2025年人教A新版高三歷史上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年人教A新版高三歷史上冊(cè)階段測(cè)試試卷152考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、【題文】第二次世界大戰(zhàn)與第一次世界大戰(zhàn)的相似之處是A.戰(zhàn)前形成兩大軍事侵略集團(tuán)B.歐洲的西線始終都是主要戰(zhàn)場(chǎng)C.戰(zhàn)后出現(xiàn)持續(xù)高漲的民族解放運(yùn)動(dòng)D.英法兩國(guó)都在戰(zhàn)爭(zhēng)中遭受到削弱2、某啟蒙思想家說：“人，實(shí)則一切有理性者，所以存在，是由于自身是個(gè)目的，并不是只供這個(gè)或那個(gè)意志利用的工具?！痹撍枷爰覒?yīng)該是（）A.伏爾泰B.孟德斯鳩C.康德D.盧梭3、對(duì)于玄武門之變；史學(xué)界的一種觀點(diǎn)認(rèn)為雙方各自代表不同的社會(huì)階層，簡(jiǎn)況如表。

。所代表和依靠的社會(huì)集團(tuán)李建成和李元吉關(guān)隴軍事集團(tuán)，主體是北魏以來的軍事貴族李世民山東豪杰集團(tuán)，主要是北魏下層士兵的后裔，隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中崛起的各民族的武裝農(nóng)民等據(jù)此判斷，玄武門之變導(dǎo)致了（）A.世家大族勢(shì)力受到削弱B.北魏孝文帝改革成果喪失C.下層民眾控制初唐政權(quán)D.皇權(quán)的加強(qiáng)和相權(quán)的削弱4、【題文】王莽和東漢光武帝都著手解決奴婢問題，卻有不同效果，其關(guān)鍵因素是A.王莽改制的目的違背歷史潮流B.光武帝用嚴(yán)厲的措施解放奴婢C.光武帝以整頓吏治保證解決奴婢問題的效果D.受綠林、赤眉起義的影響5、“大清國(guó)國(guó)家允定兩年之久，在各府廳州縣將以后所述之上諭頒行布告如復(fù)茲傷害諸國(guó)人民之事，或再有違約之行，必須立時(shí)彈壓懲辦，否則該管之員，即行革職，永不敘用，亦不得開脫，別給獎(jiǎng)敘?！辈牧蠎?yīng)出自（）A.《南京條約》B.《北京條約》C.《改訂條約》D.《辛丑條約》6、周恩來在日內(nèi)瓦會(huì)議上說：“亞洲這兩個(gè)迫切問題如果能獲得解決，將有利于保障亞洲的和平，并進(jìn)一步緩和國(guó)際的緊張局勢(shì)。”亞洲的這兩個(gè)迫切問題是（）A.中國(guó)和印度問題B.和平解決朝鮮和印度支那問題C.印度和緬甸問題D.國(guó)際問題和亞非國(guó)家發(fā)展問題7、習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“要加強(qiáng)對(duì)權(quán)力運(yùn)行的制約和監(jiān)督，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里?！痹谙铝兄袊?guó)古代官職中，能夠體現(xiàn)宋代“對(duì)權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督”的是()A.A.通判B.御史大夫C.刺史D.監(jiān)察御史．8、“在歐洲各國(guó)中，葡萄牙是最不宜于從事帝國(guó)冒險(xiǎn)事業(yè)的。幸運(yùn)、地理位置、航海技能和天賦勇敢等結(jié)合在一起，使葡萄牙人在初期領(lǐng)先，但是不能長(zhǎng)期保持?！睂?dǎo)致葡萄牙“不能長(zhǎng)期保持”領(lǐng)先主要在于其()A.從事冒險(xiǎn)人員眾多B.未形成促進(jìn)現(xiàn)代化的重要力量C.面臨列強(qiáng)激烈競(jìng)爭(zhēng)D.深受海外殖民地獨(dú)立斗爭(zhēng)打擊9、法國(guó)科學(xué)家阿羅什與美國(guó)科學(xué)家維因蘭德因?yàn)椤疤岢隽送黄菩缘膶?shí)驗(yàn)方法，使測(cè)量和操控單個(gè)量子體系成為可能”而獲得2012年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。下列選項(xiàng)不符合量子論發(fā)展史實(shí)的是A.丹麥物理學(xué)家玻爾提出有關(guān)原子的量子論，推動(dòng)量子力學(xué)建立B.因與“自然界無跳躍”原則沖突，量子論一度招致許多科學(xué)家的反對(duì)C.愛因斯坦因利用量子理論成功解釋了光電效應(yīng)而獲得諾貝爾獎(jiǎng)D.為了解決光輻射理論上的疑點(diǎn)，19世紀(jì)末普朗克提出量子假說評(píng)卷人得分二、填空題(共5題，共10分)10、列寧曾寫道：“馬克思的哲學(xué)是完備的哲學(xué)唯物主義，它把偉大的認(rèn)識(shí)工具給了人類，特別是給了工人階級(jí)。”該論斷的含義是馬克思主義A．對(duì)工人運(yùn)動(dòng)有科學(xué)指導(dǎo)作用B．改變了人類社會(huì)的發(fā)展規(guī)律C．能給無產(chǎn)階級(jí)具體的斗爭(zhēng)手段D．增強(qiáng)了工人階級(jí)的政治力量11、【題文】東歐劇變和蘇聯(lián)解體改變了世界兩級(jí)格局，世界格局呈現(xiàn)出美國(guó)，俄羅斯，歐盟，中國(guó)和日本等多極格局12、如圖中的城市布局反映了當(dāng)時(shí)坊市分開與打破交易時(shí)間限制的特點(diǎn)。____（判斷對(duì)錯(cuò)）

