20 我們家的男子漢（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

20我們家的男子漢（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《20我們家的男子漢》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文。本課以家庭為背景，講述了作者對家中男子漢的贊美之情，體現(xiàn)了家庭成員間的親情。課文語言優(yōu)美，情感真摯，符合四年級學生的認知水平和情感需求。教學過程中，應引導學生理解課文內容，感受家庭親情，培養(yǎng)良好的家庭觀念。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言文字運用能力、審美鑒賞能力和文化傳承與理解能力。學生將通過閱讀課文，學會運用生動的語言描述人物特點，體會親情之美，增強對家庭文化的認同感。同時，引導學生關注細節(jié)，提高對文學作品的分析鑒賞能力，激發(fā)對家庭和親情主題的思考和創(chuàng)作熱情。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點理解課文內容：本節(jié)課的核心內容是引導學生深入理解課文《我們家的男子漢》的內容，特別是對男子漢形象的描繪和家庭親情的體現(xiàn)。例如，通過分析文中父親的形象，讓學生明白男子漢的擔當和責任。

-學會運用語言表達：重點在于讓學生學會如何用文字表達對人物的理解和情感，如模仿課文中的句子描述自己家庭的某個男子漢。

2.教學難點

-感受家庭情感：難點在于引導學生體會家庭親情，理解家庭成員之間的相互關愛和支持。例如，在分析課文中父親對兒子的關愛時，幫助學生認識到家庭情感的重要性。

-人物情感分析：難點在于讓學生能夠準確地分析人物的情感變化，如兒子從依賴到理解父親的過程。這需要學生具備較強的文本解讀能力和情感共鳴能力。四、教學資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：班級學習平臺、學校網(wǎng)絡資源庫

-信息化資源：課文朗讀音頻、相關圖片和視頻資料

-教學手段：多媒體課件、角色扮演道具、家庭照片墻五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關于家庭親情的小故事，引導學生思考家庭中男子漢的形象，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師提問學生：“你們在家庭中有沒有遇到過像課文中的男子漢一樣的人？他們有哪些特點？”引導學生回顧之前學過的關于家庭和親情的課文。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解課文《我們家的男子漢》的主要內容，包括父親的形象、兒子的成長變化以及家庭成員之間的情感交流。

-舉例說明：教師選取課文中典型的句子，如“他總是默默地承擔著家庭的重任”，引導學生體會男子漢的擔當精神。

-互動探究：教師提出問題，如“你認為男子漢應該具備哪些品質？”引導學生進行小組討論，分享自己的觀點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)課文內容，以小組為單位，創(chuàng)作一段關于自己家庭中男子漢的短文，要求描述男子漢的特點和家庭成員之間的情感。

-教師指導：教師巡視各小組，給予學生寫作上的指導和幫助，確保學生能夠順利完成創(chuàng)作。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調男子漢的擔當精神和家庭親情的重要性，鼓勵學生在生活中關注家庭，學會關愛他人。

-學生分享：邀請學生分享自己的創(chuàng)作心得，讓學生在分享中體會家庭親情的溫暖。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學生回家后，與家人一起討論家庭中的男子漢形象，并記錄下自己的感受和思考。

-教師提醒：提醒學生注意作業(yè)的完成質量，鼓勵學生在作業(yè)中表達真情實感。

6.課后拓展（約10分鐘）

-教師布置課后拓展任務：要求學生收集有關家庭親情的名言警句，下節(jié)課分享給大家。

-教師提醒：鼓勵學生積極參與，拓寬自己的知識面。

7.教學反思（課后）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能

-學生能夠準確理解課文《我們家的男子漢》的主要內容，包括男子漢的形象、家庭親情的表現(xiàn)等。

-學生學會運用課文中的語言表達方式，如比喻、擬人等修辭手法，來描述自己家庭中的男子漢。

-學生能夠識別并分析人物的情感變化，提高對文學作品情感表達的理解能力。

2.思維與能力

-學生通過小組討論和分享，提升了合作交流的能力，學會了傾聽他人意見和表達自己觀點。

-學生在創(chuàng)作短文的過程中，鍛煉了寫作能力，學會了如何組織語言、表達情感。

-學生在課后拓展活動中，通過收集名言警句，提高了信息搜集和整理的能力。

3.情感與態(tài)度

-學生通過學習課文，對家庭親情有了更深刻的認識，增強了家庭觀念和責任感。

-學生在感受到男子漢擔當精神的同時，也學會了尊重和理解他人，培養(yǎng)了良好的品德。

-學生在課堂總結和作業(yè)分享中，體驗到了分享的快樂，增強了自信心和成就感。

4.價值觀與人生觀

-學生在了解男子漢形象的過程中，樹立了正確的性別觀念，認識到男女平等的重要性。

-學生通過學習家庭親情，認識到家庭是溫馨的港灣，學會了珍惜和感恩。

-學生在創(chuàng)作和分享的過程中，培養(yǎng)了積極向上的人生態(tài)度，樹立了追求美好生活的信念。

5.綜合實踐能力

-學生在課后拓展活動中，通過收集名言警句，鍛煉了實際操作能力，提高了解決問題的能力。

-學生在小組合作中，學會了如何與他人溝通、協(xié)調，提升了團隊協(xié)作能力。

-學生在完成作業(yè)的過程中，培養(yǎng)了自我管理能力，學會了合理安排時間。七、板書設計①課文題目：《我們家的男子漢》

-知識點：課文標題、作者

②男子漢形象

-知識點：勇敢、擔當、責任感

-詞句：他總是默默地承擔著家庭的重任

③家庭親情

-知識點：父愛、母子情、兄妹情

-詞句：母親說，