Unit 4 Challenge Yourself B Learning Creatively 說課稿-2024-2025學年高中英語重大版（2019）必修第一冊

Unit4ChallengeYourselfBLearningCreatively說課稿-2024-2025學年高中英語重大版（2019）必修第一冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課教學內(nèi)容選自2024-2025學年高中英語重大版（2019）必修第一冊Unit4ChallengeYourselfBLearningCreatively。本單元圍繞“學習創(chuàng)新”這一主題，包括詞匯、語法和閱讀理解等內(nèi)容。具體包括：詞匯：creativity,innovative,brainstorm,prototype等；語法：現(xiàn)在進行時；閱讀理解：介紹創(chuàng)新學習方法和成功案例。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握相關(guān)詞匯和語法知識，提高閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：1.提升學生的語言運用能力，通過詞匯學習和語法練習，使學生能夠在實際情境中靈活運用所學知識進行交流。2.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析創(chuàng)新學習方法，鼓勵學生進行批判性思考和創(chuàng)造性思維。3.增強學生的文化意識，通過閱讀成功案例，拓寬學生視野，理解不同文化背景下創(chuàng)新學習的價值。4.提高學生的學習能力，通過學習策略的介紹，幫助學生形成有效的學習方法和習慣。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①詞匯掌握：重點詞匯如“creativity”，“innovative”，“brainstorm”，“prototype”等，要求學生能夠準確理解和運用，并在語境中靈活替換使用。

②語法運用：現(xiàn)在進行時的正確使用，包括構(gòu)成和句型變化，要求學生在句子層面和篇章層面都能準確運用。

2.教學難點，①

①語法理解：現(xiàn)在進行時態(tài)的內(nèi)在邏輯和時態(tài)的區(qū)分，對于學生來說，理解現(xiàn)在進行時在時間概念上的特殊性是一個難點。

②創(chuàng)新思維培養(yǎng)：如何將創(chuàng)新學習方法與實際學習相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，這是一個需要引導(dǎo)和啟發(fā)的過程。

②閱讀理解：針對文章中復(fù)雜的邏輯關(guān)系和深層含義，引導(dǎo)學生進行深入分析，提取關(guān)鍵信息，這是提高閱讀理解能力的關(guān)鍵。

③學習策略內(nèi)化：將閱讀中學習到的創(chuàng)新學習方法內(nèi)化為自己的學習策略，要求學生在課后能夠獨立運用這些方法，這是教學中的一個難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解重點詞匯和語法結(jié)構(gòu)，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生就創(chuàng)新學習方法進行小組討論，鼓勵學生分享個人經(jīng)驗，促進交流與合作。

3.案例分析法：通過分析成功案例，引導(dǎo)學生理解創(chuàng)新思維在解決問題中的應(yīng)用。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示詞匯、語法和閱讀材料，增強視覺沖擊力，提高學生學習興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入相關(guān)視頻和在線學習資源，拓展學生的知識視野，豐富教學內(nèi)容。

3.教學軟件應(yīng)用：使用交互式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中練習語法和詞匯，提高學習效果。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于“創(chuàng)新學習方法”的PPT，要求學生了解不同的創(chuàng)新學習方式。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“創(chuàng)新學習方法”這一主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。如：“你認為哪些學習方法對你最有效？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。通過查看學生提交的預(yù)習筆記和思維導(dǎo)圖，了解預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“創(chuàng)新學習方法”的相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“創(chuàng)新學習方法”這一課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“創(chuàng)新學習方法”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放一個關(guān)于創(chuàng)新學習的短片，引發(fā)學生思考。

-講解知識點：詳細講解“創(chuàng)新學習方法”的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。如，講解“頭腦風暴”的具體步驟和技巧。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握“創(chuàng)新學習方法”。例如，讓學生分組進行頭腦風暴練習，提出創(chuàng)新學習方案。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“創(chuàng)新學習方法”的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“創(chuàng)新學習方法”的相關(guān)知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握“創(chuàng)新學習方法”。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“創(chuàng)新學習方法”的相關(guān)知識點，掌握其應(yīng)用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“創(chuàng)新學習方法”這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如，讓學生設(shè)計一個自己的創(chuàng)新學習計劃。

-提供拓展資源：提供與“創(chuàng)新學習方法”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關(guān)于創(chuàng)新學習的書籍和在線課程。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。例如，針對學生的創(chuàng)新學習計劃，給出具體建議和改進方向。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“創(chuàng)新學習方法”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握與應(yīng)用

-Creativity：創(chuàng)造力，學生能夠理解并運用該詞描述創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性活動。

-Innovative：創(chuàng)新的，學生能夠識別并使用該詞來描述具有創(chuàng)新性的方法或產(chǎn)品。

-Brainstorm：頭腦風暴，學生能夠理解并運用該詞描述集體創(chuàng)意生成的過程。

-Prototype：原型，學生能夠理解并使用該詞指代創(chuàng)新過程中的初步模型。

學生在日常英語交流中，能夠運用這些詞匯描述和討論創(chuàng)新相關(guān)的話題，例如：“Ihadabrainstormingsessionwithmyteamtocomeupwithinnovativesolutionsforourproject.”（我和我的團隊進行了一次頭腦風暴，為我們的項目提出了創(chuàng)新性的解決方案。）

