2025年滬科版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年滬科版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列____錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.菜畦渲鬧臃腫人聲鼎沸B.懊誨蟬蛻丑陋來(lái)勢(shì)兇兇C.書(shū)塾崎嶇屏嶂九曲連環(huán)D.澎湃祈禱腦髓回環(huán)曲折2、對(duì)課文理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《說(shuō)和做》一文圍繞聞一多先生的“說(shuō)和做”選取了典型事例來(lái)刻畫(huà)聞一多先生作為學(xué)者和革命家的形象。

B.《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》選自魯迅先生的《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊肥且徊炕貞涺斞赶壬?；少年和青年時(shí)期生活的散文集。

C.《孫權(quán)勸學(xué)》采用側(cè)面烘托的手法；表現(xiàn)呂蒙讀書(shū)后的驚人變化，說(shuō)明讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)提高人的素質(zhì)的重要性。

D.《木蘭詩(shī)》是一首樂(lè)府詩(shī)，主要述的是我國(guó)古代巾幗英雄木蘭代父從軍的故事．作者是北宋的郭茂倩。3、下面標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.因?yàn)榭戳恕度龂?guó)演義》，引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。B.可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎？C.又有人附和：“收下吧，老來(lái)也有個(gè)靠?！盌.連她的說(shuō)話(huà)、手勢(shì)，走路也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個(gè)認(rèn)真、好強(qiáng)、又有點(diǎn)自信的人。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.讀《望岳》，只有理解了作品內(nèi)容，走進(jìn)了詩(shī)人心靈，才能讀出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”.B.有學(xué)者認(rèn)為，央視“百家講壇”欄目將國(guó)學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人研究.了解傳統(tǒng)文化.C.當(dāng)前，青少年非常深受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，忽視漢語(yǔ)的規(guī)范化使用，這應(yīng)引起教育工作者高度重視.D.表現(xiàn)人性光輝的作品，魅力大多在于其中蘊(yùn)含的道德力量，而這種力量代表著社會(huì)的正能量.5、下列劃線(xiàn)字注音全對(duì)的一組是（）。(2分)A.工____（chí）應(yīng)____（hè）陶____（yě）____以教和（lè）B.寂_(tái)___（liáo）嘈____（cáo）____長(zhǎng)（rǒng）____里（lòng）C.不亦____乎（yuè）不知而____(wēn)不學(xué)而____（dài）____花未（zhuó）D.誹____（bàng）乳_(kāi)___未干(chòu)____高氣揚(yáng)(zhǐ)言簡(jiǎn)意____(gāi)6、文章在寫(xiě)百草園時(shí)插入了美女蛇的故事，選出下面分析正確的一項(xiàng)（）A.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，目的是使魯迅懂得做人之險(xiǎn)。B.這個(gè)故事是長(zhǎng)媽媽講的，它表明了勞動(dòng)人民的智慧。C.這個(gè)故事給百草園增添了神秘感，也給這個(gè)兒童樂(lè)園增添了情趣。D.這是一個(gè)迷信故事，魯迅有力地批判了長(zhǎng)媽媽的迷信思想。評(píng)卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、《幼時(shí)記趣》選自______，作者_(dá)_____，蘇州人，______代作家。8、《愛(ài)蓮說(shuō)》的主旨句是______。9、改正下面句子中的錯(cuò)別字。

（1）走到你做禱告的小庭院時(shí)；你會(huì)臭到這花香。______

（2）半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲；早起是濃蔭的天，我覺(jué)得有些煩悶。______

（3）梗上只留個(gè)小小的蓮篷和幾根淡黃色的花須。______。10、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：

蕃______

淤泥______

濯______

清漣______

蔓______

褻玩______

隱逸______

鮮有聞______

噫______。11、給下面的加線(xiàn)字注音。

____畝____傅________膠________法家____士____12、仿照下面例句的形式；在橫線(xiàn)上再續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。

例句：不是每一條江河都能入海；不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹(shù)，不生長(zhǎng)的便成了空殼；

仿句：____，____。13、給加橫線(xiàn)字注音；據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

石榴有梅樹(shù)的枝干，有楊柳的葉片，奇____(____)而不枯____(____)，清新而不柔____(____)，這風(fēng)度實(shí)____(____)備了梅柳之長(zhǎng)，而舍去了梅柳之短。14、理解下列句子中“為”的不同含義：

