12 ie üe er 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12ieüeer說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?2ieüeer說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。本節(jié)課內(nèi)容為漢語(yǔ)拼音中的特殊韻母ie、üe、er，通過(guò)學(xué)習(xí)這些韻母的發(fā)音、書寫規(guī)則，幫助學(xué)生掌握拼音拼讀方法，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的拼音認(rèn)知和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的感知能力和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性，通過(guò)學(xué)習(xí)ie、üe、er韻母，提升學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)拼音的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)和語(yǔ)感，為學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用和審美鑒賞能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①正確拼讀ie、üe、er三個(gè)特殊韻母，能夠區(qū)分它們與單韻母的發(fā)音區(qū)別。

②掌握ie、üe、er的書寫規(guī)范，能夠準(zhǔn)確書寫這三個(gè)韻母。

③能夠?qū)e、üe、er與聲母組合進(jìn)行拼讀練習(xí)，形成正確的音節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能會(huì)混淆ie、üe、er的發(fā)音，需要教師通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生克服發(fā)音難點(diǎn)。

②由于ie、üe、er與單韻母的發(fā)音有細(xì)微差別，學(xué)生可能難以掌握發(fā)音技巧，需要教師細(xì)致指導(dǎo)。

③學(xué)生在書寫時(shí)，可能無(wú)法準(zhǔn)確區(qū)分ie與üe的“e”的形狀，需要通過(guò)視覺和觸覺的練習(xí)來(lái)提高書寫的準(zhǔn)確性。

④在拼讀練習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)在組合聲母與特殊韻母時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中逐步掌握正確的拼讀方法。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：拼音發(fā)音動(dòng)畫、韻母卡片、互動(dòng)拼音游戲軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（拼音卡片）、黑板、粉筆、彩色標(biāo)記筆。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是漢語(yǔ)拼音中的特殊韻母ie、üe、er。大家還記得我們之前學(xué)過(guò)的韻母嗎？今天我們要進(jìn)一步探索這些特殊韻母的奧秘。

2.學(xué)生扮演：老師，我們學(xué)過(guò)a、o、e、i、u、ü這些韻母。

3.老師扮演：很好，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)ie、üe、er這三個(gè)特殊韻母，它們和之前的韻母有些不同，我們一起來(lái)看看吧。

二、新課講授

1.教學(xué)重點(diǎn)一：ie、üe、er的發(fā)音

老師扮演：我們先來(lái)學(xué)習(xí)ie、üe、er的發(fā)音。誰(shuí)能上來(lái)示范一下ie的發(fā)音？

學(xué)生扮演：i-ee，ie的發(fā)音就像i后面加上ee。

老師扮演：很好，我們?cè)賮?lái)聽一遍?，F(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀ie的發(fā)音。

（學(xué)生跟讀）

老師扮演：接下來(lái)是üe的發(fā)音，誰(shuí)能上來(lái)示范一下？

學(xué)生扮演：ü-ee，üe的發(fā)音就像ü后面加上ee。

老師扮演：很好，üe的發(fā)音要注意ü的音要輕一些。現(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀üe的發(fā)音。

（學(xué)生跟讀）

老師扮演：最后是er的發(fā)音，誰(shuí)能上來(lái)示范一下？

學(xué)生扮演：e-r，er的發(fā)音就像e后面加上r。

老師扮演：很好，er的發(fā)音要注意e的音要短一些?，F(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀er的發(fā)音。

（學(xué)生跟讀）

2.教學(xué)重點(diǎn)二：ie、üe、er的書寫

老師扮演：掌握了發(fā)音后，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)它們的書寫。誰(shuí)能上來(lái)示范一下ie的書寫？

學(xué)生扮演：先寫i，然后寫ee。

老師扮演：很好，我們?cè)賮?lái)一起寫一遍。現(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀ie的書寫。

