Unit 3 Fit for life Reading 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊(cè)001

Unit3FitforlifeReading說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit3FitforlifeReading”為主題，圍繞高中英語譯林版選擇性必修第二冊(cè)教材內(nèi)容展開。通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章主旨，培養(yǎng)閱讀策略和批判性思維能力。同時(shí)，結(jié)合聽說讀寫四項(xiàng)技能，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，為高考英語備考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析文章內(nèi)容，提升對(duì)健康生活方式的判斷力。加強(qiáng)跨文化理解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的健康觀念差異。提高語言運(yùn)用能力，通過閱讀、討論和寫作等活動(dòng)，增強(qiáng)英語口語和書面表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索健康生活方式的相關(guān)知識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解文章主旨，掌握健康生活方式的重要性。

-具體細(xì)節(jié)：通過閱讀文章，識(shí)別關(guān)鍵信息，如健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)和心理健康等要素。分析作者對(duì)健康生活方式的觀點(diǎn)，以及這些觀點(diǎn)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極影響。

-舉例解釋：例如，在閱讀關(guān)于健康飲食的部分，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出文章中提到的不同食物類型及其對(duì)健康的影響，從而強(qiáng)調(diào)均衡飲食的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：批判性思維能力的培養(yǎng)，特別是在分析不同文化對(duì)健康觀念的影響時(shí)。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要能夠識(shí)別文章中的偏見，比較不同文化背景下的健康觀念，并形成自己的觀點(diǎn)。此外，學(xué)生還需能夠?qū)⑽恼聝?nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，提出改進(jìn)健康生活方式的建議。

-舉例解釋：例如，在討論不同文化對(duì)健康觀念的影響時(shí)，教師可以提出一個(gè)具體的文化差異案例，讓學(xué)生分析并討論這種差異如何影響個(gè)人的健康選擇，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：健康生活方式相關(guān)的英語文章、視頻資料、在線詞典

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、課堂討論卡片、閱讀理解練習(xí)題、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列與健康生活方式相關(guān)的圖片，如運(yùn)動(dòng)、健康飲食、心理健康等，引發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保持健康的生活方式，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀文章：學(xué)生分組閱讀文章，注意找出文章中的關(guān)鍵信息和觀點(diǎn)。

2.小組討論：各小組分享閱讀心得，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)和論據(jù)。

3.教師講解：針對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容，如健康飲食、適量運(yùn)動(dòng)、心理健康等，進(jìn)行詳細(xì)講解。

4.文化對(duì)比：比較不同文化背景下對(duì)健康生活方式的理解，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對(duì)個(gè)人健康的影響。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂練習(xí)：布置相關(guān)閱讀理解練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握程度。

2.小組合作：分組討論，提出改進(jìn)健康生活方式的建議，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)文章內(nèi)容，提出問題，如“如何保持良好的飲食習(xí)慣？”、“適量運(yùn)動(dòng)有哪些好處？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)15分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將文章內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提出實(shí)際操作建議。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出各自的改進(jìn)方案，分享給全班同學(xué)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)各小組的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注健康生活方式，提出自己的健康計(jì)劃。

2.學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的健康計(jì)劃，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

七、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出主題（5分鐘）

2.講授新課：講解文章重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)：布置閱讀理解練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的掌握程度（10分鐘）

4.課堂提問：提問學(xué)生，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，提出改進(jìn)方案（15分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注健康生活方式，分享自己的健康計(jì)劃（5分鐘）

7.課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)收獲（5分鐘）

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握文章中關(guān)于健康生活方式的核心概念，如均衡飲食、適量運(yùn)動(dòng)、心理健康等。

-學(xué)生能夠識(shí)別文章中的關(guān)鍵信息，如健康飲食的推薦、運(yùn)動(dòng)的重要性以及心理健康的維護(hù)方法。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同文化背景下對(duì)健康觀念的理解差異。

2.技能提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀文章并回答相關(guān)問題，學(xué)生能夠提高對(duì)英語長篇文章的理解能力。

-寫作能力：在小組討論和寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

-聽力能力：通過課堂討論和聽力練習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)英語口語信息的捕捉和理解能力。

-口語表達(dá)能力：在課堂討論和角色扮演中，學(xué)生能夠自信地用英語表達(dá)自己的看法和想法。

3.思維能力：

-批判性思維能力：學(xué)生能夠?qū)ξ恼轮械挠^點(diǎn)進(jìn)行分析，識(shí)別潛在的偏見，并提出自己的見解。

-創(chuàng)造性思維能力：在提出改進(jìn)健康生活方式的建議時(shí)，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)造性，提出新穎的想法。

4.價(jià)值觀形成：

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到健康生活方式對(duì)個(gè)人和社會(huì)的重要性，形成積極的健康觀念。

-學(xué)生能夠意識(shí)到個(gè)人行為對(duì)健康的影響，從而在日常生活中更加注重健康習(xí)慣的養(yǎng)成。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，自主學(xué)習(xí)健康生活方式的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源，拓展自己的知識(shí)面。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力：

-在小組討論和合作中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽他人意見，尊重他人，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在團(tuán)隊(duì)中分工合作，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-健康生活方式的定義和重要性

-健康飲食的原則和要素

-適量運(yùn)動(dòng)的類型和益處

-心理健康的維護(hù)方法

②關(guān)鍵詞匯：

-Healthlifestyle

-Balanceddiet

-Physicalactivity

-Mentalhealth

-Nutritionalvalue

-Exerciseroutine

③重點(diǎn)句子：

-"Ahealthylifestyleisessentialforphysicalandmentalwell-being."

-"Abalanceddietincludesavarietyoffoodsthatprovideessentialnutrients."

-"Regularphysicalactivityhelpsmaintainahea