4 冰融化了 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

4冰融化了說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4冰融化了說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版課程基本信息1.課程名稱：4冰融化了

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)冰融化的現(xiàn)象，理解物質(zhì)的相變。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到節(jié)約水資源的重要性，學(xué)會(huì)珍惜和合理利用水資源。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.物質(zhì)相變現(xiàn)象的觀察與理解：重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察冰融化的過(guò)程，理解固態(tài)到液態(tài)的相變。

2.水循環(huán)知識(shí)的應(yīng)用：重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到冰融化是水循環(huán)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，理解其重要性。

難點(diǎn)：

1.物理變化與化學(xué)變化的區(qū)分：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生區(qū)分冰融化這一物理變化與其他可能出現(xiàn)的化學(xué)變化。

2.理解環(huán)境因素對(duì)冰融化速度的影響：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到溫度、壓力等環(huán)境因素對(duì)冰融化速度的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)冰融化的過(guò)程，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)加深理解。

3.利用多媒體展示不同環(huán)境因素對(duì)冰融化速度的影響，結(jié)合數(shù)據(jù)分析和討論，幫助學(xué)生理解環(huán)境因素的作用。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)器材（冰塊、水杯、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器）、多媒體投影儀、電腦。

2.課程平臺(tái)：教科書《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)教科版。

3.信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、在線實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)、科學(xué)教育資源網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助教學(xué)、課堂討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)冰融化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有觀察過(guò)冰塊融化成水的過(guò)程？你們知道冰融化后會(huì)發(fā)生什么變化嗎？”

展示一些關(guān)于冰塊融化成水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受冰融化的現(xiàn)象。

簡(jiǎn)短介紹冰融化的基本概念和它在自然界中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.冰融化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解冰融化的基本概念、原理以及影響因素。

過(guò)程：

講解冰融化的定義，包括其從固態(tài)到液態(tài)的相變過(guò)程。

詳細(xì)介紹冰融化的原理，包括溫度、壓力等因素對(duì)冰融化速度的影響。

使用圖表或示意圖展示冰融化的能量變化，幫助學(xué)生理解物理變化的本質(zhì)。

3.冰融化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解冰融化的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的冰融化案例進(jìn)行分析，如城市融雪、冰川融化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解冰融化的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)以及人類社會(huì)的影響，以及如何應(yīng)對(duì)這些變化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與冰融化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少城市融雪對(duì)交通的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)冰融化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冰融化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括冰融化的定義、原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)冰融化在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用冰融化的相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于冰融化的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人觀察、案例分析或?qū)p少冰融化的建議。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方法。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。知識(shí)點(diǎn)梳理1.物質(zhì)的狀態(tài)變化

-物質(zhì)有三種基本狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。

-物質(zhì)狀態(tài)變化包括：熔化（固態(tài)變液態(tài)）、凝固（液態(tài)變固態(tài)）、汽化（液態(tài)變氣態(tài)）、液化（氣態(tài)變液態(tài)）、升華（固態(tài)直接變氣態(tài)）、凝華（氣態(tài)直接變固態(tài)）。

-溫度和壓力是影響物質(zhì)狀態(tài)變化的主要因素。

2.冰融化的定義

-冰融化是指冰從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過(guò)程。

-冰融化需要吸收熱量，這個(gè)過(guò)程稱為吸熱。

3.冰融化的條件

-冰融化需要達(dá)到冰的熔點(diǎn)溫度，即0攝氏度。

-冰融化需要繼續(xù)吸收熱量，以維持融化過(guò)程。

4.影響冰融化的因素

-溫度：溫度越高，冰融化的速度越快。

-表面積：冰的表面積越大，融化的速度越快。

-環(huán)境壓力：壓力對(duì)冰的融化速度有影響，但通常情況下，大氣壓力對(duì)冰融化的影響較小。

5.冰融化的能量變化

-冰融化是一個(gè)吸熱過(guò)程，冰吸收熱量后，其內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)加劇，分子間距離增大，從而轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)水。

-冰融化時(shí)，吸收的熱量稱為潛熱，水的比熱容較大，因此在融化過(guò)程中需要較多的熱量。

6.水循環(huán)與冰融化

-冰融化是水循環(huán)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是固態(tài)水變?yōu)橐簯B(tài)水的過(guò)程。