（學(xué)生跟讀）

老師扮演：üe的書寫也是類似的，先寫ü，然后寫ee。

學(xué)生扮演：üee。

老師扮演：很好，er的書寫先寫e，然后寫r。

學(xué)生扮演：er。

老師扮演：現(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀er的書寫。

（學(xué)生跟讀）

3.教學(xué)難點(diǎn)一：ie、üe、er的發(fā)音區(qū)別

老師扮演：大家剛剛學(xué)會(huì)了ie、üe、er的發(fā)音，但有時(shí)候我們可能會(huì)混淆它們。誰(shuí)能上來(lái)示范一下ie和üe的發(fā)音區(qū)別？

學(xué)生扮演：ie的發(fā)音是i后面加上ee，üe的發(fā)音是ü后面加上ee。

老師扮演：很好，我們?cè)賮?lái)聽一遍?，F(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀ie和üe的發(fā)音區(qū)別。

（學(xué)生跟讀）

老師扮演：接下來(lái)是ie和er的發(fā)音區(qū)別，誰(shuí)能上來(lái)示范一下？

學(xué)生扮演：ie的發(fā)音是i后面加上ee，er的發(fā)音是e后面加上r。

老師扮演：很好，我們?cè)賮?lái)聽一遍?，F(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀ie和er的發(fā)音區(qū)別。

（學(xué)生跟讀）

4.教學(xué)難點(diǎn)二：ie、üe、er的拼讀

老師扮演：現(xiàn)在我們知道了ie、üe、er的發(fā)音和書寫，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)如何拼讀它們。誰(shuí)能上來(lái)示范一下ie的拼讀？

學(xué)生扮演：i加e就是ie。

老師扮演：很好，我們?cè)賮?lái)一起拼讀一遍?，F(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀ie的拼讀。

（學(xué)生跟讀）

老師扮演：üe的拼讀是ü加e，er的拼讀是e加r。

學(xué)生扮演：üe，er。

老師扮演：現(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀üe和er的拼讀。

（學(xué)生跟讀）

三、課堂練習(xí)

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)拼讀練習(xí)。請(qǐng)看屏幕，這里有幾個(gè)音節(jié)，請(qǐng)用我們剛剛學(xué)的ie、üe、er來(lái)拼讀出來(lái)。

學(xué)生扮演：i+e=ie，ü+e=üe，e+r=er。

2.老師扮演：非常好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)冊(cè)，做一下書上的練習(xí)題。

（學(xué)生做練習(xí)）

3.老師扮演：同學(xué)們，完成練習(xí)了嗎？請(qǐng)舉手示意。

（學(xué)生舉手）

老師扮演：好的，我們來(lái)看看大家的答案。請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)展示一下你的答案。

學(xué)生扮演：（展示答案）

老師扮演：很好，你的答案是對(duì)的。我們?cè)賮?lái)檢查一下其他同學(xué)的答案。

（老師檢查其他學(xué)生的答案）

四、小結(jié)與拓展

1.老師扮演：今天我們學(xué)習(xí)了ie、üe、er這三個(gè)特殊韻母，大家掌握得怎么樣？

學(xué)生扮演：老師，我們學(xué)會(huì)了它們的發(fā)音、書寫和拼讀。

2.老師扮演：很好，希望大家能夠熟練掌握這些韻母，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小拓展。

3.老師扮演：請(qǐng)大家嘗試用ie、üe、er這三個(gè)韻母編一個(gè)小故事。

學(xué)生扮演：（編故事）

4.老師扮演：同學(xué)們，你們的想象力真豐富，編的故事都很精彩。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，創(chuàng)造出更多有趣的故事。

五、課后作業(yè)

1.老師扮演：今天的課程就到這里，請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)。

①用ie、üe、er這三個(gè)韻母寫一首小詩(shī)。

②用ie、üe、er這三個(gè)韻母編一個(gè)小故事。

③復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的ie、üe、er的發(fā)音、書寫和拼讀。

2.老師扮演：希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-漢語(yǔ)拼音表：提供完整的漢語(yǔ)拼音表，包括聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，幫助學(xué)生全面掌握拼音知識(shí)。

