《花臉》課件-語文-小學(xué)教育-教育專區(qū)

《花臉》教學(xué)課件by課程導(dǎo)入1熱身互動通過問答或游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3目標(biāo)引領(lǐng)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。作品簡介葉圣陶，現(xiàn)代作家，教育家作品類型兒童文學(xué)，短篇小說人物介紹老生通常扮演忠厚、正直、威武的角色，例如關(guān)羽、曹操等。花旦主要扮演年輕女性角色，例如林黛玉、穆桂英等。丑角扮演滑稽、詼諧的角色，例如孫悟空、包公等。人物特點(diǎn)老王老王是一位經(jīng)驗(yàn)豐富、心思細(xì)膩的京劇老藝人，他對京劇藝術(shù)有著深厚的情感和執(zhí)著的追求。他善于觀察，能從生活中汲取靈感，將角色演繹得淋漓盡致。小強(qiáng)小強(qiáng)是一位熱愛京劇、渴望學(xué)習(xí)的少年，他雖然年幼，卻對京劇有著濃厚的興趣，并積極向老王學(xué)習(xí)。人物關(guān)系1父子老生和丑角是父子關(guān)系。2師徒老生是丑角的師傅。故事情節(jié)1第一幕老藝人扮花臉表演，引人入勝。2第二幕老藝人因扮花臉而被年輕演員取笑。3第三幕老藝人用“花臉”形象演繹人生哲理。重點(diǎn)句子賞析語言生動“花臉”的形象刻畫生動形象，通過細(xì)致的描寫展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。情感真摯“花臉”對孩子們的關(guān)愛之情溢于言表，體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中“愛護(hù)孩子”的優(yōu)良傳統(tǒng)。引人深思“花臉”的故事告訴我們，每個人都有自己的價值，即使是看似平凡的人，也能擁有獨(dú)特的光芒。主題思想傳承文化文章通過描寫花臉的獨(dú)特魅力，展現(xiàn)了中國戲曲的文化內(nèi)涵和歷史傳承。藝術(shù)審美花臉的造型和色彩，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)藝術(shù)的審美特色，展現(xiàn)了中華民族的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力。精神內(nèi)核花臉代表著戲曲中不同的角色和性格，傳達(dá)了中華民族的道德觀念和精神內(nèi)核。文章結(jié)構(gòu)開頭以生動的語言描寫了老藝人“花臉”的形象，為故事展開奠定了基礎(chǔ)。發(fā)展講述了老藝人“花臉”如何教徒弟，以及他的教誨。結(jié)尾點(diǎn)明了主題，強(qiáng)調(diào)了老藝人“花臉”對傳統(tǒng)文化的傳承和堅(jiān)守。寫作手法對比文章通過對比花臉和京劇演員，展現(xiàn)了京劇表演的藝術(shù)魅力，使讀者更加深刻地理解了京劇的獨(dú)特之處。細(xì)節(jié)描寫文章通過對花臉的細(xì)節(jié)描寫，例如“滿頭大汗”，“衣襟濕透”，生動地展現(xiàn)了花臉表演的辛苦和付出。語言生動文章語言生動形象，例如“紅紅的嘴唇”，“光光的腦門”，仿佛將花臉的形象活生生地展現(xiàn)在讀者面前。語言特點(diǎn)簡潔明快語言簡潔，描寫細(xì)致，生動傳神。富于韻味語言優(yōu)美，富有詩意，耐人尋味。文化內(nèi)涵傳統(tǒng)文化《花臉》展現(xiàn)了中國戲曲的獨(dú)特魅力，包含著豐富的傳統(tǒng)文化元素，例如京劇臉譜、戲曲服飾、戲曲唱腔等。民間故事故事取材于民間傳說或歷史故事，反映了中國人民的智慧和情感，傳遞著傳統(tǒng)道德觀念和價值觀。藝術(shù)審美《花臉》通過生動的描寫和細(xì)膩的刻畫，展現(xiàn)了中國戲曲的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)理解花臉的性格特點(diǎn)和人物關(guān)系。感受文章語言的生動形象，提高閱讀理解能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和對比等手法刻畫人物形象的技巧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)人物特點(diǎn)分析，體會人物的性格和精神品質(zhì)。難點(diǎn)理解人物的內(nèi)心世界，體會的寫作意圖。教學(xué)方法設(shè)計合作探究通過小組討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文本內(nèi)容，并分享彼此的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。