13、經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也加劇了全球競(jìng)爭(zhēng)中的利益失衡。____（判斷對(duì)錯(cuò)）14、1972年《中美聯(lián)合公報(bào)》的簽署標(biāo)志中美兩國(guó)正式建立外交關(guān)系。____（判斷對(duì)錯(cuò)）評(píng)卷人得分三、判斷題(共7題，共14分)15、達(dá)爾文被稱為“生物學(xué)領(lǐng)域的牛頓”，其理論打破了神學(xué)的禁錮，把生物學(xué)建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上，客觀上推動(dòng)啟蒙運(yùn)動(dòng)在歐洲大規(guī)模展開。____（判斷對(duì)錯(cuò)）16、梭倫根據(jù)財(cái)產(chǎn)多寡，把公民分為四個(gè)等級(jí)，財(cái)產(chǎn)越多者等級(jí)越高、權(quán)利越大；頒布《解負(fù)令》，廢除奴隸制，其改革為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ)。____（判斷對(duì)錯(cuò)）17、1787年憲法是第一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法。它強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)國(guó)家權(quán)力，又在權(quán)力結(jié)構(gòu)中突出“分權(quán)與制衡”原則，體現(xiàn)了一定的民主精神。____（判斷對(duì)錯(cuò)）18、德意志帝國(guó)憲法確立的君主立憲政體，保留了濃厚的專制殘余，君主是實(shí)，立憲為虛。____（判斷對(duì)錯(cuò)）19、達(dá)爾文被稱為“生物學(xué)領(lǐng)域的牛頓”，其理論打破了神學(xué)的禁錮，把生物學(xué)建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上，客觀上推動(dòng)啟蒙運(yùn)動(dòng)在歐洲大規(guī)模展開。____（判斷對(duì)錯(cuò)）20、“總統(tǒng)任期7年，是國(guó)家元首和軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥，有權(quán)任命文武官員、締結(jié)條約、實(shí)行大赦等；經(jīng)眾議院同意有權(quán)任命內(nèi)閣，經(jīng)參議院同意有權(quán)解散眾議院。”該條文出自法蘭西第三共和國(guó)憲法。____判斷對(duì)錯(cuò)）21、1900年，德國(guó)物理學(xué)家普朗克建立量子力學(xué)，彌補(bǔ)了牛頓力學(xué)的不足。（）評(píng)卷人得分四、連線題(共2題，共20分)22、（26分）儒學(xué)在中國(guó)甚至是東亞、東南亞國(guó)家經(jīng)歷了古代興盛、近代衰落、現(xiàn)代復(fù)蘇的發(fā)展道路。閱讀材料，回答下列問題。材料一：下面是儒學(xué)經(jīng)濟(jì)思想的部分相關(guān)言論：“富與貴，人之所欲也，不以其道得之，不處也”；“君子愛財(cái)，取之有道”；“以農(nóng)為本，不與農(nóng)競(jìng)業(yè)”；“人而無信，不知其可也”；“政在節(jié)財(cái)”；“奢則不孫（通“遜”）。儉則固，與其不孫也，寧固”。材料二：在過去，具有尊孔傾向的人往往將儒學(xué)的衰微歸罪于“五四”（注：包含新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)），而反孔者們則將其歸功于“五四”。這兩種認(rèn)識(shí)似都有問題。應(yīng)該說，儒學(xué)在近代逐步衰微，乃是中國(guó)近代社會(huì)變革、社會(huì)轉(zhuǎn)型以及與之相應(yīng)的文化革新、文化轉(zhuǎn)型的必然結(jié)局，材料三：韓國(guó)把修身、齊家、治國(guó)、平天下作為安身立命的倫理綱常，讓青少年以及所有的公民都從中感受到濃厚的道德熏陶和民族精神感染，從而形成一種彌足珍貴的精神財(cái)富，為韓國(guó)的繁榮提供精神動(dòng)力。至今，儒教在韓國(guó)社會(huì)中仍然占有絕對(duì)的比重。儒教中包含的這種共同體意識(shí)在韓國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了積極作用。請(qǐng)回答：（1）根據(jù)材料一概括儒學(xué)的經(jīng)濟(jì)主張（不能照抄原文）。（6分）（2）據(jù)材料二并運(yùn)用史實(shí)簡(jiǎn)要論述，哪些因素導(dǎo)致了儒學(xué)在近代的衰落？（9分）（3）據(jù)材料三分析，韓國(guó)在吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化過程中對(duì)本國(guó)產(chǎn)生了什么影響？結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出現(xiàn)階段中國(guó)加強(qiáng)同東亞、東南亞國(guó)家經(jīng)濟(jì)合作的有利條件。（8分）（4）現(xiàn)在隨著人們財(cái)富的增長(zhǎng)，極端利己主義、生態(tài)失衡、道德淪喪、食品安全等問題接踵而至。關(guān)于復(fù)興儒學(xué)對(duì)構(gòu)建市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的意義，結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（3分）23、（12分）閱讀材料，完成下列要求。材料成都西漢文翁石室授經(jīng)講學(xué)圖拉斐爾《雅典學(xué)院》提取材料中的信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從藝術(shù)作品與思想關(guān)系的角度進(jìn)行中西比較。評(píng)卷人得分五、解答題(共3題，共6分)24、閱讀下列材料；結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。

材料一丞相是“百官之長(zhǎng)”；為皇帝助手，輔佐皇帝處理全國(guó)政務(wù)。太尉協(xié)助皇帝掌握軍隊(duì)但實(shí)際上，自秦統(tǒng)一中國(guó)后，太尉一職并未任命任何人，只是虛設(shè)其位而已。御史大夫掌“監(jiān)察”，主要是監(jiān)察“百官”，又為“副丞相”，實(shí)際作用是牽制丞相．--朱紹侯主編《中國(guó)古代史》

材料二唐宋時(shí)期的國(guó)家體制可稱之為中央集權(quán)的君主制中央政府的首腦為宰相；宰相有很大的權(quán)力，和皇帝討論軍國(guó)大事；人事任免，甚至皇位繼承等問題，并做出決定。--馬克垚《世界文明史》

材料三元世祖忽必烈詔立“中書省”總理全國(guó)政務(wù)；所謂“中書，政本也，軍國(guó)之務(wù)大小由之”，不僅總管內(nèi)外百司，而且也統(tǒng)轄六部。--林甘泉等《從文明起源到現(xiàn)代化：中國(guó)歷史25講》

