2020學(xué)年九年級上冊語文第五單元檢測卷

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第②湖中焉得更有此人（）gēngB.gèng4.下列關(guān)于文學(xué)常識的說法不正確的一項是()(2分)A.《中國人失掉自信力了嗎》是魯迅先生寫的一篇駁論文，選自《且介亭雜文》。B.顧頡剛是我國歷史學(xué)家，江蘇蘇州人。著有《漢代學(xué)術(shù)史略》《史林雜識》(初編)等。C.羅迦·費·因格，英國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。D.陶行知是我國近現(xiàn)代著名教育家和實踐家。他在實踐中創(chuàng)立了“生活即教育”“教學(xué)做合一”“社會即學(xué)校”為中心的教育理論。5.下面是某同學(xué)一篇論點為“缺陷是一種造就輝煌的力量”的作文片段，請按“論證要合理”的要求加以修改（不得更換主要論據(jù)））。（2分）四肢健全的史鐵生是一個湮沒無聞的插隊知青，丟了雙腿后的史鐵生卻成了名揚海內(nèi)外的作家。的確，史鐵生在失去雙腿時，也曾經(jīng)一度地頹廢，正是由于母親的關(guān)愛，他才走出了失去自由的陰影。如果沒有這位偉大隱忍的母親，我們的作家史鐵生如何掙脫悲苦的境界？如何開始新的人生？如何成就他的輝煌？

二、閱讀（42分）（一）名著閱讀（4分）6.林沖、魯達、楊志三人走上梁山的原因各不相同，請你選擇其中一個人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析他走上梁山的原因。（4分）

（二）閱讀《跟自己比》一文，完成7-10題（12分）跟自己比①我們動不動就跟別人比，而且無所不比，比成績、比結(jié)果、比地位、比職稱、比權(quán)勢、比財富等等，不一而足。結(jié)果無非有兩種：一種是自己強于別人，一種是自己弱于別人。前者往往使我們變得愉悅、得意，甚至驕傲起來；后者往往使我們變得不快、郁悶，甚至燃起嫉恨之火。也就是說，不管哪種結(jié)果，都會讓我們變得不平靜。最可怕的是，在跟人比較中，我們丟失了自己。②范仲淹說：“不以物喜，不以己悲?！比绻傁矚g跟人比較，這種境界就很難達到。那么，我們到底該怎么做呢？在我看來，如果非要比較的話，那就跟自己比吧。③桓公（桓溫）年輕時與殷侯齊名，所以常常懷有競爭之心。有一次，桓公問殷侯：“你與我相比，如何？”殷侯回答說：“我和自己打交道已經(jīng)很久了，寧愿做我。”這是《世說新語》中的一則故事。元代學(xué)者黃元瑜用殷侯的答語來命名他的亭子，叫做“我我亭"?？磥?，古人早已懂得把目光由外在事物轉(zhuǎn)向自己的內(nèi)心世界，即自我。換言之，從自己身上找“答案”不愧為明智的做法。因此，跟自己比，總算找對“對手”了。④女作家喬葉說：“成長是一輩子的事情?！蔽液苜澩@個觀點。既然這樣，那么每個人在不同時期的思想、行為等就會有差別。去年的你跟今年的你、昨天的你跟今天的你、剛才的你跟現(xiàn)在的你……如果在它們之間用減法，結(jié)果往往不會是零，要么是負數(shù)，要么是正數(shù)。也就是說，你可能進步了或倒退了，更加成熟了或更加幼稚了，懂得寬容了或更加狹隘了，寵辱不驚了或更加浮躁了……⑤因此，在成長中，我們不能總是前進，有必要時常停下來，想想自己的以前和現(xiàn)在，也就是讓“舊我”和“新我”比一比。如果“新我”名副其實地進步了，升級了，那么就要沿著腳下的路，一如既往地向前，朝更高的制高點邁進；如果不是這樣，就要總結(jié)、反省，尋找、分析“退步”的原因，目的是把今后的路走好，讓自己取得進步和收獲。從這個意義上說，跟自己比是成長中不可或缺的一個環(huán)節(jié)。⑥蔣勛先生在一次演講中提到這樣一件事情。有一次，他問一位學(xué)植物學(xué)的朋友：“如果含笑的香味和百合的一樣，會怎樣？”那位朋友告訴他：“那它就會被淘汰。因為它東施效顰，沒有找到自己存在的理由。”看來，要想有聲有色地活在這個世界上，就不能盲目地跟人比較，胡亂地模仿他人。跟自己比，守住自我，才是正道。7.本文是針對什么現(xiàn)象引發(fā)議論的？（2分）