角色扮演讓學(xué)生扮演故事中的不同角色，進(jìn)行情景演繹，幫助學(xué)生更好地理解人物性格和故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。多媒體輔助利用多媒體技術(shù)，播放視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入1激發(fā)興趣以生動形象的方式導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力2明確目標(biāo)簡要介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向3創(chuàng)設(shè)情境利用圖片、視頻等多媒體素材，營造學(xué)習(xí)氛圍朗讀交流1理解人物學(xué)生通過朗讀，理解人物性格特點(diǎn)2感受情感學(xué)生通過朗讀，體會人物情感變化3提升表達(dá)學(xué)生通過朗讀，提升語言表達(dá)能力人物分析小男孩天真可愛，對花臉充滿好奇，渴望了解花臉背后的故事?；樕衩啬獪y，擁有豐富的閱歷和故事，吸引著小男孩的注意力?；樀闹魅顺聊蜒?，對小男孩充滿關(guān)愛，但對花臉的秘密卻守口如瓶。情節(jié)梳理1開始老王是一個京劇演員，他以扮演花臉而聞名。2發(fā)展他非常重視自己的角色，并且十分投入地練習(xí)。3高潮老王在舞臺上表演得淋漓盡致，受到觀眾的熱烈掌聲。4結(jié)局老王從舞臺上走下來，依然沉浸在角色中，對自己的表演感到滿意。主題探討家庭和睦,和諧相處人與人之間要相互理解和包容要學(xué)會換位思考，尊重他人的感受寫作手法分析對比文章通過對比“花臉”和“白臉”兩種人物形象，突出“花臉”的性格特點(diǎn)和社會地位。細(xì)節(jié)描寫運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，描寫了“花臉”的言行舉止，展現(xiàn)出人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。文化價值解讀中華傳統(tǒng)文化《花臉》體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，展現(xiàn)了中國戲曲的獨(dú)特魅力，以及傳統(tǒng)文化中對藝術(shù)的追求和對美的理解。道德價值觀作品通過花臉的形象，傳達(dá)了善良、勇敢、正義等積極的道德價值觀，鼓勵人們追求真善美，抵制假惡丑。課堂練習(xí)角色扮演讓學(xué)生扮演故事中的人物，用自己的語言演繹故事，加深對人物形象的理解。改寫故事讓學(xué)生嘗試用自己的語言改寫故事，并用不同的視角講述故事，提升語言表達(dá)能力。主題討論引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。作業(yè)布置課文內(nèi)容復(fù)述用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，并用簡潔的語言概括故事的主要情節(jié)。人物形象描寫選擇課文中你最喜歡的角色，并用具體的細(xì)節(jié)描寫該人物的性格特點(diǎn)和外貌特征。主題拓展結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓适轮黝}的理解，并分享你自己的感悟和思考。課后反思回顧課堂內(nèi)容，思考學(xué)習(xí)收獲。查閱相關(guān)資料，深入理解文章。提出疑問，尋求解答，提升學(xué)習(xí)效果。延伸拓展課外閱讀鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的書籍，加深對花臉的理解。戲劇觀賞組織學(xué)生觀看京劇表演，體驗(yàn)花臉的藝術(shù)魅力。手工制作引導(dǎo)學(xué)生制作京劇臉譜，加深對花臉的認(rèn)識。學(xué)生互動提問引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極思考，提出問題，并引導(dǎo)他們進(jìn)行討論和互動。小組合作將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演、故事續(xù)寫等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。課堂演講讓學(xué)生上臺分享對文章的理解和感悟，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。教師點(diǎn)評積極參與學(xué)生們積極參與課堂討論，分享了自己的理解和想法，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。深入思考學(xué)生們能夠深入思考文章內(nèi)容，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析