2.語法運用能力提升

學生在本節(jié)課中學習了現(xiàn)在進行時態(tài)，通過以下方式提升語法運用能力：

-能夠正確構(gòu)成現(xiàn)在進行時的句子結(jié)構(gòu)，如：“Theyarecreatinganewprototype.”（他們正在制作一個新的原型。）

-能夠識別和理解現(xiàn)在進行時在句子中的語境功能，如表示正在進行的動作或正在發(fā)生的活動。

-能夠在寫作和口語表達中自然地使用現(xiàn)在進行時，如：“Iamreadingabookaboutinnovationrightnow.”（我現(xiàn)在正在讀一本關(guān)于創(chuàng)新的書。）

3.閱讀理解能力增強

-理解文章的主旨大意，如識別創(chuàng)新學習方法的定義和重要性。

-提取關(guān)鍵信息，如不同創(chuàng)新學習方法的步驟和特點。

-分析文章中的邏輯關(guān)系，如理解創(chuàng)新學習方法的實際應(yīng)用案例。

學生在面對類似閱讀材料時，能夠更快地抓住文章的核心內(nèi)容，提高閱讀效率。

4.創(chuàng)新思維與問題解決能力

-運用創(chuàng)新思維方法，如頭腦風暴，來解決問題和提出新想法。

-在面對挑戰(zhàn)時，能夠主動尋找創(chuàng)新解決方案，而不是依賴傳統(tǒng)方法。

-在團隊合作中，能夠提出有創(chuàng)意的觀點，并積極參與集體創(chuàng)新過程。

5.學習策略與習慣的培養(yǎng)

學生在本節(jié)課中學習到的學習策略，如：

-制定個人學習計劃，設(shè)定學習目標，并跟蹤進度。

-通過多樣化學習方式，如閱讀、討論、實踐等，來提高學習效果。

-定期反思學習過程，評估學習成果，并根據(jù)反饋調(diào)整學習策略。

這些策略有助于學生形成良好的學習習慣，提高學習效率。

6.文化意識與全球視野

-理解不同文化對創(chuàng)新的不同看法和實踐。

-培養(yǎng)跨文化溝通和合作的能力，為未來的國際交流做好準備。

-形成全球視野，認識到創(chuàng)新是推動社會進步的重要力量。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在教學中，我將更加注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學生如何運用這些知識進行創(chuàng)新實踐。比如，在講解創(chuàng)新學習方法時，可以結(jié)合實際案例，讓學生模擬設(shè)計創(chuàng)新項目，提升他們的創(chuàng)新意識。

2.多元化教學手段：嘗試引入更多的互動式教學手段，如角色扮演、案例分析等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于課堂活動的參與度不高，可能是因為他們對某些內(nèi)容不感興趣或者感到困難。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于考試和作業(yè)，這可能導(dǎo)致學生過于注重分數(shù)，而忽視了學習過程和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.實踐機會有限：由于時間和資源的限制，學生能夠參與的實際創(chuàng)新實踐機會不多，這限制了他們的創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，同時，通過小組討論和項目合作，讓學生在實踐中學習。

2.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如過程性評價和表現(xiàn)性評價，讓學生在展示自己學習成果的同時，也能反思自己的學習過程。

3.增加實踐機會：我計劃與校內(nèi)外資源合作，為學生提供更多的創(chuàng)新實踐機會，比如參觀企業(yè)、參與科技競賽等，讓學生在真實環(huán)境中應(yīng)用所學知識，提升創(chuàng)新能力。

4.強化個性化指導(dǎo)：對于學習有困難的學生，我將提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學習障礙，提高學習效率。

5.注重情感教育：在教學過程中，我會更加關(guān)注學生的情感需求，通過正面的激勵和鼓勵，增強學生的自信心，激發(fā)他們的學習動力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.詞匯學習

①重點知識點：creativity,innovative,brainstorm,prototype

②重點詞匯：creativity（n.創(chuàng)造力；創(chuàng)新性），innovative（adj.創(chuàng)新的；革新的），brainstorm（n./v.頭腦風暴；集思廣益），prototype（n.原型；雛形）

2.語法學習

①重點知識點：現(xiàn)在進行時態(tài)

②語法結(jié)構(gòu)：主語+am/is/are+動詞現(xiàn)在分詞+其他

③例句：Thestudentsarediscussingtheinnovativeideasfortheirproject.（學生們正在討論他們項目的創(chuàng)新想法。）

3.閱讀理解

①重點知識點：創(chuàng)新學習方法的介紹

②關(guān)鍵句子：Thisapproachencouragesbrainstormingsessionstogenerateawiderangeofideas.（這種方法鼓勵通過頭腦風暴會議來產(chǎn)生廣泛的想法。）

③案例分析：通過分析成功案例，了解創(chuàng)新學習方法的實際應(yīng)用。

4.寫作表達

①重點知識點：描述創(chuàng)新學習過程

②例句：Theinnovativelearningprocessinvolvesseveralsteps,includingbrainstorming,prototyping,andte