請(qǐng)回答：

（1）據(jù)材料一；秦朝丞相；太尉、御史大夫之間形成了一種什么關(guān)系？這些措施的最終目的是什么？

（2）據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；唐代的宰相是哪三省的長(zhǎng)官？宋代在宰相之外又增設(shè)了哪些官職？唐宋加強(qiáng)君主專制的共同思路是什么？

（3）據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)，分析從三省制向“一省制”轉(zhuǎn)變的利弊。25、材料：富蘭克林?羅斯福說：“假如我們公民中任何一部分人陷入饑餓或極度貧困；因而有必要增加撥款以致預(yù)算失衡，我也將毫不遲疑地把實(shí)情告訴美國(guó)人民，并請(qǐng)求他們?cè)试S我得到那筆款項(xiàng)這個(gè)國(guó)家過去的管理制度只代表部分群眾的利益，而且不幸的是，有些時(shí)候更是只代表少數(shù)人民的利益我們不僅要使失業(yè)者的肉體免受饑寒，而且要維護(hù)他們的自尊心，他們的自力更生的意志，他們的勇氣與決心在救濟(jì)工作中，我們是同有正當(dāng)自尊心的美國(guó)人打交道。對(duì)他們來說，單純的施舍會(huì)傷害要求保持個(gè)人獨(dú)立的一切本能?！?/p>

羅斯福新政實(shí)施過程中；專門成立了幫助青年就業(yè)的機(jī)構(gòu)，到1940年底雇傭了750萬青年男女還雇傭了5萬名教師從事成人教育和鄉(xiāng)村教育，雇傭了3000名作家和藝術(shù)家在直接救濟(jì)方面，1933年受救濟(jì)的黑人占黑人總?cè)丝诘?7.8%，幾乎為白人受救濟(jì)人口百分比的兩倍還建造防風(fēng)林帶；開辟國(guó)家公園、修建水利工程、開發(fā)水電資源等。

（1）從材料中提煉羅斯福新政中具體實(shí)施的就業(yè)措施的人文特點(diǎn)。

（2）從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，當(dāng)今中國(guó)可以從材料中得到哪些啟示？26、材料一想孤立的解決中國(guó)事變幾乎沒有希望了；中國(guó)事變的解決，只有作為綜合歐亞國(guó)際大變化的一環(huán)，才有解決的希望。近衛(wèi)也好，松岡也好（二人為日本當(dāng)時(shí)的首相和外相）他們說，解決中國(guó)事變的道路，應(yīng)該把面向中國(guó)的力量轉(zhuǎn)移到南方。1941年7月2日，日本內(nèi)閣決定“不管世界形勢(shì)如何演變，帝國(guó)均將以建立大東亞共榮圈為方針?！薄耙廊幌蛱幚碇袊?guó)事變的目標(biāo)前進(jìn)，同時(shí)，為確定自存自衛(wèi)的基礎(chǔ)，跨出南進(jìn)的步伐”，并聲稱“不辭對(duì)英美一戰(zhàn)。”

--張繼平；胡德坤《第二次世界大戰(zhàn)史》

（1）結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)；分析促成日本決心向英美開戰(zhàn)的主要原因。

材料二日本的政府要人們從未希望要真正征服美國(guó)；他們是希望用大量擊沉美國(guó)艦艇的方式促使美國(guó)分崩離析，就像他們?cè)?905年打敗俄國(guó)人那樣，最后同意談判，把他們奪取的領(lǐng)土讓給日本。山本五十六雖然襲擊了珍珠港，殺死2400個(gè)美國(guó)人，但是，他卻立刻使美國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心。從那時(shí)起，他們從未動(dòng)搖過，決心戰(zhàn)斗到徹底的勝利。