8.閱讀④⑤兩節(jié)，說說為什么“跟自己比是成長中不可或缺的一個環(huán)節(jié)”。（3分）

9.第⑥節(jié)寫蔣勛先生演講時提到的事情，有什么作用？（3分）

10.閱讀下面這則網(wǎng)上的“熱帖”，聯(lián)系生活實際寫出你的跟帖。（4分）【熱帖】樓主：從小我就有個夙敵叫“別人家的孩子”。這個孩子不玩游戲，不聊QQ，天天就知道學(xué)，回回年級第一。這個孩子可以九門功課同步學(xué)，媽媽再也不用擔(dān)心他的學(xué)習(xí)了……【跟帖】1樓：每個媽媽心里都住了個“別人家的孩子”。2樓：家長們總喜歡拿自己家的孩子和別人家的孩子做對比，但是你知道孩子的想法嗎？3樓：有一次，我媽說樓上的人家在看書，我說樓上的說了她在看電視。我媽說，人家就是怕你超過她所以騙你。你的跟帖：

（三）閱讀下面的文字，完成11-14題（12分）轉(zhuǎn)基因食品該強制標(biāo)識嗎2016年7月14日，美國眾議院以306票對117票通過一部要求轉(zhuǎn)基因食品強制標(biāo)識的法案。該法案規(guī)定，商家可自主選擇標(biāo)識形式，使用文字、符號或用智能手機讀取的二維碼都可以，這意味著美國消費者將有權(quán)知道他們的食品中是否含有轉(zhuǎn)基因成分。根據(jù)該法案，美國農(nóng)業(yè)部將在兩年時間內(nèi)制定具體的標(biāo)識方案，并出臺相關(guān)執(zhí)法程序等。美國政府此前并不要求強制標(biāo)識，理由是轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品“實質(zhì)等同”。那么，轉(zhuǎn)基因食品該不該強制標(biāo)識呢？正方：轉(zhuǎn)基因食品至少跟傳統(tǒng)食品一樣安全?？茖W(xué)家培育轉(zhuǎn)基因作物時，能確切知道轉(zhuǎn)過去的基因的結(jié)構(gòu)與功能，這樣就能知道轉(zhuǎn)基因作物同傳統(tǒng)作物在成分上是否有本質(zhì)區(qū)別，有哪些不同的成分。而用傳統(tǒng)育種方法將兩種親本進行雜交時，我們對雜交出來的作物基因信息基本上是茫然無知的，無法預(yù)知其可能的風(fēng)險。在這個意義上，我們對轉(zhuǎn)基因作物的安全性有更大的把握。目前，被批準上市的轉(zhuǎn)基因食品都經(jīng)過了嚴格的安全檢驗，在安全性上是不用擔(dān)心的。由于檢測成本所限，傳統(tǒng)食品反而做不到這一點。轉(zhuǎn)基因食品強制標(biāo)識有何必要？反方：有兩種親本存在，大自然理論上也可以自行產(chǎn)生出它們的雜交品種，人工雜交只是加快了這一進程。但轉(zhuǎn)基因可不一樣，在自然演化下，一個物種的基因自行轉(zhuǎn)到另一個物種的基因組上，概率接近于零。人類這是在人工制造出新的物種，本身就蘊含著新的風(fēng)險。一個基因很可能有多個功能，在轉(zhuǎn)到另一個物種的基因組時科學(xué)家很可能只了解其部分功能，這意味著不可預(yù)知的風(fēng)險。在這個意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實質(zhì)等同、一樣安全嗎？能給將來一切可能的轉(zhuǎn)基因食品背書嗎？對批準的轉(zhuǎn)基因食品進行強制標(biāo)識，恰是一種對科學(xué)負責(zé)、對消費者負責(zé)的態(tài)度，是尊重消費者知情權(quán)的體現(xiàn)。