27我的伯父魯迅先生 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

27我的伯父魯迅先生說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）27我的伯父魯迅先生說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《27我的伯父魯迅先生》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》，引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅先生的偉大人格和深厚情感。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)模仿魯迅先生的文風(fēng)，學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪人物形象和情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅先生的歷史背景，認(rèn)識(shí)其在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)魯迅先生的作品進(jìn)行分析和討論，形成自己的見(jiàn)解。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解魯迅先生的生平事跡及其作品中的精神內(nèi)涵。

2.模仿魯迅先生的文風(fēng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪人物和情感。

難點(diǎn)：

1.深入理解魯迅先生作品中的象征手法和深刻寓意。

2.學(xué)生對(duì)魯迅先生生平的了解有限，難以建立情感共鳴。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示魯迅先生的生平圖片和視頻，結(jié)合課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立對(duì)魯迅先生的初步認(rèn)識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分析課文中的象征手法，如魯迅先生對(duì)“阿Q”形象的塑造，探討其背后的社會(huì)意義。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演魯迅先生或課文中的角色，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)作品的理解。

4.課后布置相關(guān)閱讀任務(wù)，如閱讀魯迅先生的其它作品，拓寬學(xué)生對(duì)魯迅先生及其作品的了解。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解魯迅先生的人物形象和作品主題。

2.設(shè)計(jì)“走進(jìn)魯迅先生的世界”主題活動(dòng)，通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生扮演魯迅先生及其筆下的角色，體驗(yàn)人物情感。

3.運(yùn)用多媒體技術(shù)，展示魯迅先生的生平圖片和視頻，以及相關(guān)歷史背景資料，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，分析課文中的修辭手法和象征意義，提升學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一位偉大的文學(xué)家——魯迅先生的世界。魯迅先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，他的作品深刻地反映了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，也表達(dá)了他對(duì)人民的深情厚誼。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的散文《我的伯父魯迅先生》。

（學(xué)生）期待學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，想了解他的生平和作品中的深刻內(nèi)涵。

二、新課導(dǎo)入

（教師）首先，請(qǐng)大家閱讀課文，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.課文中魯迅先生的伯父給你留下了怎樣的印象？

2.你認(rèn)為魯迅先生通過(guò)這篇文章想要表達(dá)什么？

3.你能從魯迅先生的伯父身上學(xué)到什么？

（學(xué)生）認(rèn)真閱讀課文，思考問(wèn)題，準(zhǔn)備回答。

三、課文分析

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)分析課文，首先看第一部分，魯迅先生的伯父的形象。

（學(xué)生）閱讀第一部分，注意魯迅先生對(duì)伯父的描寫(xiě)，以及伯父的行為舉止。

（教師）很好，魯迅先生的伯父是一位善良、正直、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。他在課文中表現(xiàn)出的這些品質(zhì)，讓我們感受到了他的偉大。

（學(xué)生）明白了，魯迅先生的伯父是一個(gè)值得敬佩的人。

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)看第二部分，魯迅先生對(duì)伯父的回憶。

（學(xué)生）閱讀第二部分，注意魯迅先生對(duì)伯父的回憶，以及他表達(dá)的情感。

（教師）在這一部分，魯迅先生回憶了伯父的一些往事，表達(dá)了對(duì)伯父的懷念和敬仰之情。

（學(xué)生）感受到了魯迅先生對(duì)伯父的深情。

（教師）現(xiàn)在，我們來(lái)探討一下魯迅先生通過(guò)這篇文章想要表達(dá)什么。

（學(xué)生）魯迅先生想要表達(dá)對(duì)伯父的敬仰，同時(shí)也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。

（教師）很好，魯迅先生通過(guò)這篇文章，既表達(dá)了對(duì)伯父的敬仰，也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)。這種對(duì)親人的懷念和對(duì)社會(huì)的關(guān)注，正是魯迅先生作品的一個(gè)特點(diǎn)。

