2024年人教版5的乘法口訣教案

2024年人教版5的乘法口訣教案

人教版5的乘法口訣教案1

教學目標：

1、經(jīng)驗編寫5的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的含義。

2、駕馭5的乘法口訣，提高運用乘法解決問題的實力。

重點：駕馭并應用5的乘法口訣。

突破方法：通過自主視察，列舉生活熟識的事物，激發(fā)學生的學習愛好。

難點：探究并駕馭5的乘法口訣。

突破方法：通過溝通探討,讓學生自己感知形成過程。

教學流程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

1、談話：孩子們，每天上課之前我們都進行口算練習，看到你們表現(xiàn)得那么精彩，老師也

想和你們比一比？誰敢和老師進行一下PKO

2、師生競賽

口算：

3+3+3+3+3=9+9+9+9=7+7+7+7+7=8+8+8=

6+6+6+6+6=6+7+8=7+8+9=5+5+5+5=

3、趨勢引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說出這些算式的彳物嗎？（學生們滿臉困

惑）那是因為我有一個法寶——乘法口訣。乘法口訣是我國的一大獨創(chuàng)，中國小摯友比外國小

摯友乘法算得快得多，就是因為中國小摯友會用乘法口訣計算乘法。今日我們就學習乘法口訣。

（板書課題：乘法口訣）

二、探究新知

問：看，這是我們20xx年在北京召開運動會時的祥瑞物，福娃，可愛吧？現(xiàn)在咱們就和福

娃一起來學習新學問。

（-）初步感知：

1.老師：一套福娃是幾個?就是幾個5?用乘法算式怎樣表示？（老師板書）

老師：兩套福娃有多少個？用算式怎么表示？（老師板書）

2x5=105x2=10（老師板書）

老師三套有多少個福娃呢？四套呢?五套呢?你能自己算一算嗎？（出示福娃圖片及算式，

生試算）

2.匯報溝通

老師：誰來讀一讀你的答案？說說你是怎么算的？

（二）深化理解

1.視察，這兩個算式都表示有2個5,而他們的結果都是10,可以用一句口訣來表示。二

五一十（板書：二五一十）

2那么1x5=55x1=5口訣怎樣編？（板書：一五得五）

3.老師：那3x5=155x3=15的口訣你會編了嗎？（板書：三五十五）

老師：利用這句口訣可以算出哪些乘法算式？

看看我們剛才編寫的口訣

4.老師：請你打開數(shù)學書52頁，快看看福娃下面的每一行點子圖，都有多少個?你是怎么

數(shù)的？再看看右邊讓我們填什么？

我們剛剛總結了一部分5的乘法口訣，請你把點子圖右邊的.算式和口訣補充完整。

5.匯報溝通：

老師：咱們一起來把五的乘法口訣I卜充完整。（老師板書：四五二十、五五二十五）

四五二十這句乘法口訣可以幫我們算出哪些乘法算式？

你怎么算出五五二十五呢？（"五五二十五”這句口訣的推導過程）

6.老師：今日這節(jié)課，我們一起學習了有關5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？（5

的乘法口訣有5句）。上面的乘法算式，可以用這些口訣來計算。

（三）識記口訣。

提出問題，5的乘法口訣有什么規(guī)律?讓我們再來讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里

面藏了什么小隱私，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？

小組內(nèi)探討（指名回答）

生1:口訣的第一個字是一二三四五，從小到大，其次個字者B是五。

小結：這樣很有依次性，我們記口訣就簡單多了。

生2:口訣的其次個字都是五。

師：所以這些都是5的乘法口訣（補充課題）

生3:每一句口訣的得數(shù)都增加5。

細致視察，你還能發(fā)覺什么？

小結：

口訣中"小數(shù)在前，大數(shù)在后"。

一句口訣可以寫出兩個乘法算式，只有五五二十五就可以寫出一個算式。

5的乘法口訣一句比一句多5。

乘法算式中都有一個乘數(shù)是5,另一個乘數(shù)不同，積就不同;一個乘數(shù)是5,另一個乘數(shù)增

加1,積就增加5。

（四）熟記口訣。

師：同學們真能干，發(fā)覺了那么多的隱私。下面老師給你一分鐘的時間，把這五句口訣記住，

行嗎？（行）

（學生自由背，同桌互背）

4、老師：你們用了什么好方法很快就記住了這些口訣？

利用規(guī)律記:5、10、15、20、25;

假如遺忘了四五（），怎么辦？

可以用三五十五加上一個五，15+5就是20;或者用五五二十五減去一個五25-5:20。

三、深化記憶，強化5的乘法口訣

（-）把口訣補充完整

一五（）三五（）

五五（）四五（）

二五（）

（二）計算并說出口訣

5x3=5x5=

2x5=4x5=

（三）看口訣寫算式

三五十五四五二十

二五一十五五二十五

（四）小嬉戲

總結

通過這節(jié)課的學習，同學們能夠記住5的乘法口訣了嗎？

課堂作業(yè)

第53頁練習十第1題、第5題。

人教版5的乘法口訣教案2

教學目標

1.熟記5的乘法口訣，會用口訣進行計算。

2.經(jīng)驗歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣是怎樣得來的，應用5的乘法口訣進

行口算。

3.體驗勝利的喜悅。

教學重、難點

知道5的乘法口訣是怎樣得來的，應用5的乘法口訣進行口算。

教學過程：

一、復習

L擺學具，說算式。

(1)請學生拿出?？?。每行擺幾個，擺幾行都可以，要求每行。的個數(shù)相同。然后，說出：

求一共有多少個。的算式。

依據(jù)學生的回答，老師板書出各算式。

(2)請說出乘法算式的學生說說自己的想法。

(3)請學生把加法算式寫成乘法算式。

2.先讀下面的算式，再說一說每個算式的含義。

4x33x35x22x2

二、新課

1.導入新課。

談話：我們知道求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法算。我們還知道幾個相同數(shù)連加的和就