-冰融化后，水會(huì)流入河流、湖泊和海洋，參與水循環(huán)。

7.冰融化的環(huán)境意義

-冰融化的速度和規(guī)模對(duì)全球氣候和環(huán)境有重要影響。

-冰融化的增加會(huì)導(dǎo)致海平面上升，影響沿海地區(qū)的生態(tài)環(huán)境和人類社會(huì)。

8.冰融化的應(yīng)用

-冰融化在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中有廣泛應(yīng)用，如冷卻、冷藏、水力發(fā)電等。

-冰融化也是科學(xué)研究的重要對(duì)象，有助于我們理解地球的氣候和環(huán)境變化。

9.冰融化的安全教育

-在進(jìn)行冰融化實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意安全，避免燙傷或凍傷。

-教育學(xué)生不要在冰面上行走，以防冰面破裂造成意外。

10.冰融化的教育意義

-通過(guò)學(xué)習(xí)冰融化的知識(shí)，學(xué)生可以了解自然界中的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)換。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和推理能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上得還是有點(diǎn)收獲的，不過(guò)也有一些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先呢，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還是不錯(cuò)的。我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片視頻的方式，讓學(xué)生們對(duì)冰融化的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們的小眼睛都亮晶晶的，看得出他們對(duì)這個(gè)話題很感興趣。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于冰融化的概念還比較模糊，所以在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我可能需要更詳細(xì)一些，用更直觀的方式去幫助他們理解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)貼近生活的案例，比如城市融雪，讓學(xué)生們討論如何減少融雪對(duì)交通的影響。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺成功的，學(xué)生們討論得很熱烈，也提出了不少有創(chuàng)意的解決方案。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有的小組沒(méi)有很好地組織討論，導(dǎo)致討論效率不高。所以，我可能在下次教學(xué)中，可以提前給學(xué)生一些討論的指導(dǎo)，比如如何分工、如何記錄等。

小組討論環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論冰融化的未來(lái)發(fā)展和改進(jìn)方向。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有價(jià)值的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H鞏固了知識(shí)，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表達(dá)得不夠清晰，可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有充分準(zhǔn)備。所以，我可能在下次教學(xué)中，提前讓學(xué)生們練習(xí)如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的口頭表達(dá)能力。

課堂小結(jié)的時(shí)候，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了冰融化的重要性和意義。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于冰融化的認(rèn)識(shí)有了明顯的提高，他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)也有所增強(qiáng)。不過(guò)，我也覺(jué)得，我在總結(jié)時(shí)可以更加深入，比如結(jié)合一些實(shí)際案例，讓學(xué)生們更直觀地感受到冰融化對(duì)環(huán)境的影響。

1.在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的理解，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言和直觀的演示來(lái)幫助他們掌握。

2.在小組討論和展示環(huán)節(jié)，我會(huì)提前給出明確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地組織討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的幫助。

4.我會(huì)更多地運(yùn)用多媒體和實(shí)驗(yàn)等教學(xué)手段，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

希望通過(guò)這些改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解科學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。畢竟，教育的最終目的就是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)生活。板書設(shè)計(jì)①物質(zhì)的狀態(tài)變化

-物質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)

-狀態(tài)變化類型：熔化、凝固、汽化、液化、升華、凝華

-影響因素：溫度、壓力

②冰融化的定義

-冰融化：固態(tài)冰變?yōu)橐簯B(tài)水的過(guò)程

-吸熱過(guò)程

③冰融化的條件

-達(dá)到冰的熔點(diǎn)溫度（0℃）

-繼續(xù)吸收熱量

④影響冰融化的因素

-溫度：溫度越高，融化速度越快

-表面積：表面積越大，融化速度越快

-環(huán)境壓力：通常情況下，大氣壓力對(duì)冰融化影響較小

⑤冰融化的能量變化

-吸熱過(guò)程：冰吸收熱量，分子運(yùn)動(dòng)加劇，轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)水

-潛熱：冰融化時(shí)吸收的熱量

⑥水循環(huán)與冰融化

-冰融化是水循環(huán)的重要環(huán)節(jié)

-固態(tài)水變?yōu)橐簯B(tài)水，參