2004年湖北天門潛江仙桃江漢油田中考滿分作文《夏夜的童話》

PAGE2004年湖北仙桃、天門、潛江、江漢油田中考滿分作文【作文試題】在生活中，我們每個人都在不斷地尋找適合自己的位置。位置，有時體現(xiàn)一個人的榮辱與尊卑;位置，有時決定一個人的前途和命運(yùn)。處在不同的位置，就會有不同的看法;處在不同的位置，就會有不同的作為。即使處在相同的位置，不同的位置觀決定了一個人的價值觀和世界觀……請以位置為話題，自選角度寫一篇文章?？蓪懽约?，可寫他人;可寫歷史，可寫現(xiàn)實，還可寫未來。題目自擬，文體不限，不少于600字（詩歌不少于20行），不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名、不得抄襲。夏夜的童話悶熱的夏夜，我沒有睡意。推開窗，撲面而來的是植物蒸騰出的香氣。星河舒展著，像一襲綴滿鉆石的長袍。我認(rèn)識一顆憂郁的星，她不大，也不亮。她總是抱怨自己不是“小熊”尾巴上最亮的那一顆，總是羨慕北斗那煊赫的名望，總是渴望成為人們頂禮膜拜的偶像。然而，她就是那樣平凡。因此，她一直悶悶不樂。一天，我對她說：“去旅行吧！看看其他平凡的生命怎樣生活?！本瓦@樣，她白天旅行，夜里便給我講述她的見聞。第一夜駱駝與蒼鷹的故事“我到過浩瀚的沙漠，伴著駝鈴前行。我問駱駝：‘面對這樣單調(diào)的景物，你快樂嗎？’他抬頭望了望留下一聲清唳就消失在天邊的蒼鷹，平靜地回答：‘為什么不快樂，我不是蒼鷹，世界任翱翔。但我就是我，我做著自己該做的事，我的位置，無人能夠替代，因為我快樂。若要我飛翔著唱蒼鷹的歌，我會苦惱?！毙切侵v完，眼里含著淚水。第二夜老鞋匠的夢想“我結(jié)識了一位老鞋匠，他無憂無慮地和我對話，一邊還忙著手中的活計?！冶究梢猿蔀橐粋€作家，專給孩子們寫美麗的童話?！f，‘可由于種種原因，我竟成了鞋匠。但我并不遺撼。清閑時，我會在心中構(gòu)思著許多童話，講給孩子們聽。更重要的是，’他驕傲地說，‘我成了一名優(yōu)秀的鞋匠，無論什么鞋子，我都可以修好。每一雙鞋子里，都有我對這份職業(yè)的熱愛?！蔽野l(fā)現(xiàn)，星星那緊皺的雙眉舒展開了。第三夜深秋的野薔薇星星這一夜來得特別晚。她歉疚地說：“我在遙遠(yuǎn)的北國，為一位朋友送行。那是一株盛夏才發(fā)芽的野薔薇。她本來注定是要在開花之前被凍死的，可她下定了決心要開出花朵。我伴她度過了有霜的清晨、刮大風(fēng)的午后、下小雪的夜晚，守護(hù)著一天天長大的嬌弱的蓓蕾。就在剛才，她開放了，粉紅色的，有些柔弱，可在我看來卻勝過一切花朵。她輕輕地對我說，‘作為一朵薔薇，我找到了生命的軌跡?！缓?，她就靜靜地凋零了?！蔽曳置骺匆娦切莻械难壑型钢┰S希望。我問星星，你一定了解了許多事情。她點(diǎn)了點(diǎn)頭。夜很靜，又是一個人了?；叵胫切请x別時欣慰的笑臉，我陷入了深思……【評點(diǎn)】修改后的文章讀來讓人耳目一新。只有心中充滿了陽光的人，才會對生活有著如此透徹而深刻的認(rèn)識。作者通過三個寓言故事闡明了要堅守自己的位置，在平凡的位置上努力讓自己的生命煥發(fā)出璀璨的光輝。用現(xiàn)代童話演繹話題，構(gòu)思新穎。三個故事均采用直接對話的形式，增強(qiáng)了文章的感染力。作為結(jié)尾原稿似乎直露了些，修改后的結(jié)尾似乎更含蓄，更耐人尋味。另外，也與文章的整體風(fēng)格保持一致?！驹囶}解說】寫好此題應(yīng)該注意如下兩點(diǎn)：（一）放飛聯(lián)想，開拓思路。大凡有創(chuàng)意的文章都反映出作者思維的廣闊性和獨(dú)特性。因此考生要打造這樣的佳作，就應(yīng)當(dāng)緊扣話題，放飛聯(lián)想，把“位置”置于廣闊的背景中，以聯(lián)系的方法，多角度地探求它與其他事物的關(guān)系，提煉出多個中心意義，然后按“平中求奇”、“陳中求新”、“同中求異”、“正中求反”等原則，取其最佳作文。例如，尋找自己的位置，堅守自己的位置，超越自己的位置;平凡的位置上做出不平凡的事業(yè)，高高的位置也有“不勝寒”之感，艱苦的位置也含有人生的無窮樂趣;為位置而拼搏，為位置而爭奪，為位置而獻(xiàn)身……其中每一項內(nèi)容都可寫出不同的凡響、撼人心魄的文章來。（二）獨(dú)運(yùn)匠心，巧于謀篇。寫作本題要避免板刻和平淡，也同樣需要選用最恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。如可以橫向剪輯，以“蒙太奇”技巧組合片斷，從不同的角度展示有關(guān)“位置”的深刻思想;可以縱向連綴，以“一線串珠”的方式，從生活的“流水賬”中擷取珍珠，逐層拓展有關(guān)“位置”的豐富內(nèi)涵;可以變換視角，以“擬人”的手段賦予非人類的事物以人類的思想情感，讓他們作真情告白，抒發(fā)有關(guān)“位置”的喜怒哀樂;還可以運(yùn)用對比突轉(zhuǎn)、懸念誤會、哲理升華、欲揚(yáng)先抑、細(xì)節(jié)描寫等方法，來打破結(jié)構(gòu)的平直，造成文勢的跌宕，再現(xiàn)生活的場景，突出文章的主旨，從而激蕩起讀者心頭的情感浪潮。當(dāng)然，在文章形式上變化招式，如日記式，戲劇式、寓言式、童話式、自述式、標(biāo)題式等，也能充分展露才情，使文章絢爛奪目?！绢}目分析】“位置”一詞在現(xiàn)代漢語中有兩層含義，基本義指所在或所占的地方。它還有深一層的意思，即“地位”，反映人和團(tuán)體在社會關(guān)系中所處的位置。中學(xué)生可結(jié)合生活實際，從自己的角度理解這一詞語?；玖x可理解為在班級的“座位”，在活動中的具體位置，其深層意思可理解為個人在班級、學(xué)?；蚣彝?、社會中的地位。還可理解為一個人在他人“心目中的位置”。由位置可以想到自己的崗位，崗位就是一種位置，我