⑴豈能為暴漲攜之去？（）⑵眾服為確論（）⑶必于石下迎水處嚙沙為坎穴（）

評(píng)卷人得分三、多選題(共7題，共14分)15、三角梅劉成章①那年春天，我們陸續(xù)給小院栽了一些花木，其中包括一棵三角梅。我們知道三角梅可以開(kāi)出很繁盛很燦爛的花，所以對(duì)它懷著極為美好的憧憬，特意把它栽在房屋山墻邊極為顯眼的地方，希望無(wú)論是誰(shuí)來(lái)到我家門(mén)前，一眼就能看見(jiàn)。②不料遇到了令人非常沮喪的事情。栽的時(shí)候，都一樣認(rèn)真，一樣施足了底肥澆足了水，栽好之后，管理也沒(méi)有偏三向四，可是別的花木都長(zhǎng)得歡歡勢(shì)勢(shì)，到抽條時(shí)抽條，到開(kāi)花時(shí)開(kāi)花，一年下來(lái)，都長(zhǎng)得很像個(gè)樣子了，唯獨(dú)那棵三角梅老是嬰兒似的趴在那兒，停滯在那兒，好像完全忘了自己應(yīng)該長(zhǎng)長(zhǎng)了。③第二年，那棵三角梅仍然毫無(wú)變化。④第三年，滿(mǎn)院子的花木都長(zhǎng)得青春勃發(fā)，高大喜人，那棵三角梅的葉片卻比當(dāng)初栽下時(shí)還少了好多，病懨懨的，一副要死不活的樣子。我和老伴感傷地想，它總有一天會(huì)死去的。但自己親手種下的，還曾懷有那樣美好的憧憬，心中仍存那么一絲絲的期盼。⑤去年是栽下它的第四個(gè)年頭了。春天，當(dāng)別的花木都在泛綠、發(fā)芽時(shí)，那三角梅依然毫無(wú)生機(jī)，一點(diǎn)要擁抱春天的意思都沒(méi)有。我和老伴多次站在它面前皺眉，嘆息，甚至責(zé)備。我們說(shuō)，干脆把它拔了吧，省得它還占著一塊地方，還要天天浪費(fèi)幾勺水。我的女兒和女婿，也是這樣的觀點(diǎn)。至此，全家的意見(jiàn)都一致了，欲除之而后快。⑥然而，事情卻出現(xiàn)了意想不到的變化。就在我們說(shuō)這話(huà)后的不長(zhǎng)時(shí)間，我們驚喜地看見(jiàn)，三角梅可憐兮兮的枝葉間，居然抽出了一枝表皮有著細(xì)致紋路的新條，而且長(zhǎng)得很快，不久就長(zhǎng)到二尺長(zhǎng)了，接著又在那新條上旁逸斜出，生出了好幾條側(cè)枝。我們高興極了?？蔀槭裁磿?huì)突然發(fā)生這么大的變化呢？也許是我們要挖掉它的議論被它聽(tīng)懂了吧！如果是，對(duì)它來(lái)說(shuō)，那可是個(gè)性命攸關(guān)的大事啊，于是它就拼命一搏，終于把生命的力量給搏出來(lái)了。好像每天太陽(yáng)一出來(lái)，它就死盯著周?chē)幕荆c它們比賽著成長(zhǎng)。它身上透露出來(lái)的生機(jī)，非常生動(dòng)地展現(xiàn)在藍(lán)天之下，是那么醒目耐看。這時(shí)候與其他花木相比，它毫無(wú)遜色之處。它像沉默了好幾年的毛毛蟲(chóng)，蓄滿(mǎn)力量，開(kāi)始向著花蝴蝶的方向蛻變了。⑦又過(guò)了一個(gè)多月，我出門(mén)要干什么去，忽見(jiàn)山墻邊露出一段紅色的花枝，仔細(xì)一看，才發(fā)現(xiàn)竟然是三角梅開(kāi)了一嘟?；鸺t的花。它靜靜地趴靠在墻邊，正好長(zhǎng)了一人高。我急忙叫來(lái)老伴，讓她也高興高興。老伴的眼中閃耀出多年來(lái)少見(jiàn)的美麗光彩。⑧又是一個(gè)春天來(lái)臨了，此時(shí)的三角梅已長(zhǎng)成一棵枝茂花繁的大樹(shù)，比房檐都高，它的紅色花瓣就像紅金子捶成的薄片，只要輕輕撞擊就能發(fā)出動(dòng)人的聲音。太陽(yáng)照射的時(shí)候，它的每朵花都泛溢著紅色的光暈；____⑨生命，在堅(jiān)韌中真是蘊(yùn)藏了無(wú)法言說(shuō)的奧秘和潛能的！下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A.這篇文章按照時(shí)間線(xiàn)索，記錄了三角梅從種植后了無(wú)生機(jī)到繁華怒放的生長(zhǎng)經(jīng)歷。B.第①自然段交待作者栽種三角梅的原因，只是希望每一個(gè)經(jīng)過(guò)他家門(mén)前的人，都能看到小院中的花。C.第④自然段描寫(xiě)三角梅“病懨懨”“要死不活”的樣子，凸顯了它后面的“枝茂花繁”，前后形成對(duì)比。E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情和議論等多種表達(dá)方式。E.