3古詩三首《迢迢牽牛星》說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

3古詩三首《迢迢牽牛星》說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版一、設計意圖

本課選取《迢迢牽牛星》作為古詩教學，旨在培養(yǎng)學生對古典詩歌的鑒賞能力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。通過分析詩歌中的意象、情感及表達技巧，引導學生體會古代詩人對美好生活的向往和對自然景物的感悟，提升學生的語文素養(yǎng)。同時，結合六年級下冊統(tǒng)編版語文課程要求，注重培養(yǎng)學生閱讀、思考、表達等多方面的能力。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對古典詩歌的審美鑒賞能力，提升語言文字運用水平。通過《迢迢牽牛星》的學習，引導學生感受詩歌的意境美，理解古詩中的意象和情感表達，增強文化自信。同時，訓練學生的思維品質，提高文學鑒賞和批判性思維能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和語言表達能力。三、重點難點及解決辦法

重點：1.理解《迢迢牽牛星》中牽牛織女神話的內涵；2.分析詩歌意象，體會詩歌意境。

難點：1.把握古詩的表達技巧，如比興、象征等；2.理解詩歌中蘊含的深層情感。

解決辦法：1.通過教師引導和小組討論，幫助學生理解神話背景；2.通過逐句分析，引導學生體會意象的運用和意境的營造；3.結合注釋和課后練習，引導學生掌握古詩的表達技巧；4.通過角色扮演和情感體驗，幫助學生理解詩歌中的情感表達。通過這些方法，幫助學生突破難點，掌握學習重點。四、教學方法與策略

1.采用講授法結合討論法，引導學生逐步理解詩歌內容，并通過小組討論深入挖掘詩歌的深層含義。

2.設計“詩意配畫”活動，讓學生根據(jù)詩歌內容創(chuàng)作圖畫，增強對詩歌意境的直觀感受。

3.利用多媒體展示古代天文知識，幫助學生理解詩歌中的天文意象。

4.組織角色扮演，讓學生扮演詩中的角色，體驗詩歌的情感表達。

5.結合課后習題，設計“詩歌創(chuàng)作”環(huán)節(jié)，鼓勵學生模仿創(chuàng)作，提升詩歌創(chuàng)作能力。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《迢迢牽牛星》的背景資料、詩歌文本以及與牛郎織女神話相關的視頻，明確預習要求，如理解詩歌的基本內容、思考詩歌中的意象和情感。

設計預習問題：圍繞《迢迢牽牛星》，設計問題如“詩歌中‘銀漢迢迢’和‘金風細細’分別表達了怎樣的意境？”引導學生思考詩歌的意象和情感。

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋和學生提問情況，監(jiān)控學生的預習進度，確保學生對詩歌的基本內容和背景有初步了解。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀詩歌文本和相關資料，初步了解詩歌內容和背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以牛郎織女神話故事作為導入，激發(fā)學生對詩歌的興趣。

講解知識點：講解詩歌中的天文意象、比興手法以及詩歌的抒情方式。

組織課堂活動：設計“意象匹配”游戲，讓學生將詩歌中的意象與實際圖片匹配，加深對意象的理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解理解詩歌的意境和情感。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，通過互動加深對詩歌意象的理解。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解詩歌的抒情方式和意象運用。

實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中體驗詩歌的意境。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生創(chuàng)作一首以牛郎織女神話為主題的詩歌，鞏固對詩歌抒情手法的運用。

提供拓展資源：推薦與古代神話相關的書籍和視頻，鼓勵學生課后進一步探索。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求創(chuàng)作詩歌，并在課后進行分享和討論。

拓展學習：學生利用推薦資源，對古代神話進行更深入的了解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：學生通過創(chuàng)作和討論，反思自己的學習過程，提出改進建議。

作用與目的：

通過課堂活動，強化學生對詩歌意境和抒情手法的理解。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

《迢迢牽牛星》是一首描寫牛郎織女神話的詩歌，與這一主題相關的拓展資源包括：

-古代神話故事集：《山海經(jīng)》、《搜神記》等，這些故事集中收錄了豐富的神話傳說，可以為學生提供更廣泛的神話知識背景。

-古代天文知識：《天文志》、《天官書》等，這些文獻介紹了古代的天文觀測和星宿知識，有助于學生理解詩歌中的天文意象。

-古代文學作品：《古詩十九首》、《漢樂府》等，這些作品中的詩歌也常常涉及神話傳說，可以為學生提供更多學習案例。

2.拓展建議：

為了幫助學生更全面地理解和學習《迢迢牽牛星》，以下是一些建議的拓展學習活動：

（1）神話故事閱讀：

-鼓勵學生閱讀《山海經(jīng)》中關于牛郎織女的章節(jié)，了解神話故事的起源和發(fā)展。

-通過閱讀《搜神記》中的相關故事，探討神話故事對后世文學和藝術的影響。

（2）天文知識學習：

-利用《天文志》和《天官書》等文獻，學習古代天文學的基本知識，如星宿、星座等。

-組織學生進行天文觀測活動，如觀測月亮、行星等，將詩歌中的天文意象與現(xiàn)實天文現(xiàn)象聯(lián)系起來。

（3）文學作品對比：

-閱讀古代文學作品中的其他涉及牛郎織女神話的詩歌，如《古詩十九首》中的《迢迢牽牛星》等，比較不同詩人的表達方式和情感態(tài)度。

-分析《漢樂府》中的相關詩歌，探討古代詩歌在表現(xiàn)神話傳說時的特點。

（4）藝術作品欣賞：

-觀賞古代繪畫、雕塑等藝術作品，如描繪牛郎織女神話的壁畫、畫像石等，感受古代藝術家對神話傳說的理解和表現(xiàn)。

-觀看現(xiàn)代影視作品中的牛郎織女故事，比較古代神話在現(xiàn)代藝術中的呈現(xiàn)方式。

（5）文化傳承探究：

-研究牛郎織女神話在民間傳說中的流傳和演變，了解這一神話在不同地區(qū)、不同民族中的表現(xiàn)形式。

-探討牛郎織女神話對現(xiàn)代文化的影響，如節(jié)日習俗、民間故事等。七、板書設計

①本文重點知識點：

-牛郎織女神話

-古代天文知識

-詩歌意象分析

②詞、句：