正方：轉(zhuǎn)基因作物當(dāng)然有風(fēng)險，就像傳統(tǒng)作物有風(fēng)險一樣，關(guān)鍵在于，轉(zhuǎn)基因作物的風(fēng)險是否顯著大于傳統(tǒng)作物？如果不是，憑什么把轉(zhuǎn)基因食品單獨拉出來強制標(biāo)識？由于一些人對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的妖魔化，部分民眾對轉(zhuǎn)基因食品存在沒有根據(jù)的恐慌與負面評價。如果強制標(biāo)識，會強化公眾對轉(zhuǎn)基因食品的負面印象。因此必須反對強制標(biāo)識。還應(yīng)該把“轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)”改名為“精準農(nóng)業(yè)”，以弱化公眾對轉(zhuǎn)基因食品的負面印象，增加公眾對轉(zhuǎn)基因食品的接受度。反方：公眾對轉(zhuǎn)基因作物安全性有疑慮，不是很正常的嗎？在某種意義上，轉(zhuǎn)基因作物是新創(chuàng)造出來的物種，人們不隨隨便便接受一種新物種為食物，恰恰是刻在基因上的自我保護本能在起作用，也是一種合適的慎重態(tài)度。以為改稱“精準農(nóng)業(yè)”就能消除這種疑慮，太天真了吧？在強制標(biāo)識之后，認同轉(zhuǎn)基因食品安全性的人，可以選擇吃；對轉(zhuǎn)基因食品安全性有疑慮的人，現(xiàn)在可以選擇不吃，將來觀念改變了也可以選擇吃。兩不干擾，有何不可？正方：強制標(biāo)識會抬高轉(zhuǎn)基因食品的價格，對窮人不利。強制標(biāo)識不僅是標(biāo)注一行字或一個符號，還需要檢測，實施起來成本太大。因為一種食品往往包含多種成分，逐一檢測是否轉(zhuǎn)基因，一次檢測就是一大筆費用。如果消費者愿意對非轉(zhuǎn)基因食品支付溢價，廠家會主動標(biāo)識“非轉(zhuǎn)基因”投其所好?！蚍捶剑喝绻闵a(chǎn)的食品某些成分的原料是轉(zhuǎn)基因作物，你會不知道？標(biāo)注一下有多大成本？至于檢測，也不是那回事。監(jiān)管機構(gòu)可以通過抽樣檢測來確認商家有沒有在標(biāo)注上作假，檢測成本占總生產(chǎn)成本的比例是微不足道的。11.閱讀全文，理清脈絡(luò)，把思維導(dǎo)圖填補完整。（3分）(1)

(2)

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12.選出下列表述與材料相符的一項（）（2分）A.正方認為，一般來說，傳統(tǒng)育種方法雜交出來的作物的基因信息是沒法辨別的，而轉(zhuǎn)基因作物的基因信息是可以確切知道的。B.反方認為轉(zhuǎn)基因就是一個物種的基因在自然演化下自行轉(zhuǎn)到另一個物種的基因組上。C.正方認為“轉(zhuǎn)基因農(nóng)業(yè)”改名“精準農(nóng)業(yè)”能消除公眾對轉(zhuǎn)基因食品的疑慮。D.反方認為強制標(biāo)識不會抬高轉(zhuǎn)基因食品的價格。13.辯論需要一定的語言技巧。以下面句子為例，分析雙方多次使用反問的表達效果。（3分）在這個意義上，轉(zhuǎn)基因食品與傳統(tǒng)食品真的實質(zhì)等同、一樣安全嗎？