是乘法算式中的積。想一想，我們算乘法時，假如把乘法再變成加法，求出連加的和寫到積的位

置上，是不是太麻煩了?（麻煩!）為了使乘法算得又對又快，我們可以依據(jù)相乘的兩個數(shù)和它們的

積編出乘法口訣，記熟了乘法口訣，就能很快說出它們相乘的積。今日我們先學習5的乘法口

訣（板書課題）。

2.教學例1。

（1）請學生用小棒（5根）擺一把小傘。

（2）數(shù)一數(shù)本組（5位）同學擺小傘一共用了多少根小棒。數(shù)完的小摯友請舉手。

請數(shù)得快的學生說一說，怎樣數(shù)的？

（3）出示掛圖。強調(diào)：一把小傘用5根小棒。數(shù)的時候可以5個5個數(shù)，一五、一+、十五、

二十、二十五，一共用了25根/J堇。

（4）填寫5連續(xù)加5,每次加得的結果。

⑸編5的乘法口訣。

①講解擺一把小傘用5根〃湃，就是1個5,1個5可以用乘法算式表示寫作lx55x1（分

左右兩邊板書）。

因為1個5還是5所以1乘5（或5乘1）得5。（板書成1x5=55x1=5）為了今后計算便利，

我們可以依據(jù)lx5=5（或5x1=5）編成一句口訣："一五得五”（板書在兩個乘法算式之間）。

②擺兩把小傘用幾根4褲?（10根）

指連續(xù)加5的算式，提問：2個5相加得10,誰能寫出乘法算式？

依據(jù)學生回答，老師板書：2x5=105x2=10

2x5=105x2=10表示什么意思?（2個5是10）

講解2x5=10或5x2=10表示2個5相加是10,2個5相加可以簡潔地說成："二五"，

得數(shù)是10,干脆說成"一十"，編成口訣就是"二五一十"（板書口訣）。

③先提問：擺3把小傘用多少根小棒?用乘法算式怎樣寫?

依據(jù)學生回答，板書3x5=155x3=15

再請學生試編出“三五十五”這句口訣。引導：這兩個乘法算式表示3個5相加是15,仿

照"二五"的口訣想想，這一句口訣該怎樣說？

④請各組寫出4個5相加和5個5相加的乘法算式，并探討編出這兩句口訣。

完成之后,溝通。

依據(jù)學生的溝通;口艮,完成板書。

(6)小結：

5的乘法口訣有5句。上面的1x5、2x5、3x5……可以用這些口訣來計算。

讓學生齊讀、默讀、熟記5的乘法口訣。

3.嘗試應用口訣計算。

教科書第51頁“做一做"。

Q)先看清圖意，再寫乘法算式(不填得數(shù))。

強調(diào)：我們學習了5的乘法口訣,要用5的乘法口訣想出得數(shù)。想一想,該用哪句口訣呢?

積是多少？

(2)學生填完后，請幾名學生說一說自己的想法。

三、練習

1.練習十的第1題。分小組，由"一五"起先，按序伸手說口訣。讓全體學生在動口、動手

的活動中，進一步熟識5的'乘法口訣。

2.練習十的第2題。對口令嬉戲，先由老師問,學生答的形式進行，給學生以示范。再讓同

桌學生相互問答，看誰答得全對。對答得全對的學生，賜予表揚。

3.練習十的第3題。讓學生獨立填寫。完成后，指定學生說答案，同桌交換檢查。既讓學生

參加對學習的評價，又給學生一次熟識5的乘法口訣的機會。

4.練習十的第4題。出示第4題，老師指哪個數(shù)，學生就說出5乘這個數(shù)所得的積。這其

中，老師有意地選擇幾題，請學生說出應用的口訣。練習時，可以先按序指，再隨意指某個數(shù),

訓I練學生比較嫻熟地運用5的乘法口訣進行計算。

四、總結

1.請學生說一說，這節(jié)課有哪些收獲。

2.老師強調(diào)：今日我們學習了5的乘法口訣。熟記5的乘法口訣，算5和幾相乘時才能算

得又對又快。課間或者回家，可以和小摯友或者爸爸、媽媽做拍手對口令的嬉戲來熟記5的乘

法口訣。既輕松玩耍，又練習了口訣，你們情愿做嗎？

人教版5的乘法口訣教案3

第1課時5的乘法口訣

備課解決方案

備教材內(nèi)容

1.本課時學習的是教材52頁的內(nèi)容及相關習題。

2.本課時教學5的乘法口訣。教材呈現(xiàn)了生動形象的實物圖，并提出數(shù)學問題，既調(diào)動了

學生學習的主動性，又讓學生相識到幾個5相加的問題在生活中是存在的，感受所學內(nèi)容的價

值，也為編制乘法口訣供應了實物模型。

3.基于學生有“5、10、15、20"5個5個數(shù)數(shù)的基礎，教材首先編排5的乘法口訣。先

教學5的乘法口訣，充分利用學生的生活閱歷和學問基礎，促使師生把精力放在了解每句口訣

的來源和相識每句口訣的.含義上。這樣有利于為進一步學習2、3、4和6的乘法口訣打好基礎。

備已學學問

乘法的意義：乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。

乘法算式的各部分名稱