-拼音故事集：收集了一些以拼音為主題的兒童故事，通過(guò)故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)和鞏固拼音。

-拼音歌曲集：精選了一些拼音歌曲，通過(guò)音樂(lè)的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音。

2.拓展建議：

-閱讀拼音故事集：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拼音故事集，通過(guò)故事中的拼音詞匯，提高學(xué)生的拼音閱讀能力。

-制作拼音卡片：學(xué)生可以自己制作拼音卡片，將聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分別寫在卡片上，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-創(chuàng)編拼音歌曲：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)拼音，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的拼音歌曲，通過(guò)音樂(lè)和節(jié)奏，加深對(duì)拼音的記憶。

-參與拼音游戲：利用拼音游戲軟件或?qū)嵨锝叹撸M織學(xué)生進(jìn)行拼音游戲，如拼音接龍、拼音找朋友等，提高學(xué)生的拼音應(yīng)用能力。

-家庭拼音學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的拼音學(xué)習(xí)，共同完成課后作業(yè)，如制作拼音卡片、朗讀拼音故事等，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如拼音宣傳周、拼音知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用拼音知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-課外閱讀推薦：推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的拼音讀物，如拼音繪本、拼音童話等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

-拼音手抄報(bào)：引導(dǎo)學(xué)生制作拼音手抄報(bào)，展示所學(xué)拼音知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-拼音表演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行拼音表演活動(dòng)，如拼音朗誦、拼音歌曲表演等，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表演能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①特殊韻母ie、üe、er的發(fā)音特點(diǎn)。

②特殊韻母ie、üe、er的書寫規(guī)則。

③特殊韻母ie、üe、er的拼讀方法。

②本文重點(diǎn)詞：

①ie

②üe

③er

④發(fā)音

⑤書寫

⑥拼讀

③本文重點(diǎn)句：

①“i-ee，ie的發(fā)音就像i后面加上ee?！?/p>

②“ü-ee，üe的發(fā)音就像ü后面加上ee?！?/p>

③“e-r，er的發(fā)音就像e后面加上r?！?/p>

④“i加e就是ie。”

⑤“ü加e就是üe。”

⑥“e加r就是er。”

⑦“現(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀ie的發(fā)音。”

⑧“現(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀üe的發(fā)音?！?/p>

⑨“現(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀er的發(fā)音。”

⑩“現(xiàn)在請(qǐng)大家跟讀ie的拼讀?！卑?、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思我們可以更好地了解教學(xué)效果，識(shí)別不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)本次“12ieüeer”教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)結(jié)束后，我將通過(guò)以下方式評(píng)估教學(xué)效果：

①學(xué)生反饋：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或個(gè)別交流，了解學(xué)生對(duì)ie、üe、er這三個(gè)特殊韻母的理解程度和掌握情況。

②課堂觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)音準(zhǔn)確性、書寫規(guī)范性和拼讀熟練度。

③作業(yè)分析：分析學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固程度和存在的問(wèn)題。

2.教學(xué)改進(jìn)措施

針對(duì)以上反思活動(dòng)，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

①發(fā)音教學(xué)：針對(duì)部分學(xué)生在發(fā)音上存在困難的情況，我將增加發(fā)音練習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)反復(fù)示范和跟讀，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

②書寫教學(xué)：針對(duì)學(xué)生在書寫特殊韻母時(shí)容易混淆的問(wèn)題，我將設(shè)計(jì)專門的書寫練習(xí)，通過(guò)對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生熟悉ie、üe、er的書寫特點(diǎn)。

③拼讀教學(xué)：為了提高學(xué)生的拼讀能力，我將設(shè)計(jì)多樣化的拼讀練習(xí)，如拼讀接龍、拼讀接力等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

④課堂互動(dòng)：增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

⑤作業(yè)布置：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，布置分層作業(yè)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

⑥家庭輔導(dǎo)：指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家中幫助孩子復(fù)