美國科斯坦尼格羅教授用實質(zhì)相同的蘋果對消費者進行了對比試驗：【試驗一】在標(biāo)識美國科斯坦尼格羅教授用實質(zhì)相同的蘋果對消費者進行了對比試驗：【試驗一】在標(biāo)識“非轉(zhuǎn)基因”的蘋果和無標(biāo)識的蘋果中，人們愿意多付38.6%的錢購買非轉(zhuǎn)基因蘋果?！驹囼灦吭趶娭茦?biāo)識“轉(zhuǎn)基因”的蘋果和無標(biāo)識的蘋果中，人們愿意多付94.2%的錢購買無標(biāo)識蘋果。

（四）古詩閱讀（4分）夜宿山寺[唐]李白危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。與夏十二登岳陽樓[唐]李白樓觀岳陽盡，川迥①洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯②。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！咀⑨尅竣馘模哼h。②行杯：傳杯而飲。15.(1)《與夏十二登岳陽樓》第一聯(lián)中的“”字體現(xiàn)出登樓后岳陽一帶景色一覽無余，第二聯(lián)運用對偶、的修辭，表現(xiàn)詩人樂以忘憂的曠達襟懷。(2分)(2)“危樓高百尺，手可摘星辰”與“云間連下榻，天上接行杯”有異曲同工之妙，請加以賞析。(2分)

（五）文言文閱讀（10分）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”(張岱《湖心亭看雪》)【初讀賞景】16.作家梁衡稱《湖心亭看雪》用42字創(chuàng)造了一幅淡雅、高潔的畫軸。請在橫線上端正地抄寫文中雪景原句，并自選角度進行賞析。(3分)句子：

賞析：

【再讀悟情】17.《湖心亭看雪》的“文眼”是字，理由是

(3分)小貼士：文眼，是我國傳統(tǒng)的、獨有的關(guān)于文章寫作的術(shù)語。指文中最能揭示主旨、升華意境、涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句。文眼往往奠定文章的感情基調(diào)，以及確定文章的中心。【聯(lián)讀知人】18.閱讀張岱《自為墓志銘》中的材料，回答問題。(4分)材料一、：六歲時，大父雨若翁攜余之武林，遇眉公先生跨一角鹿，為錢塘游客，對大父曰：“聞文孫善屬對，吾面試之?！敝钙辽侠畎昨T鯨圖曰：“太白騎鯨，采石江邊撈夜月。”余應(yīng)曰：“眉公跨鹿，錢塘縣里打秋風(fēng)。”眉公大笑起躍曰：“那得靈雋若此，吾小友也?！辈牧隙荷贋榧w绔子弟，極愛繁華，好精舍，好美婢，好孌童，好鮮衣，好美食，好駿馬，好華燈，好煙火，好梨園，好鼓吹，好古董，好花鳥，兼以茶淫橘虐，書蠹詩魔，勞碌半生，皆成夢幻。年至五十，國破家亡，避跡山居。所存者，破床碎幾，折鼎病琴與殘書數(shù)帙，缺硯一方而已。材料三：好著書，其所成者有《石匱書》《張氏家譜》《義烈傳》《瑯環(huán)文集》《明易》《大易用》《史闕》《四書遇》《夢憶》《說鈴》《昌谷解》《快園道古》《溪囊十集》《西湖夢尋》《一卷冰雪文》行世。張岱自稱“紈绔子弟”，世人叫他“敗家子，廢物，頑民”，結(jié)合《湖心亭看雪》及三則材料，說說你心中的張岱。(4分)

三、作文（58分）19．興華中學(xué)802班的同學(xué)們在學(xué)習(xí)課文《莊子與惠子游于濠梁之上》時，圍繞插圖中“誰是莊子”這個問題展開了討論，大家意見不一，于是張欣怡同學(xué)給人