Module5 （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module5（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module5

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何使用過去式動詞來表達(dá)過去發(fā)生的事情。重點在于幫助學(xué)生掌握動詞的過去式變化規(guī)則，并能正確運用到句子中。

-舉例解釋：例如，通過單詞“play”學(xué)習(xí)其過去式“played”，讓學(xué)生理解不規(guī)則動詞的過去式形式，如“go”變?yōu)椤皐ent”。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：難點在于學(xué)生能夠正確理解和運用動詞的過去式，尤其是在不規(guī)則動詞和復(fù)合動詞上。

-舉例解釋：不規(guī)則動詞如“be”變?yōu)椤皐as/were”，復(fù)合動詞如“have+過去分詞”結(jié)構(gòu)的使用，學(xué)生可能難以記憶和區(qū)分。例如，學(xué)生可能會混淆“Ihaddinner”和“Ihavedinner”的區(qū)別，或者忘記在“have”后加上過去分詞。教師需要通過具體的例子和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生突破這個難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《外研版英語五年級上冊》教材，特別是包含Module5相關(guān)內(nèi)容的課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如日?；顒訄D片，以幫助學(xué)生理解過去式動詞的使用場景；圖表，展示動詞過去式的變化規(guī)則；視頻，展示過去式在日常對話中的應(yīng)用。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、黑板或白板，以便于書寫和展示動詞變化規(guī)則。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組活動，設(shè)置討論區(qū)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，以便于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和情景模擬練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

-播放一段與Module5主題相關(guān)的英語歌曲或視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-提出問題：“Doyouknowwhatwewilllearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生猜測本節(jié)課的內(nèi)容。

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutpasttenseverbs.”

【講授新課】

用時：15分鐘

-教師講解動詞過去式的規(guī)則，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化。

-使用圖表展示規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化，如“go-went,”“do-did,”“play-played,”“be-was/were.”

-通過例句讓學(xué)生理解過去式的用法，如：“Iplayedsocceryesterday.”

-展示視頻或圖片，讓學(xué)生觀察并聽懂過去式的使用場景。

【鞏固練習(xí)】

用時：10分鐘

-分組練習(xí)：學(xué)生分為小組，每組完成一張動詞過去式填空練習(xí)紙，互相檢查答案。

-課堂活動：教師隨機抽取學(xué)生，讓其用過去式造句，其他學(xué)生聽并判斷句子是否正確。

【課堂提問】

用時：5分鐘

-提問學(xué)生：“Whatisthepasttenseof‘do’?”引導(dǎo)學(xué)生回答并講解。

-提問學(xué)生：“Canyoutellmethepasttenseoftheseverbs?”展示多個動詞，讓學(xué)生回答。

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時：10分鐘

-角色扮演：學(xué)生兩人一組，一人扮演提問者，一人扮演回答者，用過去式進(jìn)行對話。

-小組討論：教師提出一個與生活相關(guān)的問題，如：“Whatdidyoudolastweekend?”學(xué)生分組討論，并匯報討論結(jié)果。

【課堂小結(jié)】

用時：5分鐘

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)動詞過去式的重要性。

-讓學(xué)生回顧今天學(xué)到的規(guī)則，并鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用過去式。

【課后作業(yè)】

-完成本節(jié)課的練習(xí)題，復(fù)習(xí)動詞過去式的變化規(guī)則。

-預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。知識點梳理1.過去式動詞的概念

-過去式動詞用來描述過去發(fā)生的事情，是英語動詞的一種時態(tài)形式。

2.規(guī)則動詞的過去式變化

-大多數(shù)規(guī)則動詞的過去式是通過在現(xiàn)在式的基礎(chǔ)上加上-ed結(jié)尾來形成的。

-如：walk→walked,talk→talked,read→read.

3.不規(guī)則動詞的過去式變化

-部分動詞的過去式形式與其現(xiàn)在式不同，需要特別記憶。

-如：go→went,do→did,see→saw,have→had.

4.助動詞be的過去式

-be動詞的過去式有三種形式，根據(jù)主語的單復(fù)數(shù)和人稱不同而變化。

-I/you/they→was,he/she/it→was,we→were.

