5《草船借箭》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

5《草船借箭》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《草船借箭》選自統(tǒng)編版語文五年級下冊，以《三國演義》中的故事為背景，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解故事情節(jié)，感受人物形象，學(xué)習(xí)曹操、諸葛亮等人物在特定情境下的機(jī)智與勇敢。設(shè)計(jì)思路以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和語文素養(yǎng)為核心，通過閱讀、討論、表演等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對古典文學(xué)作品的鑒賞水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論提升溝通與表達(dá)技巧。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過角色扮演激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《草船借箭》的故事情節(jié)，把握主要人物的性格特點(diǎn)。

2.感受作者通過語言、動作、心理描寫等手法塑造人物形象的方法。

難點(diǎn)：

1.理解故事背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

2.掌握古典文學(xué)作品中的人物對話技巧和表達(dá)方式。

解決辦法：

1.通過多媒體展示歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生了解故事背景。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析人物對話，體會其背后的意圖和情感。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人物對話，提高理解和表達(dá)能力。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過講述三國時(shí)期的歷史背景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情境。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組討論人物性格特點(diǎn)和故事情節(jié)，提高學(xué)生的合作意識和交流能力。

3.實(shí)施角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)人物的心理活動和語言表達(dá)。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)的歷史圖片和動畫，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

5.設(shè)計(jì)“草船借箭”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示三國時(shí)期的地圖和著名將領(lǐng)的圖片，引發(fā)學(xué)生對三國歷史的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道三國時(shí)期有哪些著名的歷史故事嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生說出《三國演義》這本書。

-教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《三國演義》中的一個(gè)經(jīng)典故事——《草船借箭》?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述《草船借箭》的故事梗概，讓學(xué)生初步了解故事內(nèi)容。

-分析曹操、諸葛亮、周瑜等人物的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考人物行為背后的原因。

-通過多媒體展示故事中的關(guān)鍵場景，如草船借箭的情景，幫助學(xué)生更直觀地理解故事。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：“如果你們是諸葛亮，會如何應(yīng)對周瑜的挑戰(zhàn)？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，每組選代表分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與《草船借箭》相關(guān)的填空題，讓學(xué)生填寫故事情節(jié)中的缺失部分。

-學(xué)生獨(dú)立完成填空題，教師巡視解答，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

-教師提出問題：“這個(gè)故事中，有哪些成語可以用來形容諸葛亮的行為？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并解釋成語的含義。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《草船借箭》故事的教育意義。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師鼓勵(lì)學(xué)生將故事中的智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：閱讀《三國演義》中的其他故事，選擇一個(gè)自己感興趣的故事進(jìn)行復(fù)述。

-學(xué)生記錄作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.閱讀理解能力提升：學(xué)生通過閱讀《草船借箭》這一經(jīng)典故事，提高了對古典文學(xué)作品的閱讀理解能力。他們能夠從文字中提取信息，理解故事情節(jié)，把握人物性格，為以后閱讀更復(fù)雜的文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了三國時(shí)期的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了文化自信。他們對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識更加深入，對《三國演義》這一經(jīng)典名著有了更深刻的理解。

3.合作能力培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，提高了合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.想象力和創(chuàng)造力激發(fā)：通過角色扮演，學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，將自己融入到故事中，體驗(yàn)了人物的情感和心理活動。這種體驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.語言表達(dá)能力提高：學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過復(fù)述故事、分享心得等方式，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們能夠準(zhǔn)確地使用語言，清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.思辨能力增強(qiáng)：在討論和提問環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，對故事中的事件和人物進(jìn)行了深入分析。這種思辨能力的培養(yǎng)有助于他們在日常生活中形成獨(dú)立的思考習(xí)慣。

7.價(jià)值觀樹立：通過學(xué)習(xí)《草船借箭》這個(gè)故事，學(xué)生體會到了智慧和勇敢的重要性。他們在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠?qū)W習(xí)諸葛亮等人物的精神，堅(jiān)定信念，勇往直前。

8.情感共鳴：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對故事中的人物產(chǎn)生了情感共鳴，感受到了人物的情感和心理變化。這種共鳴有助于學(xué)生更好地理解他人的感受，提高同理心。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感慨頗多。首先，我覺得在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、角色扮演等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。

在教學(xué)方法上，我注意到情境教學(xué)法特別能吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)我展示三國時(shí)期的地圖和將領(lǐng)圖片時(shí)，學(xué)生的興趣立刻被激發(fā)起來。他們在故事背景的引導(dǎo)下，對《草船借箭》這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。這讓我認(rèn)識到，選擇合適的教學(xué)情境對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。

合作學(xué)習(xí)也是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。通過小組討論，學(xué)生不僅加深了對故事情節(jié)的理解，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在討論中，我看到了他們積極思考、互相啟發(fā)的過程，這讓我感到非常欣慰。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論時(shí)過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

此外，我在課堂管理上也存在一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過于投入，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有所松散。針對這個(gè)問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，確保教學(xué)秩序。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對故事背后的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。我會通過拓展閱讀、組織講座等方式，幫助學(xué)生更好地理解古典文學(xué)作品的內(nèi)涵。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維。

2.優(yōu)化課堂管理，確保教學(xué)秩序，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

3.結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.拓展教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解古典文學(xué)作品的內(nèi)涵。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《草船借