--摘自（美）E?B?波特《海上力量--世界海軍史》

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用史實(shí)論證材料二的觀點(diǎn)。評(píng)卷人得分六、簡(jiǎn)析題(共2題，共12分)27、閱讀材料，完成下列要求。材料一1854年，英國(guó)國(guó)會(huì)議員諾斯科特、杜維廉提出了一項(xiàng)改革文官制度的方案，一是將政府中的行政工作分為智力工作和機(jī)械工作兩大類，前者由大學(xué)生來?yè)?dān)當(dāng)，后者由低級(jí)人員來充任；二是初任人員均應(yīng)在年輕時(shí)通過選拔考核；三是各部人員實(shí)行統(tǒng)一管理，并可在各部間互相轉(zhuǎn)調(diào)、提升；四是官員的提升以上級(jí)的考核報(bào)告為依據(jù)?！幾浴爸Z斯科特——杜維廉報(bào)告”材料二1883年1月16日美國(guó)國(guó)會(huì)通過了文官制度法，主要內(nèi)容：成立由3人組成的美國(guó)文官委員會(huì)，其中必須有反對(duì)黨1人，任期6年。委員會(huì)負(fù)責(zé)制定文官管理細(xì)則；主管文官考試和錄用、保障文官權(quán)益等；通過公開考試擇優(yōu)錄用文官，文官考核和工資以實(shí)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，公布待補(bǔ)文官職位缺額；經(jīng)考試錄用的文官實(shí)行常任制，由法律保障其職位，不得任意撤換；受到懲罰的文官，有權(quán)提出申訴等。文官委員會(huì)向總統(tǒng)負(fù)責(zé)，委員會(huì)的建議須總統(tǒng)批準(zhǔn)后下達(dá)各行政部門執(zhí)行。委員會(huì)任命主考官1人，并設(shè)地方考試委員會(huì)?！幾浴?883年彭德爾頓聯(lián)邦文官法》(1)結(jié)合材料一及所學(xué)知識(shí)，分析諾斯科特——杜維廉報(bào)告出臺(tái)的原因。(2)據(jù)材料一和材料二，概括英美兩國(guó)文官制度遵循的原則。(3)結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，說明英美兩國(guó)推行文官制度的意義。28、閱讀材料，完成下列要求。材料一1854年，英國(guó)國(guó)會(huì)議員諾斯科特、杜維廉提出了一項(xiàng)改革文官制度的方案，一是將政府中的行政工作分為智力工作和機(jī)械工作兩大類，前者由大學(xué)生來?yè)?dān)當(dāng)，后者由低級(jí)人員來充任；二是初任人員均應(yīng)在年輕時(shí)通過選拔考核；三是各部人員實(shí)行統(tǒng)一管理，并可在各部間互相轉(zhuǎn)調(diào)、提升；四是官員的提升以上級(jí)的考核報(bào)告為依據(jù)?！幾浴爸Z斯科特——杜維廉報(bào)告”材料二1883年1月16日美國(guó)國(guó)會(huì)通過了文官制度法，主要內(nèi)容：成立由3人組成的美國(guó)文官委員會(huì)，其中必須有反對(duì)黨1人，任期6年。委員會(huì)負(fù)責(zé)制定文官管理細(xì)則；主管文官考試和錄用、保障文官權(quán)益等；通過公開考試擇優(yōu)錄用文官，文官考核和工資以實(shí)績(jī)?yōu)橐罁?jù)，公布待補(bǔ)文官職位缺額；經(jīng)考試錄用的文官實(shí)行常任制，由法律保障其職位，不得任意撤換；受到懲罰的文官，有權(quán)提出申訴等。文官委員會(huì)向總統(tǒng)負(fù)責(zé)，委員會(huì)的建議須總統(tǒng)批準(zhǔn)后下達(dá)各行政部門執(zhí)行。委員會(huì)任命主考官1人，并設(shè)地方考試委員會(huì)?！幾浴?883年彭德爾頓聯(lián)邦文官法》(1)結(jié)合材料一及所學(xué)知識(shí)，分析諾斯科特——杜維廉報(bào)告出臺(tái)的原因。(2)據(jù)材料一和材料二，概括英美兩國(guó)文官制度遵循的原則。(3)結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，說明英美兩國(guó)推行文官制度的意義。參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、D【分析】【解析】本題主要考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)兩次世界大戰(zhàn)的歷史并進(jìn)行比較的能力。一戰(zhàn)前即在19世紀(jì)末20世紀(jì)初就形成了兩大軍事集團(tuán)三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約，二戰(zhàn)未形成類似的軍事集團(tuán)，故A不符合題意要求；一戰(zhàn)中歐洲的西線始終是戰(zhàn)爭(zhēng)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，而在二戰(zhàn)中歐洲西線曾一度成為主要戰(zhàn)場(chǎng)，但整個(gè)二戰(zhàn)中歐洲的主要戰(zhàn)場(chǎng)是在東歐即蘇德戰(zhàn)場(chǎng)，故B也不合題意要求；兩次世界大戰(zhàn)后都曾出現(xiàn)過民族解放運(yùn)動(dòng)的高漲，但一戰(zhàn)后出現(xiàn)的民族解放運(yùn)動(dòng)很快被相繼鎮(zhèn)壓或受挫而進(jìn)入低潮，而二戰(zhàn)后的民族解放運(yùn)動(dòng)不僅迅速興起并一直持續(xù)到19世紀(jì)末20世紀(jì)初形成的世界殖民體系最終瓦解，所以二戰(zhàn)后的民族解放運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)持續(xù)高漲，故C項(xiàng)也不符合題意要求；兩次世界大戰(zhàn)雖然英法兩國(guó)都是戰(zhàn)勝國(guó)，但它們都贏得了戰(zhàn)爭(zhēng)卻輸盡了財(cái)富。因此本題的正確答案應(yīng)選擇D【解析】【答案】D2、C【分析】【分析】伏爾泰提倡天賦人權(quán)的思想，孟德斯鳩主張君主立憲，提出“三權(quán)分立”學(xué)說，康德指出人應(yīng)該獨(dú)立思考，理性判斷，盧梭的主要思想是天賦人群與人民主權(quán)思想．【解析】【解答】A；伏爾泰提倡天賦人權(quán)的思想；排除；

B；孟德斯鳩主張君主立憲；提出“三權(quán)分立”學(xué)說，排除；

C；康德指出人應(yīng)該獨(dú)立思考；理性判斷，與材料中“人，實(shí)則一切有理性者”一致，正確；

D；盧梭的主要思想是天賦人群與人民主權(quán)思想；排除；

故選C．3、A【分析】“山東豪杰集團(tuán)；主要是北魏下層士兵的后裔，隋末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中崛起的各民族的武裝農(nóng)民等”表明玄武門之變導(dǎo)致了世家大族勢(shì)力受到削弱，故A正確；

BCD材料未體現(xiàn)；排除．

故選A．

本題考查史學(xué)研究的基本方法；史料即是與歷史密切相關(guān)的材料，它是人類在以往長(zhǎng)期的社會(huì)活動(dòng)過程中，遺留下來的各種痕跡．

在史學(xué)研究中，史料雖然具有不可替代的重要作用，但是亦有局限，首先，與實(shí)際歷史相比，史料的數(shù)量有極大的局限．無論是史跡遺存還是文獻(xiàn)資料都是如此．其次，史料的質(zhì)量也有局限．由于歷史文獻(xiàn)的記錄者和撰述者，受到時(shí)代性、階級(jí)性、個(gè)人見解、見識(shí)程度等多重主客觀因素的制約，各種文獻(xiàn)資料都帶有不同程度的片面性．因此，在了解和認(rèn)識(shí)史料的作用時(shí)需要引起注意．【解析】【答案】A4、A【分析】【解析】本題從王莽改制和光武中興的有關(guān)內(nèi)容命題，考查學(xué)生對(duì)農(nóng)民起義作用的認(rèn)識(shí)，農(nóng)民起義后，地主階級(jí)往往采取讓步政策。此題易錯(cuò)選A項(xiàng)，王莽改制目的符合西漢末年歷史要求，其措施違背歷史潮流。【解析】【答案】D5、D【分析】【分析】本題考查《辛丑條約》．需要對(duì)《辛丑條約》內(nèi)容的識(shí)記以及掌握近代中國(guó)的不平等條約．解題時(shí)抓住題干的關(guān)鍵信息、分析理解，結(jié)合《辛丑條約》內(nèi)容解答即可．【解析】【解答】依據(jù)題干“如復(fù)茲傷害諸國(guó)人民之事；或再有違約之行，必須立時(shí)彈壓懲辦，否則該管之員，即行革職，永不敘用，亦不得開脫，別給獎(jiǎng)敘”可知，反映的是禁止中國(guó)官員和人民參加反帝斗爭(zhēng)，結(jié)合所學(xué)可知，這是《辛丑條約》的內(nèi)容，說明清政府完全成為帝國(guó)主義統(tǒng)治中國(guó)的工具，故D項(xiàng)正確．

