第18課 冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)

第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第18課冷戰(zhàn)與國(guó)際格局的演變，涉及冷戰(zhàn)的形成、發(fā)展、結(jié)束及其對(duì)國(guó)際格局的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與上一節(jié)課“二戰(zhàn)后的世界格局”相銜接，為學(xué)生進(jìn)一步理解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容涉及冷戰(zhàn)背景、主要國(guó)家政策、冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響等，有助于學(xué)生深化對(duì)國(guó)際關(guān)系演變規(guī)律的認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，通過分析冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的演變，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性和多變性。

2.提升學(xué)生的全球意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際格局演變的歷史責(zé)任感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際政策進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了二戰(zhàn)后的世界格局，對(duì)冷戰(zhàn)背景、主要國(guó)家政策等有一定的了解。他們能夠識(shí)別冷戰(zhàn)時(shí)期的主要參與國(guó)家和關(guān)鍵事件，但可能對(duì)冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局的具體影響和深遠(yuǎn)意義理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系和歷史事件通常具有較強(qiáng)的好奇心和探究欲望。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和思考來吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過視覺和聽覺材料來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過文本分析和案例研究來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于部分學(xué)生來說，冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系復(fù)雜多變，可能難以把握冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際格局演變的深遠(yuǎn)影響。此外，冷戰(zhàn)涉及的歷史人物、事件和政策可能較為抽象，學(xué)生可能難以將其與具體的歷史背景相結(jié)合。此外，學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)的沖突可能感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行批判性思考。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、歷史地圖、歷史圖片、視頻資料。

-課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于資源共享和在線討論。

-信息化資源：冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系檔案資料、歷史文獻(xiàn)摘錄、在線歷史數(shù)據(jù)庫(kù)。

-教學(xué)手段：歷史角色扮演、小組討論、案例分析、互動(dòng)式教學(xué)軟件。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞片段，如柏林墻建立、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件背后的國(guó)際關(guān)系。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，以及冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的特征。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)冷戰(zhàn)的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.冷戰(zhàn)的形成（5分鐘）

-講解二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的背景，如美蘇兩極格局的形成。

-分析冷戰(zhàn)形成的內(nèi)外因素，如意識(shí)形態(tài)對(duì)立、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)等。

-引導(dǎo)學(xué)生理解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系特征。

2.冷戰(zhàn)的發(fā)展（10分鐘）

-講解冷戰(zhàn)時(shí)期的主要事件，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、古巴導(dǎo)彈危機(jī)等。

-分析冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響，如兩極格局的鞏固、地區(qū)沖突的加劇等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的演變。

3.冷戰(zhàn)的結(jié)束（5分鐘）

-講解冷戰(zhàn)結(jié)束的背景，如東歐劇變、蘇聯(lián)解體等。

-分析冷戰(zhàn)結(jié)束的原因，如經(jīng)濟(jì)壓力、國(guó)際形勢(shì)變化等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)結(jié)束對(duì)世界格局的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件及其影響。

2.學(xué)生展示：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)學(xué)生的回答，提出進(jìn)一步的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的啟示，如和平共處、合作共贏等。

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的認(rèn)識(shí)，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)、撰寫冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的論文等。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冷戰(zhàn)史》：介紹冷戰(zhàn)的全過程，包括冷戰(zhàn)的形成、發(fā)展、高潮和結(jié)束，以及冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。

-《古巴導(dǎo)彈危機(jī)》：詳細(xì)描述古巴導(dǎo)彈危機(jī)的背景、過程和影響，分析美蘇兩國(guó)在冷戰(zhàn)時(shí)期的對(duì)抗策略。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的美國(guó)外交政策》：探討冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)的外交政策，包括遏制政策、馬歇爾計(jì)劃等，以及這些政策對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的蘇聯(lián)外交政策》：分析冷戰(zhàn)時(shí)期蘇聯(lián)的外交政策，包括擴(kuò)張主義、軍備競(jìng)賽等，以及這些政策對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的歐洲》：介紹冷戰(zhàn)時(shí)期歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化，以及歐洲國(guó)家在冷戰(zhàn)中的角色和地位。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選取上述閱讀材料中的一本或幾本進(jìn)行深入閱讀，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系和重大事件。

-學(xué)生可以嘗試撰寫冷戰(zhàn)時(shí)期某一事件的個(gè)人分析報(bào)告，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)或柏林墻的建立。

-學(xué)生可以組織小組討論，就冷戰(zhàn)時(shí)期某一國(guó)家的外交政策進(jìn)行辯論，如美國(guó)或蘇聯(lián)。

-學(xué)生可以研究冷戰(zhàn)時(shí)期某一地區(qū)的國(guó)際關(guān)系，如中東或非洲，探討冷戰(zhàn)對(duì)該地區(qū)的影響。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱資料，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物，如肯尼迪、赫魯曉夫、戈?duì)柊蛦谭虻?，分析他們的政治理念和決策對(duì)冷戰(zhàn)的影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①冷戰(zhàn)的形成：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：冷戰(zhàn)背景、美蘇兩極格局的形成、意識(shí)形態(tài)對(duì)立。

-關(guān)鍵詞：二戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系、冷戰(zhàn)、美蘇關(guān)系、意識(shí)形態(tài)對(duì)立。

-重點(diǎn)句子：冷戰(zhàn)是二戰(zhàn)后美蘇之間因意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度差異而形成的長(zhǎng)期對(duì)抗。

②冷戰(zhàn)的發(fā)展：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：冷戰(zhàn)時(shí)期的主要事件、冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響、地區(qū)沖突的加劇。

-關(guān)鍵詞：冷戰(zhàn)時(shí)期、古巴導(dǎo)彈危機(jī)、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)、兩極格局。

-重點(diǎn)句子：冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇兩