6 飛向藍天的恐龍（說課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級下冊

6飛向藍天的恐龍（說課稿）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：飛向藍天的恐龍

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)恐龍飛向藍天的故事，學(xué)生將體會到古生物研究的魅力，增強對中華文化的自豪感。同時，通過觀察恐龍化石圖片，學(xué)生將提升審美鑒賞能力。此外，通過分析恐龍進化過程，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和科學(xué)探究精神。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的中高年級，他們的認知能力有了顯著提升，但依然需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在知識層面，學(xué)生對恐龍有一定的興趣和了解，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和想象力，但邏輯推理和批判性思維能力尚待加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和探究精神有待培養(yǎng)。

在教學(xué)實際中，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有著直接影響。部分學(xué)生可能對恐龍故事感興趣，但容易分心，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。此外，學(xué)生的閱讀理解能力參差不齊，對于較長的科普文章，部分學(xué)生可能存在理解困難。

針對這些情況，本節(jié)課將采用生動有趣的教學(xué)方法，如圖片展示、故事講述、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時通過互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性。在教學(xué)過程中，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和科學(xué)探究精神，通過引導(dǎo)他們觀察、分析、推理，逐步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時，教師將關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊統(tǒng)編版語文四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備恐龍化石圖片、進化過程圖表、恐龍科普視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室墻壁展示恐龍主題海報，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生互動交流。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段恐龍主題的動畫短片，引起學(xué)生的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考恐龍在地球上的生活，激發(fā)他們的求知欲。

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己對恐龍的了解，教師簡要點評。

4.導(dǎo)入新課：引出“飛向藍天的恐龍”這一課題，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（二）講授新課（用時20分鐘）

1.恐龍的起源與發(fā)展：講解恐龍的起源、繁盛和滅絕的歷史，讓學(xué)生了解恐龍的生存環(huán)境。

2.恐龍飛行的奧秘：分析恐龍飛行的特點和原因，講解恐龍進化過程中飛行器官的形成。

3.恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與研究：介紹恐龍化石的發(fā)現(xiàn)過程，展示恐龍化石圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。

4.恐龍與人類的關(guān)聯(lián)：講解恐龍與人類的關(guān)系，讓學(xué)生了解恐龍在人類文化中的地位。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.圖片連線：展示恐龍圖片，讓學(xué)生根據(jù)恐龍名稱進行連線，鞏固對恐龍種類的認識。

2.故事續(xù)寫：根據(jù)恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生續(xù)寫恐龍的故事，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己對恐龍的疑問，教師進行解答。

2.教師提問：針對恐龍飛行、滅絕等知識點，提問學(xué)生，檢查他們的理解和掌握情況。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論恐龍的生存環(huán)境和飛行能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演恐龍學(xué)家，講述恐龍化石的發(fā)現(xiàn)過程，提高學(xué)生的語言表達能力和科學(xué)探究精神。

（六）總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)恐龍飛行的特點和恐龍在人類文化中的地位。

2.拓展延伸：介紹恐龍研究的新發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。

（七）作業(yè)布置（用時1分鐘）

1.完成課后閱讀，了解恐龍化石的更多知識。

2.收集有關(guān)恐龍的圖片或資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

教學(xué)過程設(shè)計遵循以下原則：

-符合學(xué)生認知規(guī)律，循序漸進；

-注重學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

-強調(diào)師生互動，培養(yǎng)合作精神；

-結(jié)合實際學(xué)情，凸顯重難點；

-拓展核心素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

（注意：以上教學(xué)過程設(shè)計僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解恐龍的起源、發(fā)展、滅絕等歷史過程，掌握恐龍飛行的特點和原因，以及恐龍化石的發(fā)現(xiàn)與研究方法。學(xué)生對恐龍的種類、特征和生活習(xí)性有了更深入的了解。

2.思維能力：學(xué)生在課堂上通過觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。在課堂提問和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并嘗試從不同角度分析問題。

3.審美能力：通過欣賞恐龍化石圖片和科普視頻，學(xué)生提升了審美鑒賞能力。他們對恐龍的形態(tài)、色彩和生存環(huán)境有了更直觀的感受，從而激發(fā)了他們對自然界的熱愛。

4.合作能力：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

5.科學(xué)探究精神：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、提問、實驗等活動，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。他們學(xué)會了從實際出發(fā)，通過實踐來驗證自己的猜想，提高了實踐操作能力。

6.文化自信：通過學(xué)習(xí)恐龍在我國文化中的地位，學(xué)生增強了文化自信。他們了解到恐龍不僅是古生物研究的對象，也是我國歷史文化的重要組成部分。

7.語文素養(yǎng)：在閱讀恐龍科普文章、續(xù)寫故事等環(huán)節(jié)，學(xué)生的閱讀理解能力、寫作能力和語言表達能力得到了提升。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力：在課堂上，學(xué)生學(xué)會了如何利用多媒體資源進行學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放恐龍動畫短片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和角色扮演活動，這樣的教學(xué)設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，同時也提高了他們的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動。這可能是由于學(xué)生性格差異和課堂管理問題導(dǎo)致的。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)節(jié)奏有時過快，導(dǎo)致部分學(xué)生對某些知識點理解不夠深入。這可能是因為我對教學(xué)內(nèi)容的把握不夠精準(zhǔn)，或者是對學(xué)生的接受能力估計不足。

3.評價方式單一：在課堂評價方面，我主要依賴于學(xué)生的回答和參與度，缺乏多元化的評價方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個體差異，通過設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，讓每個學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：我會更加關(guān)注教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個知識點都有足夠的時間讓學(xué)生消化吸收。同時，我會通過課堂觀察和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作評價等，以便更準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。板書設(shè)計①恐龍的起源與發(fā)展

-恐龍時代：中生代

-恐龍種類：蜥腳類、獸腳類

-恐龍滅絕：約6600萬年前

②恐龍飛行的奧秘

-飛行恐龍：翼龍、恐龍鳥類

-飛