21古詩詞三首《長相思》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

21古詩詞三首《長相思》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教材分析《長相思》是統(tǒng)編版語文五年級上冊中的一首古詩詞，通過描繪邊塞將士的思鄉(xiāng)之情，展現(xiàn)了詩人對家鄉(xiāng)的眷戀和對戰(zhàn)爭的感慨。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，感受詩人情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，通過品讀《長相思》，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛和民族自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌意象，提升審美情趣和語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生對古詩詞有一定的了解，能夠識別常見的修辭手法，如比喻、擬人等。他們已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，能夠根據(jù)上下文推測詞句含義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，喜歡通過朗讀和背誦來感受詩詞的韻律美。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過老師的引導(dǎo)和自身的努力，逐步提高對古詩詞的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古詩詞時，可能會遇到詞語理解困難、詩句意境把握不準(zhǔn)等問題。此外，五年級學(xué)生正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，對抽象的情感表達(dá)和復(fù)雜意象的理解可能存在一定的難度。在課堂上，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而對詩人的情感無法產(chǎn)生共鳴。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音頻播放設(shè)備、古詩朗誦錄音

-課程平臺：語文教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：與《長相思》相關(guān)的圖片、視頻資料、古詩詞背景知識介紹

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、模型）、板書、PPT課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師用親切的語調(diào)引入新課：“同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)唐代詩人納蘭性德的《長相思》。這首詩描繪了一位戍邊將士對家鄉(xiāng)的深切思念，讓我們一起感受詩人筆下的情感?！?/p>

（2）學(xué)生分享對古詩詞的已有了解，教師簡要介紹《長相思》的作者納蘭性德及其生平。

二、初讀課文，整體感知

（1）教師播放《長相思》的朗讀音頻，讓學(xué)生初步感受詩歌的韻律美。

（2）學(xué)生跟讀，注意停頓和韻腳。

（3）教師提問：“這首詩主要表達(dá)了詩人怎樣的情感？”引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的主題。

三、細(xì)讀課文，品味語言

1.理解詞語

（1）教師解釋詩句中的生僻詞語，如“戍樓”、“烽火”、“歸期”等。

（2）學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的含義。

2.體會意境

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的意象，如“戍樓”、“夜深”、“邊關(guān)”等。

（2）學(xué)生用自己的語言描述詩歌中的畫面，感受詩人的情感。

3.感受情感

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的思鄉(xiāng)之情，提問：“詩人為何如此思念家鄉(xiāng)？”

（2）學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享對思鄉(xiāng)之情的理解。

四、合作探究，拓展延伸

1.分組討論

（1）將學(xué)生分成小組，每組選取一句詩句進(jìn)行討論，分析詩句所表達(dá)的情感。

（2）小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評。

2.創(chuàng)作詩歌

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《長相思》的意境，創(chuàng)作一首自己的小詩。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)提升，拓展延伸

1.教師總結(jié)《長相思》的主題和情感，強(qiáng)調(diào)詩歌中所蘊(yùn)含的思鄉(xiāng)之情。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評。

3.教師拓展：介紹納蘭性德的其他詩歌，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。

六、課堂小結(jié)

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的主題和情感。

2.學(xué)生總結(jié)《長相思》的學(xué)習(xí)體會，分享自己的感悟。

七、布置作業(yè)

1.課后背誦《長相思》。

2.收集納蘭性德的其他詩歌，了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。

3.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)自己的情感。

八、板書設(shè)計

《長相思》

1.主題：思鄉(xiāng)之情

2.意象：戍樓、夜深、邊關(guān)

3.情感：深切思念家鄉(xiāng)教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景：《長相思》的寫作背景介紹，包括納蘭性德的生活環(huán)境、當(dāng)時的社會狀況以及邊塞生活的特點(diǎn)。

-詩人介紹：納蘭性德的生平事跡、文學(xué)成就及其在詩歌創(chuàng)作中的地位。

-邊塞文化：介紹古代邊塞文化，包括邊塞詩歌的特點(diǎn)、邊塞生活的艱辛以及邊塞將士的英勇形象。

-古代戰(zhàn)爭：簡要介紹古代戰(zhàn)爭的歷史背景，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭對人們生活的影響。

-古詩詞韻律：講解古詩詞的韻律特點(diǎn)，如平仄、對仗等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩詞。

2.拓展建議：

-閱讀納蘭性德的其它詩作，如《浣溪沙》、《蝶戀花》等，通過對比閱讀，加深對詩人情感和風(fēng)格的把握。

-觀看與邊塞生活相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《英雄》、《邊城》等，通過視覺體驗(yàn)，增強(qiáng)對邊塞文化的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵他們以《長相思》為靈感，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討古詩詞在現(xiàn)代社會中的意義和價值。

-邀請歷史學(xué)家或文學(xué)評論家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識講解。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集與《長相思》相關(guān)的歷史資料和文獻(xiàn)，豐富學(xué)生的知識儲備。

-設(shè)計一次以“邊塞生活體驗(yàn)”為主題的實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過角色扮演、實(shí)地考察等方式，感受邊塞生活的艱辛和將士們的英勇。

-鼓勵學(xué)生參與古詩詞朗誦活動，提高他們的語言表達(dá)能力和審美情趣。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，直觀地感受古代邊塞文化的魅力。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-《長相思》

-納蘭性德

-邊塞生活

-思鄉(xiāng)之情

②詞：

-烽火

-歸期

-夜深

-寂寞

-邊關(guān)

③句：

-山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

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