（學(xué)生）明白了，魯迅先生的作品具有很高的思想性和藝術(shù)性。

（教師）最后，我們來(lái)思考一下，從魯迅先生的伯父身上，我們能學(xué)到什么？

（學(xué)生）我們能學(xué)到善良、正直、有擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)，以及關(guān)注社會(huì)、關(guān)心人民的精神。

（教師）很好，魯迅先生的伯父不僅是一個(gè)值得敬佩的人物，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

四、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的散文《我的伯父魯迅先生》，通過(guò)這篇文章，我們了解了一位偉大的文學(xué)家和他的伯父。魯迅先生的作品具有很高的思想性和藝術(shù)性，他的作品不僅反映了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，也表達(dá)了他對(duì)人民的深情厚誼。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更多地閱讀魯迅先生的作品，感受他的文學(xué)魅力。

（學(xué)生）感謝老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，感受他的文學(xué)魅力。

五、課后作業(yè)

（教師）請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

1.閱讀魯迅先生的另一篇作品，如《阿Q正傳》等，并寫(xiě)一篇讀后感。

2.搜集魯迅先生的生平資料，了解他的成長(zhǎng)經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

（學(xué)生）明白，我們會(huì)認(rèn)真完成課后作業(yè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)魯迅先生的作品。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解魯迅先生散文《我的伯父魯迅先生》的主題和中心思想。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的象征手法和修辭技巧，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠概述魯迅先生的生平事跡，以及他在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和貢獻(xiàn)。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面有所提高，能夠通過(guò)文本分析理解復(fù)雜的人物關(guān)系和情感表達(dá)。

-學(xué)生在寫(xiě)作能力上得到鍛煉，能夠模仿魯迅先生的文風(fēng)，嘗試創(chuàng)作類(lèi)似的散文作品。

-學(xué)生在批判性思維方面有所增強(qiáng)，能夠?qū)︳斞赶壬淖髌愤M(jìn)行深入的分析和評(píng)價(jià)。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)魯迅先生的生平事跡和作品有了更深的理解和同情，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生對(duì)魯迅先生的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)有了更深的認(rèn)同，激發(fā)了他們對(duì)正義、善良和擔(dān)當(dāng)?shù)南蛲?/p>

-學(xué)生對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)閱讀和探索中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的其他作品。

4.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用從課文中學(xué)到的知識(shí)，如通過(guò)魯迅先生的作品來(lái)反思社會(huì)現(xiàn)象。

-學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中能夠?qū)⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、社會(huì)研究等。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中能夠運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)習(xí)的技巧，如合作完成閱讀報(bào)告或討論魯迅先生的作品。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了魯迅先生的散文《我的伯父魯迅先生》，我覺(jué)得整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法與討論法相結(jié)合的方式，盡量讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣和思考是非常有效的。學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)中積極發(fā)言，提出了很多有見(jiàn)地的觀(guān)點(diǎn)，這讓我很高興。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者不熟悉討論的技巧，所以在討論時(shí)比較沉默。這可能是我需要改進(jìn)的地方，比如在課前可以設(shè)計(jì)一些小組討論的引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生更好地參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過(guò)多媒體展示魯迅先生的生平圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解魯迅先生和他的時(shí)代背景。這種直觀(guān)的教學(xué)方式收到了不錯(cuò)的效果，學(xué)生們對(duì)魯迅先生的生平有了更深的認(rèn)識(shí)。但是，我也意識(shí)到，多媒體的使用不能過(guò)多，否則可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地控制多媒體的使用，確保它能夠輔助教學(xué)，而不是喧賓奪主。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生感到舒適和自由。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂中有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樽⒁饬Σ患卸中?。這可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，或者是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好。對(duì)此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助他們提高課堂注意力。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，課堂管理上也有待加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.在課堂管理上，采用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，如游戲、競(jìng)賽等，提高課堂的趣味性。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

4.課后組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，鼓勵(lì)他們分享自己的閱讀心得，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-魯迅先生的生平簡(jiǎn)介

-魯迅