《蒲柳人家（節(jié)選）》名師課件（第2課時(shí)）

蒲柳人家（節(jié)選）人教版9年級(jí)下冊(cè)優(yōu)教語(yǔ)文名師系列學(xué)習(xí)目標(biāo)1.研讀課文，領(lǐng)略小說獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。2.討論探究，感受作者豐富、深厚的情懷。課堂導(dǎo)入濃郁的鄉(xiāng)土氣息是《蒲柳人家》的一大特色。上節(jié)課已從人物形象上感受到了，小說中還有哪些地方表現(xiàn)了濃郁的鄉(xiāng)土氣息呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蒲柳人家》，進(jìn)一步欣賞本文獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。研讀領(lǐng)略風(fēng)格1.尋“鄉(xiāng)土味”?；顒?dòng)：跳讀課文，勾畫出有鄉(xiāng)土氣息的詞句內(nèi)容，感受其別樣的魅力。小說中濃郁的鄉(xiāng)土氣息表現(xiàn)在：（1）農(nóng)家環(huán)境的描寫：葡萄架、籬笆、河柳、柳棵子地、蘆葦叢等，故事的發(fā)生置于鄉(xiāng)土環(huán)境里；（2）表現(xiàn)在農(nóng)家勞動(dòng)的描寫：放鴨子、趕馬、捻麻繩等勞動(dòng)是鄉(xiāng)間所特有的生活；（3）表現(xiàn)在鄉(xiāng)土風(fēng)俗的描寫：何滿子的光葫蘆頭、木梳背兒，大紅肚兜、長(zhǎng)命鎖、洗三、百家衣、何大學(xué)問的走西口等充滿了地域特色；（4）表現(xiàn)在人物名稱的使用：擺渡船的柳罐斗、釘掌鋪的吉老稱、老木匠鄭端午等是鄉(xiāng)下獨(dú)有的；（5）表現(xiàn)在口語(yǔ)俗語(yǔ)的運(yùn)用：心尖子、肺葉子、眼珠子、命根子、雞吵鵝斗、云山霧罩、老大一個(gè)耳刮子等體現(xiàn)民間語(yǔ)言的詞句。研讀領(lǐng)略風(fēng)格2.賞“古典風(fēng)”。在談到《蒲柳人家》的藝術(shù)特色時(shí)，作者曾說到：他深受中國(guó)古典詩(shī)詞、散文、傳奇、小說、戲曲以及民間故事、評(píng)書的影響。本文除了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，還有借鑒中國(guó)古典小說和評(píng)書藝術(shù)的特色，流露出一股濃濃的古典風(fēng)?；顒?dòng)：討論探究文中體現(xiàn)作者借鑒古典小說、傳統(tǒng)說唱藝術(shù)的地方。研讀領(lǐng)略風(fēng)格人物性格傳統(tǒng)。小說的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。他們身上那種俠肝義膽、仗義疏財(cái)、疾惡如仇、扶危濟(jì)困的品格，正是我們民族世代相傳的精神財(cái)富，是《三國(guó)演義》《水滸傳》等古典小說宣揚(yáng)和傳承的價(jià)值追求。這可以從“一丈青大娘”的外號(hào)和何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”中看出來，也可從他們?yōu)槿俗鍪碌姆绞缴细形虻?。?duì)這種人物品德的褒揚(yáng)，是作品的一大特色。研讀領(lǐng)略風(fēng)格故事情節(jié)傳奇。一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震古北口等情節(jié)，富有傳奇色彩。這是典型的古典小說的傳統(tǒng)——人物故事具有傳奇色彩。語(yǔ)言講究對(duì)偶押韻。借鑒中國(guó)古典小說和民間說唱藝術(shù)，文白相間，有節(jié)奏感。如：何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號(hào)，北運(yùn)河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走的人們中間，那可真是叫得山響。句中“官諱”是書面語(yǔ)，“叫得山響”是民間口語(yǔ)，二者結(jié)合給小說增添了幽默詼諧色彩。再如：“有枝有葉，有文有武，生動(dòng)曲折，驚險(xiǎn)紅火”，對(duì)仗工整。研讀領(lǐng)略風(fēng)格小說結(jié)構(gòu)仿章回體。就像《水滸傳》一樣，一個(gè)章節(jié)集中刻畫一個(gè)人物。（前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)起來。）用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)。濃郁的鄉(xiāng)土味和古典風(fēng)，共同構(gòu)成了劉紹棠小說的民族風(fēng)格。研讀領(lǐng)略風(fēng)格探究感悟情懷小說中悲歡喜樂的各色人物，常常能折射出世態(tài)人情和時(shí)代風(fēng)貌。作者在講述他們的故事時(shí)，總是包含著深厚、豐富的情感。通過《蒲柳人家》的人物故事，我們又能感受到哪些“情”呢？活動(dòng)：思考，討論交流。（1）倫理親情：祖孫間的骨肉親情，小家日子里的婆媳不和。（2）鄰里鄉(xiāng)情：一丈青接生、看病、討要布頭……周檎教滿子認(rèn)字等。（3）家國(guó)憂情：日本的侵略，偽滿蒙政權(quán)的建立，何大學(xué)問被扣，掌柜的上吊等。（還可能有古道熱腸的俠義恩情：何大學(xué)問路遇需救助的就出手幫忙；樸實(shí)可貴的友情：何大學(xué)問與知音相好聚會(huì)。）探究感悟情懷作者通過描繪運(yùn)河邊的貧苦農(nóng)家，展現(xiàn)了一幅20世紀(jì)30年代的風(fēng)俗世情畫卷。從中我們體會(huì)到了感人的親情，動(dòng)人的鄉(xiāng)情，更看到了艱難世道中的對(duì)國(guó)家的關(guān)切之情，對(duì)侵略者的憎恨之情。探究感悟情懷延展推薦閱讀此時(shí)何滿子還被拴在葡萄架下，誰能搭救何滿子呢？小說中的何