2023七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍第三課 發(fā)現(xiàn)自己第2框 做更好的自己說課稿 新人教版

2023七年級道德與法治上冊第一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己第2框做更好的自己說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學生認識自我，樹立自信，學會自我激勵，從而做更好的自己。通過引導學生分析自身優(yōu)點和不足，激發(fā)學生自我提升的內(nèi)在動力，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生學會與他人合作，共同成長。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標，旨在培養(yǎng)學生的自我認識、自我管理、人際交往和社會實踐能力。通過學習，學生能夠認識到自我價值，增強自信心，學會自我激勵和自我提升；同時，培養(yǎng)學生批判性思維，提高合作與溝通能力，形成積極健康的生活態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠準確理解“做更好的自己”的含義。

2.學生能夠通過自我反思，識別自己的優(yōu)點和不足。

難點：

1.學生如何將自我反思轉(zhuǎn)化為具體行動，實現(xiàn)自我提升。

2.如何引導學生正確認識自我，避免自我評價過高或過低。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析、小組討論等形式，引導學生深入理解重點內(nèi)容。

2.設(shè)計實踐性作業(yè)，如制定個人成長計劃，幫助學生將反思轉(zhuǎn)化為行動。

3.結(jié)合心理測試和互動游戲，幫助學生進行自我認知，并引導他們進行合理的自我評價。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、白板、電腦、投影儀

課程平臺：學校教育平臺、道德與法治課程教學資源庫

信息化資源：學生自我認知測試問卷、相關(guān)主題的音頻資料、視頻案例

教學手段：小組討論、角色扮演、心理測試、互動游戲教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于青少年成長的視頻，提出問題：“視頻中的人物是如何發(fā)現(xiàn)自己并成為更好的自己的？”

-回顧舊知：引導學生回顧上一節(jié)課關(guān)于自我認識的內(nèi)容，提問：“我們之前學習了哪些關(guān)于認識自己的方法？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

a.介紹“做更好的自己”的含義，強調(diào)自我提升和自我完善的重要性。

b.講解如何通過自我反思來認識自己的優(yōu)點和不足。

-舉例說明：

a.通過課本中的案例，展示如何發(fā)現(xiàn)和利用自己的優(yōu)點。

b.通過實際生活中的例子，說明如何面對和改正自己的不足。

-互動探究：

a.分組討論：讓學生分組討論，分享自己在學習和生活中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢和劣勢。

b.小組代表發(fā)言：每組選派代表分享討論成果，教師點評和總結(jié)。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

a.完成課本中的練習題，加深對知識的理解和應用。

b.設(shè)計個人成長計劃，明確自己要做更好的自己的具體目標和行動計劃。

-教師指導：

a.對學生的練習情況進行巡視，及時解答學生的疑問。

b.針對學生的個人成長計劃，給予指導和修改建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)自我認知和自我提升的重要性。

-鼓勵學生在日常生活中積極實踐，努力成為更好的自己。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成個人成長計劃的詳細版，包括短期和長期目標。

-每周記錄自己的成長過程，并反思自己的進步和不足。

-準備下一節(jié)課的討論話題，如“如何與他人合作，共同成長”。教學資源拓展1.拓展資源：

-青少年心理成長書籍推薦：《青春期的秘密》、《青少年心理學》等，這些書籍可以幫助學生從更專業(yè)的角度理解成長中的自我認知問題。

-名人成長故事：收集一些成功人士的成長故事，如喬布斯、馬云等，通過他們的經(jīng)歷激發(fā)學生的成長動力。

-心理健康網(wǎng)站資源：提供一些權(quán)威的心理健康網(wǎng)站，如“中國心理健康網(wǎng)”、“青少年心理發(fā)展網(wǎng)”等，讓學生在課外進行心理健康知識的拓展學習。

2.拓展建議：

-閱讀與實踐相結(jié)合：鼓勵學生在閱讀名人成長故事和心理健康書籍后，結(jié)合自身實際進行反思和總結(jié)，寫出心得體會。

-參與心理活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)舉辦的心理健康講座、工作坊等活動，增加對自我認知的理解。

-自我探索游戲：利用在線心理測試或手機應用程序，如“MBTI性格測試”、“心理年齡測試”等，讓學生在輕松的氛圍中了解自己。

-家長參與：建議家長關(guān)注孩子的心理成長，與孩子共同參與成長討論，家庭中開展自我認知主題活動，如“家庭優(yōu)點大搜查”等。

-社會實踐：鼓勵學生在社區(qū)服務、志愿服務等社會實踐中，通過與他人互動，提升自我認知和社會交往能力。

-媒體資源利用：指導學生利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體資源，觀看關(guān)于自我認知和心理健康的教育節(jié)目，擴大知識面。

-寫作與表達：鼓勵學生通過寫日記、周記或博客等方式，記錄自己的成長過程和感悟，提高自我表達能力。

-心理健康小組：組織學生成立心理健康學習小組，定期討論和分享彼此的成長經(jīng)歷，互相支持和鼓勵。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想分享一下我在教學方法上的反思。

這節(jié)課我們學習了“做更好的自己”，這個主題其實挺貼近學生生活的。我嘗試通過播放視頻、小組討論和角色扮演等方式，讓學生在輕松的氛圍中理解知識點。我發(fā)現(xiàn)，這種互動式的教學方法挺受學生歡迎的，他們參與度很高，課堂氣氛也比較活躍。不過，我也意識到，對于一些比較內(nèi)向的學生，他們可能不太敢表達自己的看法，我需要在今后的教學中更加注重營造一個包容和鼓勵的環(huán)境。

在策略上，我使用了課本中的案例和生活中的例子來講解知識點，這樣可以幫助學生更好地理解抽象的概念。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有些例子可能過于簡單，對部分學生來說缺乏挑戰(zhàn)性。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些更具深度和復雜性的案例，以激發(fā)學生的思考。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還不錯。我盡量保持課堂秩序，同時鼓勵學生積極參與。不過，也有幾個學生在課堂上顯得有些分心，這可能是因為他們對這個主題不夠感興趣。所以，我需要在今后的教學中，更加關(guān)注學生的個體差異，找到激發(fā)他們學習興趣的方法。

從知識方面來看，我覺得學生們對“做更好的自己”這個概念有了更深入的理解。他們能夠識別自己的優(yōu)點和不足，并開始思考如何改進自己。在技能上，他們的自我表達能力有所提高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。情感態(tài)度方面，我注意到學生們對自己的認識更加積極，自信心也有所增強。

當然，教學中也存在一些問題。比如，部分學生對于自我認知的重要性認識不足，這需要我在今后的教學中加強引導。另外，課堂管理上，如何更好地調(diào)動所有學生的積極性，特別是那些不太活躍的學生，也是我需要思考的問題。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求