故選D．6、B【分析】【分析】本題考查新中國(guó)建立初期的重大外交活動(dòng)--日內(nèi)瓦會(huì)議．高考常注重對(duì)其背景、目的、特點(diǎn)、內(nèi)容、意義等．【解析】【解答】1954年的日內(nèi)瓦會(huì)議；由蘇；美、中、英、法五國(guó)在瑞士日內(nèi)瓦召開，主要討論如何和平解決朝鮮問題和關(guān)于恢復(fù)印度支那和平問題，選擇B項(xiàng)符合題意．

故選B7、A【分析】本題主要考查古代中國(guó)的監(jiān)察制度，旨在考查學(xué)生調(diào)動(dòng)知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。A項(xiàng)設(shè)立于北宋時(shí)期，對(duì)州府的長(zhǎng)官有監(jiān)察的責(zé)任；B項(xiàng)設(shè)立于秦朝，是丞相的助手，負(fù)責(zé)監(jiān)察百官；C項(xiàng)設(shè)立于西漢時(shí)期，負(fù)責(zé)監(jiān)察地方政治；D項(xiàng)設(shè)立于隋朝，掌管監(jiān)察百官、巡視郡縣等事務(wù)。故由設(shè)問要求“宋代‘對(duì)權(quán)力運(yùn)行制約和監(jiān)督’的是”即可排除BCD三項(xiàng)，故選A?！窘馕觥俊敬鸢浮緼8、B【分析】略【解析】【答案】B9、D【分析】略【解析】【答案】D二、填空題(共5題，共10分)10、略

【分析】本題主要考查了學(xué)生對(duì)馬克思主義的掌握，旨在考查分析問題的能力。材料說明馬克思主義把偉大的認(rèn)識(shí)工具給了工人階級(jí)，即馬克思主義對(duì)工人運(yùn)動(dòng)有指導(dǎo)意義，A正確；BCD不符合材料主旨。故選A?！窘馕觥緼11、略

【分析】【解析】略【解析】【答案】錯(cuò)12、√【分析】【分析】本題考查宋朝的商業(yè)發(fā)展；旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料的能力．

古代中國(guó)商業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)：

①商業(yè)起源很早；并且在不斷地發(fā)展．

②商業(yè)市場(chǎng)形式多樣；如城市的市，鄉(xiāng)村中的草市，夜市和曉市等。

③以絲綢之路和陶瓷之路為主要渠道的對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá)；構(gòu)成了古代商業(yè)的重要組成部分，并促使沿海港口城市走向興盛，明后期逐漸衰落．

④商業(yè)長(zhǎng)期受到重農(nóng)抑商政策的壓制，商人的社會(huì)地位較低；商業(yè)始終作為農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)的補(bǔ)充而未能占據(jù)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位．【解析】【解答】√依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，北宋時(shí)期坊市分開與打破交易時(shí)間限制，故表述正確．13、√【分析】【分析】本題考查經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)；旨在考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料的能力．

經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的產(chǎn)物，在一定程度上適應(yīng)了生產(chǎn)力進(jìn)一步發(fā)展的要求，促進(jìn)了各國(guó)經(jīng)濟(jì)的較快發(fā)展．但同時(shí)，也使世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展蘊(yùn)藏著巨大的風(fēng)險(xiǎn)．【解析】【解答】依據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也加劇了全球競(jìng)爭(zhēng)中的利益失衡，故表述正確．14、錯(cuò)【分析】【分析】本題考查的是中美關(guān)系．中美關(guān)系是高考的常考點(diǎn)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意從中美改善關(guān)系的原因、過程、意義等方面去掌握知識(shí)．【解析】【解答】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知1972年《中美聯(lián)合公報(bào)》的簽署標(biāo)志中美兩國(guó)關(guān)系開始正?；?；1979年中美兩國(guó)正式建立外交關(guān)系．故此題是錯(cuò)誤的．三、判斷題(共7題，共14分)15、×【分析】【分析】本題主要考查達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)及影響．達(dá)爾文的進(jìn)化論的提出，是人類文明的發(fā)展跨出了一個(gè)新的里程碑．對(duì)宗教神權(quán)的統(tǒng)治者進(jìn)行了挑戰(zhàn)，是無神論與有神論的斗爭(zhēng)．在世界各地都有神權(quán)的影子，他們的神權(quán)思想統(tǒng)治人類很久了．所以這是真理挑戰(zhàn)，最終在人類歷史上確認(rèn)了人類的起源，并非神的制造．【解析】【解答】1859年達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》標(biāo)志著進(jìn)化論的誕生；主張人是由猿演變來的，打破了上帝創(chuàng)人說，啟蒙運(yùn)動(dòng)是在17；18世紀(jì)，達(dá)爾文的進(jìn)化論在其后，應(yīng)該是啟蒙運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了達(dá)爾文進(jìn)化論的出現(xiàn)；

故答案為：×．16、×【分析】【分析】本題主要考查梭倫改革的主要措施．梭倫改革是雅典城邦乃至整個(gè)古希臘歷史上最重要的社會(huì)政治改革之一，它為雅典城邦的振興與富強(qiáng)開辟了道路，奠定了城邦民主政治的基礎(chǔ)．【解析】【解答】梭倫改革頒布《解負(fù)令》；廢除了債務(wù)奴隸制，并不是奴隸制．

