11《牛郎織女》 （二）（說課稿）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

11《牛郎織女》（二）（說課稿）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《牛郎織女》（二）（說課稿）-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版設計意圖本節(jié)課以《牛郎織女》為載體，旨在引導學生通過閱讀、思考和討論，深入理解民間故事中的愛情主題和道德寓意。通過分析故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和審美情趣，同時提高學生的語文素養(yǎng)和思辨能力。核心素養(yǎng)目標分析學情分析本節(jié)課針對五年級學生的認知特點和學習需求進行設計。五年級學生正處于由形象思維向抽象思維過渡的階段，對民間故事有著濃厚的興趣。在知識層面，學生已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)。然而，對于故事背后的文化內(nèi)涵和道德寓意，學生的理解尚淺。在能力方面，學生的合作探究能力和思辨能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的審美情趣和文化意識需要進一步培養(yǎng)。此外，部分學生在課堂參與度和紀律性上存在差異，這可能會影響課程的整體效果。因此，教學過程中需關注學生的個體差異，采用多種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和批判性思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材，以便課堂閱讀和課后復習。

2.輔助材料：準備與《牛郎織女》相關的圖片、視頻，以及描繪古代天文現(xiàn)象的圖表，幫助學生理解故事背景和文化內(nèi)涵。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板，用于繪制故事地圖和人物關系圖，增強學生的直觀理解。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和合作探究活動。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于中國古代民間傳說的視頻片段，引起學生對民間故事的好奇心。

2.提出問題：引導學生思考“你最喜歡哪一則民間故事？為什么？”

3.導入新課：結合學生的回答，引入《牛郎織女》的故事，提出“今天，我們就來共同學習這個美麗的故事?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.故事背景介紹：介紹牛郎織女的傳說起源，以及七夕節(jié)的由來，用時5分鐘。

2.人物分析：引導學生分析牛郎和織女的人物形象，討論他們的性格特點和故事中的表現(xiàn)，用時5分鐘。

3.情節(jié)梳理：通過圖片和文字相結合的方式，幫助學生梳理故事的主要情節(jié)，用時5分鐘。

4.文化內(nèi)涵解讀：結合故事中的天文元素，引導學生探討古代人們對宇宙的認識，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.故事接龍：將學生分成小組，每個小組接續(xù)講述故事中的某個片段，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作精神，用時5分鐘。

2.人物性格卡片：讓學生制作牛郎和織女的人物性格卡片，加深對人物形象的理解，用時5分鐘。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：牛郎織女的故事傳達了怎樣的道德寓意？

2.學生回答：教師引導學生分析故事中的道德元素，如忠誠、善良、堅持等。

3.提問：如果你是牛郎或織女，你會如何面對生活的困難？

4.學生討論：教師引導學生思考并分享自己的看法，培養(yǎng)學生的思辨能力和情感共鳴。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：故事中的牛郎織女是如何克服困難的？

2.學生回答：教師點評學生的回答，并總結故事中的正能量。

3.教師提問：如果牛郎織女生活在現(xiàn)代，他們會有怎樣的生活方式？

4.學生討論：教師引導學生發(fā)揮想象，探討故事在現(xiàn)代社會中的意義。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示關于古代天文知識的圖片或視頻，拓展學生的知識面。

2.學生討論：結合所學知識，探討古代科技對人們生活的影響。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)故事中的道德寓意和美好情感。

2.作業(yè)布置：讓學生課后收集其他民間故事，并嘗試用自己的語言復述故事，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和語言表達能力。

教學過程設計用時總計45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握《牛郎織女》的故事情節(jié)，了解牛郎織女的愛情故事以及七夕節(jié)的來歷。學生對民間傳說的起源和發(fā)展有了初步的認識，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)，為后續(xù)學習相關文化知識打下基礎。

2.閱讀理解能力提升：學生在閱讀故事的過程中，提高了對文本的理解能力。通過分析故事中的語言、人物形象和情節(jié)發(fā)展，學生學會了如何從文本中提取信息，培養(yǎng)了解讀文學作品的能力。

3.思辨能力培養(yǎng)：在討論故事中的道德寓意和人物性格時，學生能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證。這有助于培養(yǎng)學生的思辨能力和批判性思維。

4.文化素養(yǎng)提高：通過學習《牛郎織女》這個故事，學生了解了古代人們對宇宙和自然現(xiàn)象的認識，以及他們對愛情的看法。這有助于提升學生的文化素養(yǎng)，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

5.情感共鳴與價值觀塑造：學生在學習故事的過程中，對牛郎織女忠貞不渝的愛情產(chǎn)生了共鳴，感受到了美好情感的傳遞。同時，故事中的道德寓意也對學生進行了價值觀的熏陶，有助于學生樹立正確的愛情觀和人生觀。

6.語言表達能力增強：在課堂討論和作業(yè)布置中，學生需要用自己的語言復述故事，這有助于提高他們的語言表達能力和組織語言的能力。

7.團隊合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

8.創(chuàng)造力激發(fā)：在拓展活動中，學生需要發(fā)揮想象力，探討故事在現(xiàn)代社會中的意義。這有助于激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)е鴮Α杜＠煽椗返臒釔酆蛯W生期待的目光走進了教室?；仡櫿麄€教學過程，我覺得既有得也有失，下面我就從幾個方面來反思和總結。

首先，我覺得課堂氛圍的營造挺成功。我通過播放視頻、展示圖片等方式，讓學生們對《牛郎織女》的故事有了直觀的感受，激發(fā)了他們的學習興趣。在課堂上，我看到了學生們積極舉手發(fā)言，參與討論的熱情很高，這讓我感到非常欣慰。

在教學方法上，我嘗試了小組討論、角色扮演等多種形式，讓學生在互動中學習。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法不僅提高了學生的參與度，還鍛煉了他們的合作能力和表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能是我在分組時沒有充分考慮學生的個性差異，今后需要在這方面多加注意。

在知識傳授方面，學生對《牛郎織女》的故事情節(jié)掌握得比較好，但對于故事背后的文化內(nèi)涵和道德寓意，他們的理解還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生去挖掘故事的價值，讓他們在閱讀中學會思考。

在教學管理上，我注意到課堂紀律整體較好，但個別學生還是會出現(xiàn)分心的現(xiàn)象。這讓我反思，是否我的教學方式過于單一，導致部分學生失去了學習的興趣。因此，我需要在今后的教學中，嘗試更多樣化的教學方法，以吸引學生的注意力。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，部分學生在課堂上的參與度不高，