Unit 4 Information Technology Lesson1 Avatars Reading 逐字稿說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第二冊(cè)

Unit4InformationTechnologyLesson1AvatarsReading逐字稿說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版高中英語(yǔ)必修第二冊(cè)Unit4InformationTechnologyLesson1AvatarsReading。本節(jié)課主要圍繞虛擬形象（Avatars）這一主題展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解相關(guān)文章，提升學(xué)生的閱讀能力和信息獲取能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的虛擬形象（Avatars）是信息技術(shù)領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題，與學(xué)生所學(xué)的計(jì)算機(jī)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相關(guān)知識(shí)有所關(guān)聯(lián)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和拓展已有知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)跨學(xué)科思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀關(guān)于虛擬形象（Avatars）的文章，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確理解并表達(dá)信息；通過(guò)了解虛擬形象背后的文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)；在分析文章結(jié)構(gòu)和信息的過(guò)程中，培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)興趣，尤其是與信息技術(shù)相關(guān)的主題。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但在閱讀理解方面，尤其是面對(duì)較為復(fù)雜的信息科技類(lèi)文章時(shí)，他們的理解能力和詞匯量可能存在不足。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫(xiě)作和閱讀理解能力有待提高，特別是在面對(duì)長(zhǎng)篇文章時(shí)，學(xué)生的信息提取和綜合分析能力可能有所欠缺。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的信息素養(yǎng)逐漸增強(qiáng)，但面對(duì)虛擬形象這樣的新興概念，他們可能缺乏深入思考和批判性分析的能力。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們?cè)陂喿x過(guò)程中的專(zhuān)注度和理解深度。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：首先，通過(guò)引入學(xué)生熟悉的虛擬形象概念，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)逐步引導(dǎo)和提問(wèn)，幫助學(xué)生克服閱讀障礙，提高閱讀理解能力；再次，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力；最后，通過(guò)課后作業(yè)和拓展活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)際生活中。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，介紹虛擬形象（Avatars）的基本概念和相關(guān)信息，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞文章內(nèi)容進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，提高批判性思維能力。

3.案例分析法：選取與虛擬形象相關(guān)的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的信息技術(shù)應(yīng)用，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示虛擬形象的發(fā)展歷程和相關(guān)信息，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)虛擬形象的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，并促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于虛擬形象（Avatars）的簡(jiǎn)要?dú)v史和發(fā)展趨勢(shì)的資料，要求學(xué)生了解其基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“虛擬形象在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為虛擬形象在未來(lái)會(huì)有哪些新的發(fā)展？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)資料閱讀進(jìn)度和問(wèn)題回答情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解虛擬形象的基本概念和發(fā)展趨勢(shì)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于虛擬形象在游戲、教育或醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用問(wèn)題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)提交思維導(dǎo)圖來(lái)展示他們對(duì)虛擬形象的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示虛擬形象在電影中的場(chǎng)景或?qū)嶋H應(yīng)用的案例視頻，引出“虛擬形象”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解虛擬形象的技術(shù)原理和設(shè)計(jì)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解3D建模和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)如何應(yīng)用于創(chuàng)建虛擬形象。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討虛擬形象在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如虛擬客服、在線(xiàn)教育等。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“虛擬形象如何改變我們的交流方式？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)虛擬形象應(yīng)用的看法和想法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解虛擬形象的技術(shù)原理和應(yīng)用。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握虛擬形象的應(yīng)用知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于虛擬形象未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)的短文寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析。

提供拓展資源：提供與虛擬形象相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻資源，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出文章中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如觀看虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的演示視頻。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高自己的寫(xiě)作技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的虛擬形象知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展歷史：介紹虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展歷程，從早期的VR設(shè)備到現(xiàn)在的VR頭顯、VR游戲等，讓學(xué)生了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展脈絡(luò)。

（2）虛擬形象在游戲中的應(yīng)用：探討虛擬形象在游戲中的角色，如角色扮演游戲中的角色形象設(shè)計(jì)、游戲內(nèi)的虛擬助手等。

（3）虛擬形象在影視作品中的應(yīng)用：分析虛擬形象在影視作品中的表現(xiàn)，如電影《阿凡達(dá)》中的納美人形象、動(dòng)畫(huà)電影《頭號(hào)玩家》中的虛擬世界等。

（4）虛擬形象在教育和培訓(xùn)中的應(yīng)用：介紹虛擬形象在教育領(lǐng)域的作用，如虛擬教師、虛擬實(shí)驗(yàn)室等。

（5）虛擬形象在醫(yī)療領(lǐng)域中的應(yīng)用：探討虛擬形象在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如虛擬手術(shù)、康復(fù)訓(xùn)練等。

（6）虛擬形象在社交網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用：分析虛擬形象在社交網(wǎng)絡(luò)中的角色，如QQ頭像、微信表情包等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)》、《虛擬形象設(shè)計(jì)》等書(shū)籍，深入了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和虛擬形象設(shè)計(jì)的理論知識(shí)。

（2）觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《虛擬現(xiàn)實(shí)：現(xiàn)實(shí)與虛擬的界限》、《虛擬現(xiàn)實(shí)：改變世界的力量》等紀(jì)錄片，了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

（3）參與線(xiàn)上課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加線(xiàn)上虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)或虛擬形象設(shè)計(jì)的課程，如Coursera、Udemy等平臺(tái)上的相關(guān)課程。

（4）參觀虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)館：組織學(xué)生參觀虛擬現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)館，親身體驗(yàn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)帶來(lái)的沉浸式體驗(yàn)。

（5）參與學(xué)術(shù)研討會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、虛擬形象設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù)。

（6）關(guān)注行業(yè)資訊：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、虛擬形象設(shè)計(jì)領(lǐng)域的行業(yè)資訊，如科技新聞、行業(yè)報(bào)告等。

（7）進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)或虛擬形象設(shè)計(jì)的項(xiàng)目實(shí)踐，如設(shè)計(jì)一款虛擬形象、開(kāi)發(fā)一款VR游戲等。

（8）撰寫(xiě)論文或報(bào)告：要求學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)或虛擬形象設(shè)計(jì)的論文或報(bào)告，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力。

（9）參與競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)或虛擬形象設(shè)計(jì)相關(guān)的競(jìng)賽，如VR設(shè)計(jì)大賽、虛擬形象設(shè)計(jì)大賽等。

（10）建立學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，共同探討虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)或虛擬形象設(shè)計(jì)的相關(guān)問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-虛擬形象（Avatars）的定義和特點(diǎn)

-虛擬現(xiàn)實(shí)（VirtualReality，VR）技術(shù)簡(jiǎn)介

-虛擬形象在游戲、影視、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

-Avatar

-VirtualReality

-Gaming

-Film

-Education

-Healthcare

-3DModeling

-AugmentedReality

③重點(diǎn)句子：

-"Anavatarisadigitalrepresentationofapersonusedinvirtualenvironmen