故答案為：×17、√【分析】【分析】本題考查的是《1787年憲法》的意義，旨在考查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的能力．【解析】【解答】結(jié)合已學(xué)知識(shí)1787年憲法是世界上第一部較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法；在權(quán)力結(jié)構(gòu)中突出“分權(quán)與制衡”原則，體現(xiàn)了一定的民主精神，保障了資產(chǎn)階級(jí)民主制度，奠定了美國(guó)政治制度的法律基礎(chǔ)．將西歐啟蒙思想與美國(guó)實(shí)際相結(jié)合，建立了資產(chǎn)階級(jí)共和制度，鞏固了獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的重大成果，帶來美國(guó)的長(zhǎng)期穩(wěn)定，促進(jìn)了美國(guó)資本主義的發(fā)展．建立起聯(lián)邦制國(guó)家，中央集權(quán)與地方分權(quán)相結(jié)合，在維護(hù)國(guó)家主權(quán)的同時(shí)，也有利于發(fā)揮地方的積極性和創(chuàng)造性．美國(guó)創(chuàng)立的聯(lián)邦制；三權(quán)分立制和民主（總統(tǒng)）共和制，對(duì)其它資本主義國(guó)家民主制度的建設(shè)也起到了示范作用．

故答案為：√．18、√【分析】【分析】本題考查的是德意志帝國(guó)的君主立憲政體，實(shí)際上考查學(xué)生結(jié)合知識(shí)對(duì)其特點(diǎn)的理解．【解析】【解答】德意志帝國(guó)雖然確立了君主立憲制；但是德國(guó)的君主與英國(guó)不同．德意志帝國(guó)的君主權(quán)利很大，類似于封建君主，擁有濃厚的專制主義色彩，政治家和議員們地位低下．

故答案為：√19、×【分析】【分析】本題主要考查達(dá)爾文進(jìn)化論的主要觀點(diǎn)及影響．達(dá)爾文的進(jìn)化論的提出，是人類文明的發(fā)展跨出了一個(gè)新的里程碑．對(duì)宗教神權(quán)的統(tǒng)治者進(jìn)行了挑戰(zhàn)，是無神論與有神論的斗爭(zhēng)．在世界各地都有神權(quán)的影子，他們的神權(quán)思想統(tǒng)治人類很久了．所以這是真理挑戰(zhàn)，最終在人類歷史上確認(rèn)了人類的起源，并非神的制造．【解析】【解答】1859年達(dá)爾文發(fā)表《物種起源》標(biāo)志著進(jìn)化論的誕生；主張人是由猿演變來的，打破了上帝創(chuàng)人說，啟蒙運(yùn)動(dòng)是在17；18世紀(jì)，達(dá)爾文的進(jìn)化論在其后，應(yīng)該是啟蒙運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了達(dá)爾文進(jìn)化論的出現(xiàn)；

故答案為：×．20、√【分析】【分析】本題考查的是《1875年憲法》，考查學(xué)生對(duì)其內(nèi)容的識(shí)記情況．【解析】【解答】根據(jù)《法蘭西第三共和國(guó)憲法》（1875年）的內(nèi)容：立法權(quán)歸參議院和眾議院兩院行使．行政權(quán)歸內(nèi)閣和總統(tǒng)．總統(tǒng)由國(guó)民議會(huì)選出；任期7年；可連選連任；總統(tǒng)是國(guó)家元首及軍隊(duì)最高統(tǒng)帥，總統(tǒng)與參眾兩院議員共有創(chuàng)議法律之權(quán)，總統(tǒng)征得參院同意可解散尚未屆滿的眾議院；內(nèi)閣部長(zhǎng)由總統(tǒng)任命，總統(tǒng)和內(nèi)閣部長(zhǎng)共同向議會(huì)負(fù)責(zé)．

故答案為：√21、B【分析】【分析】普朗克于1900年提出了著名的量子概念；同年他在《關(guān)于正常光譜能量分布定律的理論》中表述了這一思想，標(biāo)志著量子理論的誕生！數(shù)年之后，在量子理論的基礎(chǔ)上，奧地利；德國(guó)的物理學(xué)家建立了量子力學(xué)。故錯(cuò)誤。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查現(xiàn)代的科技成就。四、連線題(共2題，共20分)22、略