5.助動詞have的過去式

-have的過去式是had，用于構(gòu)成完成時態(tài)，表示在過去某個時間之前已經(jīng)完成的動作或狀態(tài)。

6.動詞+過去分詞構(gòu)成完成時

-動詞+過去分詞的結(jié)構(gòu)用于構(gòu)成完成時態(tài)，表示動作發(fā)生在過去，但對現(xiàn)在有影響。

-如：Ihavefinishedmyhomework.

7.過去式動詞的否定形式

-過去式動詞的否定形式是在動詞前加上助動詞did的否定形式not。

-如：Ididn'tplaysocceryesterday.

8.過去式動詞的疑問形式

-過去式動詞的疑問形式是將助動詞did提前到主語之前。

-如：Didyougotothemovieslastnight?

9.過去式動詞的疑問句回答

-回答過去式疑問句時，使用過去式動詞。

-如：Yes,Idid./No,Ididn't.

10.過去式動詞的復(fù)數(shù)形式

-過去式動詞的復(fù)數(shù)形式通常與現(xiàn)在式復(fù)數(shù)形式相同，但有一些不規(guī)則變化。

-如：boys→played,girls→danced.

11.過去式動詞在句子中的使用

-過去式動詞可以用來描述過去發(fā)生的動作、經(jīng)歷或狀態(tài)。

-如：Wevisitedthemuseumyesterday.

12.過去式動詞與時間狀語連用

-過去式動詞常與表示過去的時間狀語連用，如yesterday,lastweek,in1990,etc.

-如：Isawamovieyesterday.

13.過去式動詞與一般現(xiàn)在時態(tài)的對比

-過去式動詞表示過去發(fā)生的事情，而一般現(xiàn)在時態(tài)表示經(jīng)常發(fā)生或習(xí)慣性的動作。

-如：Ieatbreakfasteverymorning.(一般現(xiàn)在時)/Iatebreakfastyesterday.(過去式)

14.過去式動詞的語法規(guī)則

-過去式動詞的語法規(guī)則包括動詞的變化、否定形式、疑問形式、時態(tài)搭配等。

15.過去式動詞的練習(xí)與應(yīng)用

-學(xué)生通過練習(xí)和實際應(yīng)用，鞏固對過去式動詞的掌握，提高英語表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點

-過去式動詞的概念與構(gòu)成

-規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化規(guī)則

-助動詞be和have的過去式形式

②關(guān)鍵詞匯

-pasttense(過去式)

-regularverb(規(guī)則動詞)

-irregularverb(不規(guī)則動詞)

-pastparticiple(過去分詞)

-have/has(have的現(xiàn)在式)

-had(have的過去式)

-was/were(be的過去式)

-did(do的過去式)

③重點句子結(jié)構(gòu)

-主語+動詞過去式+賓語(e.g.,Iplayedsoccer.)

-主語+助動詞(had)+動詞過去分詞(e.g.,Ihadfinishedmyhomework.)

-主語+助動詞(did)+not+動詞過去式(e.g.,Ididn'twatchTV.)

-主語+助動詞(did)+主語+動詞過去式(e.g.,Didyougotoschool?)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次Module5教學(xué)的一些反思與改進(jìn)計劃。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生對于歌曲和視頻的反應(yīng)很積極，但在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高。這可能是由于他們對過去式動詞的概念還不夠熟悉，導(dǎo)致在討論時感到無從下手。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中，設(shè)計更多與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的討論話題，并鼓勵他們用英語表達(dá)自己的看法。

2.教學(xué)節(jié)奏與深度

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于不規(guī)則動詞的過去式變化掌握得不夠牢固。這可能是因為教學(xué)節(jié)奏過快，或者是講解不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，對不規(guī)則動詞進(jìn)行更詳細(xì)的講解，并提供更多的練習(xí)機會。

3.練習(xí)方式

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于練習(xí)題的回答不夠準(zhǔn)確，部分學(xué)生甚至出現(xiàn)了混淆。這可能是由于練習(xí)題的設(shè)計不夠合理，或者是學(xué)生對過去式動詞的掌握程度不夠。為了改善這一情況，我計劃調(diào)整練習(xí)題的類型，增加一些互動性強的練習(xí)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)以致用。

4.課堂互動

在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于問題的反應(yīng)不夠迅速，這可能是因為他們對問題的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的反應(yīng)速度，我計劃在今后的教學(xué)中，提出更多開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并鼓勵他們積極回答。

5.課后反饋

為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃在課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