀興趣和表達(dá)能力。

2.**角色扮演**：選擇部分學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為主人公在晴天的心情是怎樣的？”

2.提問(wèn)學(xué)生：“文中哪些句子讓你印象深刻？為什么？”

3.提問(wèn)學(xué)生：“從這篇文章中，你學(xué)到了什么？”

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**小組討論**：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-文中主人公的心情變化有哪些？

-文中使用了哪些修辭手法？

-你認(rèn)為晴天對(duì)人的心情有什么影響？

2.**學(xué)生分享**：每組選派代表分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

**六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘**）

1.**問(wèn)題解決**：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

2.**核心素養(yǎng)拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的情感和理念運(yùn)用到實(shí)際生活中，如關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境等。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**作業(yè)布置**：

-學(xué)生課后閱讀一篇關(guān)于自然景物的文章，并寫(xiě)一篇讀后感。

-家長(zhǎng)陪同學(xué)生觀察家中或周邊的自然景物，并記錄下來(lái)。

**備注**：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)根據(jù)實(shí)際學(xué)情和教學(xué)需要，可能需要適當(dāng)調(diào)整時(shí)間和環(huán)節(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**閱讀理解能力提升**：通過(guò)閱讀《12在天晴了的時(shí)候》這篇課文，學(xué)生能夠更好地理解作者通過(guò)文字傳達(dá)的情感和意境。他們學(xué)會(huì)了從字里行間捕捉細(xì)節(jié)，理解比喻和擬人等修辭手法的運(yùn)用，從而提高了對(duì)文學(xué)作品的理解能力。

2.**語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)朗讀、角色扮演和小組討論等活動(dòng)，鍛煉了自己的口頭表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用文中學(xué)習(xí)到的詞匯和句式，描述自己的感受和想法，語(yǔ)言表達(dá)更加豐富和生動(dòng)。

3.**審美能力培養(yǎng)**：通過(guò)對(duì)自然景物的描寫(xiě)學(xué)習(xí)，學(xué)生增強(qiáng)了審美意識(shí)。他們能夠欣賞和感受自然之美，并在日常生活中更加關(guān)注和珍惜自然環(huán)境。

4.**觀察力和想象力發(fā)展**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要觀察課文中的景物描寫(xiě)，并發(fā)揮想象力去補(bǔ)充和拓展文本內(nèi)容。這有助于培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高創(chuàng)造性思維。

5.**情感態(tài)度價(jià)值觀塑造**：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，以及人與自然和諧共生的理念。這有助于塑造他們的情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為有愛(ài)心、有責(zé)任感的社會(huì)成員。

6.**合作學(xué)習(xí)能力的提高**：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于提高他們的合作學(xué)習(xí)能力。

7.**寫(xiě)作技能的提升**：通過(guò)讀后感和觀察記錄的寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)和自己的感受結(jié)合起來(lái)，提高寫(xiě)作技能。他們學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來(lái)表達(dá)自己的思想。

8.**信息處理能力加強(qiáng)**：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要處理和整合課文中提供的信息，這有助于提高他們的信息處理能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天上了《12在天晴了的時(shí)候》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲挺多的，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)播放視頻和提問(wèn)，孩子們很快就進(jìn)入了課堂狀態(tài)，對(duì)課文產(chǎn)生了興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于提問(wèn)的回答不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)問(wèn)題不太熟悉或者沒(méi)有準(zhǔn)備好。所以，我意識(shí)到在以后的教學(xué)中，要更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)，讓孩子們能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了朗讀比賽和角色扮演，孩子們的參與度很高，氣氛也很活躍。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)，對(duì)角色的把握不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在角色扮演的指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致。今后，我會(huì)在這方面多下功夫，讓孩子們能夠更好地理解角色，投入到表演中去。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，希望能夠激發(fā)孩子們的思考。但是，實(shí)際上，有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，孩子們回答得很快，沒(méi)有太多思考的空間。今后，我會(huì)設(shè)計(jì)更加有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行深入的思考和討論。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。但是，我也注意到有些孩子還是不太敢發(fā)言，可能是因?yàn)樽孕判牟蛔恪Ｋ?，我打算在以后的教學(xué)中，多給予孩子們鼓勵(lì)和支持，讓他們敢于表達(dá)自