【分析】試題分析：（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)材料的理解分析能力。材料“富與貴，人之所欲也，不以其道得之，不處也；君子愛財(cái)，取之有道”體現(xiàn)了財(cái)富來源要有合理性；材料“以農(nóng)為本，不與農(nóng)競(jìng)業(yè)”體現(xiàn)了要重視農(nóng)業(yè)；材料“人而無信，不知其可也”體現(xiàn)了要誠(chéng)信；材料“政在節(jié)財(cái)”體現(xiàn)了要節(jié)儉。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)近代儒學(xué)衰落的認(rèn)識(shí)。根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，從近代社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化等方面來分析儒學(xué)衰落的原因。儒學(xué)在近代衰落的原因：儒學(xué)不適應(yīng)近代政治變革、救亡圖存的社會(huì)需要是衰落的社會(huì)根源；西學(xué)傳播，學(xué)堂興盛的沖擊，提倡西學(xué)必然審視、懷疑甚至否定儒學(xué)；政治、社會(huì)運(yùn)動(dòng)的興起，必然沖擊當(dāng)時(shí)作為封建專制思想基礎(chǔ)的儒學(xué)；科舉制的廢除，使儒學(xué)失掉制度依托；帝制的推翻，使儒學(xué)喪失官方哲學(xué)的地位；“文學(xué)革命”提倡白話文并逐漸取代文言文，（2分）使傳統(tǒng)儒學(xué)逐漸失去傳承的文字裁體。（3）本題主要考察的是儒家思想對(duì)韓國(guó)的影響。從材料“讓青少年以及所有的公民都從中感受到濃厚的道德熏陶和民族精神感染，從而形成一種彌足珍貴的精神財(cái)富，為韓國(guó)的繁榮提供精神動(dòng)力”“儒教中包含的這種共同體意識(shí)在韓國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了積極作用”中可以概括出韓國(guó)在吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化過程中對(duì)本國(guó)產(chǎn)生的影響。根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，可以從地理、文化背景、經(jīng)濟(jì)體制和當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)等方面來分析。（4）本題主要考察學(xué)生對(duì)儒學(xué)的認(rèn)識(shí)。根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，儒學(xué)的財(cái)富觀有利于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的完善；儒學(xué)提倡誠(chéng)信有利于社會(huì)信用體系的構(gòu)建；儒學(xué)的價(jià)值觀念有利于激發(fā)人們致富后的社會(huì)責(zé)任感；提倡節(jié)儉有利于資源配置過程更趨完善?？键c(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變·春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴·孔子的思想；中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變·中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展·近代儒學(xué)的衰落；中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想·中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展·中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響【解析】【答案】（1）財(cái)富觀：①肯定追求財(cái)富的合理性；②主張獲得財(cái)富要光明正大，不損人利己，反對(duì)一味追求利益；生產(chǎn)觀：③重視農(nóng)業(yè)；交換觀：④經(jīng)濟(jì)交換提倡以誠(chéng)信為本；消費(fèi)觀：⑤主張個(gè)人消費(fèi)的節(jié)儉和國(guó)家財(cái)政開支的節(jié)用。（6分，每點(diǎn)2分，任答3點(diǎn)即可?！柏?cái)富觀”“生產(chǎn)觀”“交換觀”“消費(fèi)觀”在評(píng)分中不做要求，但如有學(xué)生能用類似語(yǔ)言進(jìn)行概括提升且表述準(zhǔn)確，每個(gè)要點(diǎn)增加1分，本小題最高得6分）（2）①儒學(xué)不適應(yīng)近代政治變革、救亡圖存的社會(huì)需要是衰落的社會(huì)根源（3分）②西學(xué)傳播，學(xué)堂興盛的沖擊，（2分）提倡西學(xué)必然審視、懷疑甚至否定儒學(xué)。（1分）③政治、社會(huì)運(yùn)動(dòng)的興起，（2分）必然沖擊當(dāng)時(shí)作為封建專制思想基礎(chǔ)的儒學(xué)。（1分）（學(xué)生如答具體史實(shí)亦可，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)1分，維新變法1分，辛亥革命1分，新文化運(yùn)動(dòng)1分，本要點(diǎn)最高3分。）④科舉制的廢除，（2分）使儒學(xué)失掉制度依托。（1分）⑤帝制的推翻，（2分）使儒學(xué)喪失官方哲學(xué)的地位。（1分）⑥“文學(xué)革命”提倡白話文并逐漸取代文言文，（2分）使傳統(tǒng)儒學(xué)逐漸失去傳承的文字裁體。（1分）（本小題每點(diǎn)3分，每個(gè)要點(diǎn)知識(shí)概括2分，關(guān)系說明1分，最高不超過9分。）（3）影響：①豐富了韓國(guó)的民族精神；②為韓國(guó)的繁榮提供了精神動(dòng)力；③促進(jìn)了韓國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（4分，每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)即可）有利條件：①臨近的地理位置；②共同的文化背景：中國(guó)同東亞、東南亞國(guó)家都深受儒學(xué)影響；③共同的經(jīng)濟(jì)體制：中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立；④經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化趨勢(shì)的推動(dòng)。（4分，每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)即可）（4）①儒學(xué)的財(cái)富觀有利于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的完善；②儒學(xué)提倡誠(chéng)信有利于社會(huì)信用體系的構(gòu)建；③儒學(xué)的價(jià)值觀念有利于激發(fā)人們致富后的社會(huì)責(zé)任感；④提倡節(jié)儉有利于資源配置過程更趨完善。（3分，任答1點(diǎn)2分，2點(diǎn)3分。表述言之成理即可。）23、略

【分析】試題分析：本題主要考查學(xué)生閱讀史料，獲取信息及知識(shí)的運(yùn)用能力，兩幅圖片分別是對(duì)古代中西兩種教育文化的對(duì)比，可以結(jié)合教育場(chǎng)景與時(shí)代特征兩個(gè)方面分析，如圖一傳道式授課；上下有序，師道尊嚴(yán)，反映了西漢時(shí)期教育為儒家所壟斷，儒學(xué)開始處于獨(dú)尊的地位；圖二是討論式交流；自由平等，體現(xiàn)了文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思潮興起，開始沖破教會(huì)的束縛。考點(diǎn)：中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變?春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴·儒家思想的發(fā)展；西方人文精神的發(fā)展?文藝復(fù)興和宗教改革·文藝復(fù)興的興起【解析】【答案】教育場(chǎng)景：圖一：傳道式授課；上下有序，師道尊嚴(yán)。（3分）圖二：討論式交流；自由平等。（3分）時(shí)代特征：圖一：西漢時(shí)期教育為儒家所壟斷，儒學(xué)開始處于獨(dú)尊的地位。（3分）圖二：文藝復(fù)興時(shí)期人文主義思潮興起，開始沖破教會(huì)的束縛。（3分）五、解答題(共3題，共6分)24、略

【分析】【分析】本題考查中國(guó)古代君主專制制度的演變．考查秦朝丞相、太尉、御史大夫之間的關(guān)系和秦朝三公九卿制實(shí)行的目的；唐代宰相的官職；宋代在宰相之外增設(shè)的官職；唐宋加強(qiáng)君主專制的共同思路；從三省制向“一省制”轉(zhuǎn)變的利弊．涉及的知識(shí)有三公九卿制；三省六部制；二府三司制；一省制．【解析】【解答】（1）第一小問的關(guān)系；依據(jù)材料一“丞相是‘百官之長(zhǎng)’，為皇帝助手，輔佐皇帝處理全國(guó)政務(wù)．太尉協(xié)助皇帝掌握軍隊(duì)”；“御史大夫掌‘監(jiān)察’，主要是監(jiān)察‘百官’，又為‘副丞相’，實(shí)際作用是牽制丞相”可知，其關(guān)系是相互分權(quán)，相互牽制．第二小問的目的，結(jié)合所學(xué)可知，其目的是把中央的權(quán)力集中在皇帝手中．

