2023二年級數(shù)學(xué)上冊 4 表內(nèi)乘法（一）2 2~6的乘法口訣第6課時 解決問題配套說課稿 新人教版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法（一）22~6的乘法口訣第6課時解決問題配套說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：二年級數(shù)學(xué)上冊4表內(nèi)乘法（一）22~6的乘法口訣第6課時解決問題

2.教學(xué)年級和班級：二年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用2~6的乘法口訣解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和綜合的能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的精神，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本課時之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣，具備了一定的乘法基礎(chǔ)。他們能夠熟練地運用乘法口訣進(jìn)行簡單的乘法計算，但對于如何將乘法口訣應(yīng)用于解決實際問題還缺乏經(jīng)驗。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過游戲和實際操作來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的計算能力逐漸增強，但個體差異仍然存在。部分學(xué)生可能更擅長邏輯推理，而另一些學(xué)生則可能更擅長形象思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更喜歡團(tuán)隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本課時中，學(xué)生可能會遇到將乘法口訣與實際問題相結(jié)合的困難。他們可能難以理解如何從實際問題中提取關(guān)鍵信息，以及如何運用乘法口訣進(jìn)行計算。此外，對于一些學(xué)生來說，理解乘法口訣的規(guī)律性和靈活性可能是一個挑戰(zhàn)。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的實踐機會，并通過引導(dǎo)和示范幫助學(xué)生建立解決問題的思路。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)平臺、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：乘法口訣表電子文檔、相關(guān)動畫演示視頻

-教學(xué)手段：實物教具（如小卡片、計數(shù)器）、黑板或白板、彩色粉筆或標(biāo)記筆教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過提問的方式導(dǎo)入新課，例如：“同學(xué)們，你們已經(jīng)學(xué)會了哪些乘法口訣？誰能給大家示范一下2~6的乘法口訣？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

接著，教師展示一幅生活中的圖片，如“超市購物圖”，提問：“這幅圖中有哪些物品？你能用乘法口訣來計算它們的數(shù)量嗎？”從而引出本節(jié)課的主題——“解決問題”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）情境創(chuàng)設(shè)，引入問題

教師展示“超市購物圖”，提問：“如果你要買3個蘋果和5個香蕉，你應(yīng)該怎么計算？”引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣解決問題。

（2）示范講解，方法指導(dǎo)

教師示范用2~6的乘法口訣解決實際問題，如：“3個蘋果和5個香蕉共需要多少錢？”并講解解題思路。

（3）小組合作，探究規(guī)律

將學(xué)生分成小組，發(fā)放“乘法口訣解決問題”的小卡片，讓學(xué)生合作探究乘法口訣在解決問題中的應(yīng)用規(guī)律。

（4）展示交流，分享成果

各小組匯報交流，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂練習(xí)

教師出示幾道應(yīng)用2~6的乘法口訣的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

（2）小組競賽

將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行“乘法口訣解決問題”的小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，強調(diào)乘法口訣在解決問題中的應(yīng)用，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）獨立完成課后練習(xí)題；

（2）思考如何將乘法口訣應(yīng)用到實際生活中；

（3）收集生活中運用乘法口訣的例子，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣的起源與發(fā)展：介紹乘法口訣的歷史背景，從古至今的發(fā)展變化，以及其在數(shù)學(xué)教育中的重要性。

-乘法口訣與生活實際：收集生活中運用乘法口訣的例子，如購物、烹飪、建筑等，讓學(xué)生了解乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用。

-乘法口訣的變式練習(xí)：設(shè)計一些變式練習(xí)題，如填空題、選擇題、判斷題等，幫助學(xué)生鞏固乘法口訣的記憶和應(yīng)用。

-乘法口訣的趣味游戲：制作一些與乘法口訣相關(guān)的趣味游戲，如“乘法接龍”、“乘法連連看”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生收集生活中的乘法實例，如購物、烹飪、旅游等，通過實際操作加深對乘法口訣的理解和應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行乘法口訣的背誦比賽，提高學(xué)生的記憶力和反應(yīng)速度。

-引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣解決實際問題，如計算家庭用電量、計算商品折扣等，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。

-設(shè)計乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)乘法口訣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺等，為學(xué)生提供更多乘法口訣的學(xué)習(xí)資料和練習(xí)題。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作乘法口訣的詩歌、歌曲等，通過藝術(shù)形式加深對乘法口訣的記憶。

-開展乘法口訣的親子活動，讓家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同探討乘法口訣的應(yīng)用。

-組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，如乘法口訣比賽、數(shù)學(xué)知識競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-2~6的乘法口訣

-乘法口訣的規(guī)律

-乘法口訣在實際問題中的應(yīng)用

②重點詞句：

-“乘法口訣”是指將乘法的結(jié)果按照一定的順序排列而成的口訣。

-“規(guī)律”是指乘法口訣中存在的固定模式和順序。

-“實際問題”是指生活中遇到的需要運用乘法口訣解決的問題。

③詳細(xì)內(nèi)容：

①乘法口訣表

-2的乘法口訣：二二得四，二三得六，二四得八，二五得十，二六十二，二七十四，二八十六，二九十八。

-3的乘法口訣：三三得九，三四十二，三五十五，三六十八，三七二十一，三八二十四，三九二十七。

-4的乘法口訣：四四十六，四五二十，四六二十四，四七二十八，四八三十二，四九三十六。

-5的乘法口訣：五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五。

-6的乘法口訣：六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四。

②乘法口訣規(guī)律

-乘