Unit 1 My Day （說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit1Myday（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit1Myday”為主題，結(jié)合五年級下冊人教PEP版英語教材，以日常生活為背景，通過單詞、句型學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握描述一天活動的能力。設(shè)計思路如下：首先，通過圖片和情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，通過小組合作、游戲等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)；最后，通過角色扮演、口語練習(xí)等活動，提高學(xué)生的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Unit1Myday”，學(xué)生能夠提高語言運用能力，學(xué)會用英語描述日常生活，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，以及自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的興趣和基礎(chǔ)，他們能夠進行簡單的英語交流，掌握一定數(shù)量的詞匯和基本的語法結(jié)構(gòu)。在知識方面，學(xué)生對日常生活中的詞匯和句型有一定的了解，但對于較為復(fù)雜的時態(tài)和句型結(jié)構(gòu)掌握還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀能力有待提高。

學(xué)生的層次較為均衡，其中部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，能夠積極參與課堂活動，但表達時可能存在一些語法錯誤；另一部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱，對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，參與課堂活動的積極性不高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。部分學(xué)生課堂紀律較好，能夠認真聽講、積極參與，但也有一些學(xué)生容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。此外，學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和家長的重視程度也會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)活動提高學(xué)生的參與度，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描繪一天活動的圖片和動畫，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準備單詞卡片、句子卡片，用于游戲和練習(xí)活動。

4.教室布置：設(shè)置互動學(xué)習(xí)角，提供白板和彩色粉筆，以便進行板書和小組活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張日常生活活動的圖片，如學(xué)生上學(xué)、做作業(yè)、玩耍等。

-提問：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生思考圖片中的人物正在做什么。

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“Theyaredoingdifferentthingsintheirday.”

-引入課題：“Today,wearegoingtolearnaboutourday.WelcometoUnit1Myday.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，包括“morning,afternoon,evening,school,homework,play,sleep”等，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并解釋每個單詞的含義。

-通過圖片和視頻展示一天中不同時間段的典型活動，如“morning:wakeup,havebreakfast,gotoschool”。

-教授句型“Somebodydoessomethingatsometime.”，如“Iwakeupat7o'clockinthemorning.”

-學(xué)生跟讀句型，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

-分組練習(xí)，每組學(xué)生選擇一個時間段，用所學(xué)句型描述自己的日?；顒?。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進行“猜一猜”游戲，教師描述一個學(xué)生的日?；顒?，學(xué)生猜測是哪個時間段。

-學(xué)生分成小組，每個小組用所學(xué)詞匯和句型編寫一個小故事，描述一天的某個特定時間。

-小組展示故事，其他小組猜測描述的時間段。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生回顧一天中不同時間段的典型活動，并用自己的話描述。

-提問：“Whatdidwelearntoday?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-預(yù)習(xí)下一課的單詞和句型，為接下來的學(xué)習(xí)做好準備。

-家長簽字確認學(xué)生完成作業(yè)情況。知識點梳理一、詞匯

1.時間詞匯：morning,afternoon,evening,night,morningtime,afternoontime,eveningtime,nighttime

2.活動詞匯：wakeup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,play,sleep,watchTV,readabook,havedinner

二、句型

1.描述活動：Somebodydoessomethingatsometime.（某人某個時間做某事）

2.詢問時間：Whatdoyoudoatsometime?（你某個時間做什么？）

3.詢問活動：Whatdoyoudoatsometime?（你某個時間做什么？）

三、時態(tài)

1.現(xiàn)在時：表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動作或存在的狀態(tài)

-主語+動詞原形

-例：Iwakeupat7o'clockinthemorning.

2.一般過去時：表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)

-主語+動詞過去式

-例：Iwokeupat7o'clockyesterday.

四、語法

1.代詞：I,you,he,she,it,we,they

2.動詞變化：原形、過去式、現(xiàn)在分詞

3.介詞：at,in,on

五、功能句型

1.詢問時間：Whattimedoyougetup?（你什么時候起床？）

2.詢問活動：Whatdoyoudointhemorning?（你早上做什么？）

3.描述一天的活動：Iwakeupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.

六、交際功能

1.描述自己的一天：Canyoutellmewhatyoudoinyourday?

2.詢問他人的日?；顒樱篧hatdoyoudoatsometime?

3.詢問時間：Whattimedoyougetup?

七、文化意識

1.了解不同國家的人可能有著不同的生活方式和作息時間。

2.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

八、學(xué)習(xí)方法

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯和句型。

2.通過游戲、小組活動等形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，如模擬家庭、學(xué)校等場景，讓學(xué)生在真實的環(huán)境中運用英語，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用多元化的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。我嘗試將游戲、角色扮演、小組合作等多種教學(xué)方法結(jié)合，讓課堂更加生動有趣，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理有待加強。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，課堂紀律有時難以維持。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂管理，比如通過設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互監(jiān)督，共同進步。

2.學(xué)生個體差異較大，教學(xué)進度難以統(tǒng)一。由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)和接受能力不同，導(dǎo)致教學(xué)進度難以統(tǒng)一。今后，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

3.評價方式單一。目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式較為單一。今后，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂互動、小組合作表現(xiàn)、口語表達等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）

1.加強課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。我將通過設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互監(jiān)督，共同進步。同時，適當運用獎勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.實施分層教學(xué)，關(guān)注個體差異。針對學(xué)生的個體差異，我將設(shè)計不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3.豐富評價方式，全面評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果。我將采用課堂互動、小組合作表現(xiàn)、口語表達等多種評價方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，提高他們的自我反思能力。

4.加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生成長。我將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同制定適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)計劃。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)，提升自身教學(xué)能力。我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-詞匯：morning,afternoon,evening,night,wakeup,havebreakfast,gotoschool,dohomework,play,sleep,watchTV,readabook,havedinner

-句型：Somebodydoessomethingatsometime.（某人某個時間做某事）

②本文重點詞匯：

-時間詞匯：morning,afternoon,evening,night

-活動詞匯：wakeup,havebreakfast,gotoschool,do