（2）第一小問的機(jī)構(gòu)；結(jié)合唐朝中央官制可知，唐代的宰相是中書??；門下省、尚書省的長(zhǎng)官．第二小問的官職，結(jié)合宋代的中央官制可知，宋代增設(shè)了參知政事、樞密使、三司使．第三小問的共同思路，實(shí)際上考查唐宋加強(qiáng)君主專制的目的和作用，結(jié)合可知，這樣做的目的和作用是分散、削弱相權(quán)．

（3）本小問的利弊；結(jié)合所學(xué)可知，利是避免政出多門，有利于提高行政效率；弊是宰相權(quán)重，導(dǎo)致皇權(quán)不穩(wěn)，內(nèi)亂屢生．

故答案為：

（1）關(guān)系：相互分權(quán)；相互牽制．

目的：把中央的權(quán)力集中在皇帝手中．

（2）機(jī)構(gòu)：中書省；門下省、尚書?。?/p>

官職：參知政事；樞密使、三司使．

共同思路：分散；削弱相權(quán)．

（3）利：避免政出多門；有利于提高行政效率．

弊：宰相權(quán)重，導(dǎo)致皇權(quán)不穩(wěn)，內(nèi)亂屢生．25、略

【分析】【分析】本題考查羅斯福新政．考查羅斯福新政中具體實(shí)施的就業(yè)措施的人文特點(diǎn)；從羅斯福新政中得出的啟示．需要掌握羅斯福新政的內(nèi)容和影響以及經(jīng)驗(yàn)．【解析】【解答】（1）本小問的特點(diǎn)；依據(jù)材料“我們不僅要使失業(yè)者的肉體免受饑寒，而且要維護(hù)他們的自尊心，他們的自力更生的意志，他們的勇氣與決心”；“專門成立了幫助青年就業(yè)的機(jī)構(gòu)”、“還雇傭了5萬名教師從事成人教育和鄉(xiāng)村教育，雇傭了3000名作家和藝術(shù)家”、“1933年受救濟(jì)的黑人占黑人總?cè)丝诘?7.8%，幾乎為白人受救濟(jì)人口百分比的兩倍”可以得出注意維護(hù)失業(yè)者的自尊心和自救感；注重對(duì)青年人、知識(shí)分子、技術(shù)人才的保護(hù)；重視避免種族歧視．

（2）本小問的啟示；注意限定信息“可持續(xù)發(fā)展的角度”，依據(jù)材料的描述可以看出關(guān)注人民群眾；重視教育和人才；合理利用自然資源．

故答案為：

（1）人文特點(diǎn)：注意維護(hù)失業(yè)者的自尊心和自救感；注重對(duì)青年人；知識(shí)分子、技術(shù)人才的保護(hù)；重視避免種族歧視．

（2）啟示：關(guān)注人民群眾；重視教育和人才；合理利用自然資源．26、略

【分析】【分析】（1）本題考查太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因；根據(jù)材料即可作答；

（2）本題屬于觀點(diǎn)提取題，做此類題，應(yīng)先表明觀點(diǎn)，然后出示論據(jù)，最后再做總結(jié)．【解析】【解答】（1）“不管世界形勢(shì)如何演變；帝國(guó)均將以建立大東亞共榮圈為方針．”“依然向處理中國(guó)事變的目標(biāo)前進(jìn)，同時(shí)，為確定自存自衛(wèi)的基礎(chǔ)，跨出南進(jìn)的步伐”“不辭對(duì)英美一戰(zhàn)．”表明日本在太平洋的軍力暫時(shí)占優(yōu)勢(shì)，有利于建立亞太地區(qū)的霸權(quán)，早日打敗中國(guó)．

（2）根據(jù)”從未希望要真正征服美國(guó)“”把他們奪取的領(lǐng)土讓給日本“”但是；他卻立刻使美國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心“可知，日軍作戰(zhàn)目的是迫使美國(guó)屈服，奪取美國(guó)占有的殖民地，但并未成功；論據(jù)可從日本；美國(guó)、反法西斯同盟、太平戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)等方面來回答．

故答案為：

（1）奪取東南亞豐富的戰(zhàn)略資源；擺脫英美的貿(mào)易禁運(yùn)；美英無暇東顧，使日本在太平洋的軍力暫時(shí)占優(yōu)勢(shì)，有利于建立亞太地區(qū)的霸權(quán)；早日打敗中國(guó)．

（2）觀點(diǎn)：日軍作戰(zhàn)目的是迫使美國(guó)屈服；奪取美國(guó)占有的殖民地，但并未成功．

論據(jù)：日本只是暫時(shí)獲得太平洋上的制海權(quán)；太平戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后二戰(zhàn)擴(kuò)大；美國(guó)國(guó)內(nèi)的孤立主義情緒消歇，美國(guó)參加二戰(zhàn)；加速反法西斯同盟的建立，取得太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利．六、簡(jiǎn)析題(共2題，共12分)27、略

【分析】本題考查近代英美的文官制度改革，旨在考查分析提煉及運(yùn)用材料信息和調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)解決具體問題的能力。（1）考查近代英國(guó)文官制度方案提出的背景。依據(jù)材料一中英國(guó)國(guó)會(huì)議員諾斯科特、杜維廉方案提出的時(shí)代及其中的行政工作的分類、選拔考核的要求、統(tǒng)一管理和官員提升考核依據(jù)的規(guī)定，認(rèn)識(shí)理解此前的英國(guó)政府工作中存在的問題和面臨的新要求；結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析概括諾斯科特——杜維廉報(bào)告出臺(tái)的原因，包括責(zé)任內(nèi)閣制實(shí)行以來任人唯親的弊端，多黨制體