第8課《陳太丘與友期行》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第8課《陳太丘與友期行》說課稿2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《陳太丘與友期行》

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文言文的韻律美。

②理解并背誦課文，把握陳太丘與友人的性格特點(diǎn)及其沖突的原因。

③分析課文中的關(guān)鍵句子，如“友人求救于陳太丘”，理解人物的心理活動(dòng)和道德觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文中的古代文化常識(shí)，如“期行”、“陳太丘”等專有名詞的含義。

②掌握文言文中的特殊句式，如省略句、倒裝句等，并能夠進(jìn)行正確的翻譯。

③深入挖掘課文中蘊(yùn)含的道德教育意義，引導(dǎo)學(xué)生從人物行為中提煉出對誠信、友情的認(rèn)識(shí)。

④培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對課文中的人物行為進(jìn)行合理評價(jià)，并與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演陳太丘與友人，體驗(yàn)人物心理，加深對誠信和友情的理解。

3.利用多媒體展示古代文化背景和人物形象，幫助學(xué)生更好地理解課文。

4.通過小組合作，讓學(xué)生翻譯文言文句子，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《陳太丘與友期行》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道中國古代的孝道文化嗎？它在我們生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于孝道文化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受孝道文化的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹孝道文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《陳太丘與友期行》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《陳太丘與友期行》的基本內(nèi)容、人物形象和故事背景。

過程：

講解《陳太丘與友期行》的來源和作者，簡要介紹故事發(fā)生的時(shí)代背景。

分析陳太丘與友人的性格特點(diǎn)，如陳太丘的孝順和友人的不孝，以及他們之間的沖突。

3.《陳太丘與友期行》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解故事中的人物心理和道德觀念。

過程：

詳細(xì)分析陳太丘與友人的對話和行為，探討他們各自的動(dòng)機(jī)和后果。

引導(dǎo)學(xué)生思考孝道在故事中的作用，以及它對人物性格塑造的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與孝道相關(guān)的問題，如“如何處理家庭中的代際矛盾？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對孝道的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孝道的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括孝道文化的背景、《陳太丘與友期行》的故事分析等。

強(qiáng)調(diào)孝道在個(gè)人品德和社會(huì)和諧中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行孝道。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孝道體驗(yàn)的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后延伸活動(dòng)

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)其課外閱讀和思考的習(xí)慣。

過程：

推薦與孝道文化相關(guān)的課外閱讀書籍，如《孝經(jīng)》、《二十四孝》等。

鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如孝道講座、孝道故事分享等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《孝經(jīng)》選段：介紹《孝經(jīng)》中的孝道觀念，如“孝者，所以事親也；悌者，所以事兄也。”

-《二十四孝》故事集：選取其中幾個(gè)故事，如“臥冰求鯉”、“扇枕溫衾”等，展示古代孝道文化的具體體現(xiàn)。

-《論語》中關(guān)于孝道的論述：摘錄《論語》中孔子及其弟子關(guān)于孝道的對話，如“父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！?/p>

-《孟子》中關(guān)于孝道的論述：摘錄《孟子》中關(guān)于孝道的章節(jié)，如“孝子之至，莫大乎尊親?！?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以閱讀《孝經(jīng)》選段，思考孝道在現(xiàn)代社會(huì)中的意義和作用。

-通過閱讀《二十四孝》故事集，分析故事中人物的行為，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行孝道。

-結(jié)合《論語》和《孟子》中的孝道論述，探討古代孝道觀念與現(xiàn)代價(jià)值觀的關(guān)系。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)感悟和對孝道的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，針對孝道在家庭、學(xué)校和社會(huì)中的實(shí)踐進(jìn)行深入探討。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如孝道講座、孝道故事分享會(huì)等，將孝道理念傳播給更多人。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作與孝道相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，表達(dá)對孝道的敬意和思考。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如圖書館、在線數(shù)據(jù)庫等，進(jìn)一步了解孝道文化的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解《陳太丘與友期行》時(shí)，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受故事中的情感沖突，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們對文言文的理解能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就孝道文化展開討論，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣不足：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但部分學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣仍然不高，這可能是因?yàn)槲难晕牡膶W(xué)習(xí)相對枯燥，缺乏直觀的體驗(yàn)。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解某些重點(diǎn)段落時(shí)，我可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，影響了其他教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)趣味性：為了提高學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合多媒體技術(shù)，如動(dòng)畫、圖片等，使文言文的學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

2.優(yōu)化時(shí)間管理：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間，同時(shí)，對于重