《小說創(chuàng)意寫作》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

《小說創(chuàng)意寫作》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《小說創(chuàng)意寫作》為主題，結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、思考和創(chuàng)作，提升文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)意寫作能力。設(shè)計(jì)思路圍繞“閱讀—思考—?jiǎng)?chuàng)作”三個(gè)環(huán)節(jié)展開，通過案例分析、小組討論、個(gè)人創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過小說創(chuàng)意寫作，學(xué)生將學(xué)會(huì)深入分析文本，提高文學(xué)鑒賞能力；通過創(chuàng)意構(gòu)思和寫作實(shí)踐，鍛煉思維創(chuàng)新和表達(dá)能力；同時(shí)，通過閱讀和創(chuàng)作，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)，對(duì)小說這一文學(xué)體裁有一定的了解，能夠識(shí)別小說的基本要素如人物、情節(jié)、主題等。在語言表達(dá)方面，學(xué)生能夠運(yùn)用記敘、描寫等基本表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)小說創(chuàng)作表現(xiàn)出較高的興趣，愿意嘗試創(chuàng)作。學(xué)生在寫作能力上存在個(gè)體差異，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力，能夠獨(dú)立構(gòu)思和創(chuàng)作；而部分學(xué)生可能在創(chuàng)意構(gòu)思和文字表達(dá)上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在小說創(chuàng)意寫作中可能面臨以下困難：一是如何將閱讀經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作素材；二是如何在有限的篇幅內(nèi)展現(xiàn)豐富的故事內(nèi)容和深刻的主題思想；三是如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)來塑造人物形象。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)懽骷记刹蛔愣械教魬?zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講解小說創(chuàng)作的基本原則和技巧，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞小說主題、人物塑造等進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維碰撞，提高批判性思維能力。

3.實(shí)踐法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小說創(chuàng)作實(shí)踐，通過寫作練習(xí)，提升寫作技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示經(jīng)典小說片段，幫助學(xué)生直觀感受小說魅力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：推薦優(yōu)秀小說作品及相關(guān)視頻資料，拓展學(xué)生的閱讀視野。

3.在線互動(dòng)平臺(tái)：通過線上平臺(tái)進(jìn)行寫作指導(dǎo)與交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)和資源共享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段經(jīng)典小說片段，引導(dǎo)學(xué)生回顧小說的基本要素，如人物、情節(jié)、主題等。

2.提出問題：請(qǐng)學(xué)生分享他們喜歡的小說作品，并簡(jiǎn)要說明原因。

3.引導(dǎo)思考：提出問題：“如何將閱讀中的感悟轉(zhuǎn)化為自己的小說創(chuàng)作？”

4.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：介紹小說創(chuàng)意寫作的基本原則和技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容：

a.小說創(chuàng)意寫作的定義和特點(diǎn)

b.小說創(chuàng)意構(gòu)思的方法

c.人物塑造與情節(jié)設(shè)計(jì)的技巧

d.文字表達(dá)的注意事項(xiàng)

3.教學(xué)方法：講授法結(jié)合案例分析

4.用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)任務(wù)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試構(gòu)思一個(gè)小說片段。

2.練習(xí)形式：個(gè)人練習(xí)，隨后進(jìn)行小組討論和分享。

3.練習(xí)指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，糾正寫作誤區(qū)。

4.用時(shí)：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)小說創(chuàng)意寫作的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行提問，如“如何塑造一個(gè)立體的人物形象？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，展示自己的思考。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)意挑戰(zhàn)：教師提出一個(gè)創(chuàng)意挑戰(zhàn)，如“用100字以內(nèi)寫一個(gè)短篇小說的開頭”。

2.學(xué)生參與：學(xué)生根據(jù)挑戰(zhàn)要求進(jìn)行創(chuàng)作，展示自己的創(chuàng)意。

3.互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：教師和學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)，分享創(chuàng)作心得。

4.用時(shí)：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小說創(chuàng)意寫作的重要性。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一本小說，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**文學(xué)素養(yǎng)的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解小說這一文學(xué)體裁，掌握小說的基本要素和創(chuàng)作技巧，從而提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.**創(chuàng)意思維的發(fā)展**：學(xué)生在小說創(chuàng)意寫作的實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活積累，進(jìn)行創(chuàng)新性的構(gòu)思和創(chuàng)作，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.**語言表達(dá)能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在寫作過程中，不斷練習(xí)和改進(jìn)自己的語言表達(dá)，提高了運(yùn)用語言塑造人物、描繪場(chǎng)景和表達(dá)主題的能力。

4.**閱讀理解能力的提高**：通過對(duì)小說的深入閱讀和分析，學(xué)生能夠更好地理解作品中的深層含義和作者的創(chuàng)作意圖，提升閱讀理解能力。

5.**批判性思維的形成**：在討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，對(duì)文本進(jìn)行批判性分析，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

6.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：學(xué)生在課后作業(yè)中，需要自主閱讀小說并嘗試寫作，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

7.**情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造**：通過小說閱讀和創(chuàng)作，學(xué)生能夠接觸到不同的人生經(jīng)歷和價(jià)值觀，有助于他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

8.**團(tuán)隊(duì)合作精神的增強(qiáng)**：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

9.**問題解決能力的提升**：在遇到寫作難題時(shí)，學(xué)生通過思考和討論，學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找解決方案，這有助于提高他們的問題解決能力。

10.**文化自信的增強(qiáng)**：通過對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，學(xué)生能夠更加自信地繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計(jì)①小說創(chuàng)意寫作概述

-小說定義

-小說特點(diǎn)

-小說要素（人物、情節(jié)、主題）

②小說創(chuàng)意構(gòu)思方法

-情境設(shè)定

-人物塑造

-情節(jié)設(shè)計(jì)

③小說寫作技巧

-描寫技巧（環(huán)境、人物、心理）