文章采用欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，并綜合運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情和議論等多種表達(dá)方式。16、春滿(mǎn)燕園季羨林①燕園花事漸衰。桃花、杏花早已開(kāi)謝。一度繁花滿(mǎn)枝的榆葉梅現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)出了綠油油的葉子。連幾天前還開(kāi)得像一團(tuán)錦繡一樣的西府海棠也已落英繽紛，殘紅滿(mǎn)地了。丁香雖然還在盛開(kāi)，燦爛滿(mǎn)園，香飄十里；便已顯出疲憊的樣子。北京的春天本來(lái)就是短的，“雨橫風(fēng)狂三月暮，門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住”?？磥?lái)春天就要?dú)w去了。②但是人們心頭的春天卻在繁榮滋長(zhǎng)。這個(gè)春天，同在大自然里一樣，也是萬(wàn)紫千紅、風(fēng)光旖旎的。但它卻比大自然里的春天更美，更可愛(ài)，更真實(shí)，更持久。鄭板橋有兩句詩(shī)：“閉門(mén)只是栽蘭竹，留得春光過(guò)四時(shí)。”____③昨天晚上；我走過(guò)校園，四周一片寂靜，只有遠(yuǎn)處的蛙鳴劃破深夜的沉寂。黑暗仿佛凝結(jié)了起來(lái)，能摸得著，捉得住。我走著走著，驀地看到遠(yuǎn)處有了燈光，是從一些宿舍的窗子里流出來(lái)的。我心里一愣，我的眼睛仿佛有了佛經(jīng)上叫做天眼通的那種神力，透過(guò)墻壁，就看了進(jìn)去。我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀。他仿佛正在寫(xiě)文章，想把幾十年的研究心得寫(xiě)下來(lái)，豐富我們文化知識(shí)的寶庫(kù)。他又仿佛是在備課，想把第二天要講的東西整理得更深刻；更生動(dòng)，讓青年學(xué)生獲得更多的滋養(yǎng)。他也可能是在看青年教師的論文，想給他們提些意見(jiàn)，共同切磋琢磨。他時(shí)而低頭沉思，時(shí)而抬頭微笑。對(duì)他說(shuō)來(lái)，這時(shí)候，除了他自己和眼前的工作以外，宇宙萬(wàn)物都似乎不存在，他完完全全陶醉于自己的工作中了。④今天早晨，我又走過(guò)校園。這時(shí)候，晨光初露，曉風(fēng)未起。濃綠的松柏，淡綠的楊柳，大葉的楊樹(shù)，小葉的槐樹(shù)，成行并列，相映成趣。未名湖綠水滿(mǎn)盈，不見(jiàn)一條皺紋，宛如一面明鏡。還看不到多少人走路，但從綠草湖畔，丁香叢中，楊柳樹(shù)下，土山高頭卻傳來(lái)一陣陣?yán)收b外語(yǔ)的聲音。傾耳細(xì)聽(tīng)，俄語(yǔ)、英語(yǔ)、梵語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等等，依稀可辨。在很多地方，我只是聞聲而不見(jiàn)人。但是僅僅從聲音里也可以聽(tīng)出那種如饑如渴地迫切吸收知識(shí)、學(xué)習(xí)技巧的熾熱心情。這一群男女大孩子仿佛想把知識(shí)像清晨的空氣和芬芳的花香那樣一口氣吸了下去。我走進(jìn)大圖書(shū)館，又看到一群男女青年擠坐在里面，低頭做數(shù)學(xué)或物理化學(xué)的習(xí)題，也都是全神貫注，鴉雀無(wú)聲。⑤我很自然地就把昨天夜里的情景同眼前的情景聯(lián)系了起來(lái)。年老的一代是那樣，年輕的一代又是這樣。還能有比這更動(dòng)人的情景嗎?我心里陡然充滿(mǎn)了說(shuō)不出的喜悅。我仿佛看到春天又回到園中：繁花滿(mǎn)枝，一片錦繡。不但已經(jīng)開(kāi)過(guò)花的桃樹(shù)和杏樹(shù)又開(kāi)出了粉紅色的花朵，連根本不開(kāi)花的榆樹(shù)和楊柳也滿(mǎn)樹(shù)紅花。未名湖中長(zhǎng)出了車(chē)輪般的蓮花。正在開(kāi)花的藤蘿顏色顯得格外鮮艷。丁香也是精神抖擻，一點(diǎn)也不顯得疲憊?？傊侨f(wàn)紫千紅，春色滿(mǎn)園。⑥這難道僅僅是我一個(gè)人的幻想嗎?不是的，這是我心中那個(gè)春天的反映。我相信，住在這個(gè)園子里的絕大多數(shù)的教師和同學(xué)心中都有這樣一個(gè)春天，眼前也都看到這樣一個(gè)春天。這個(gè)春天是不怕時(shí)間的。即使到了金風(fēng)送爽、霜林染醉的時(shí)候，到了大雪漫天、一片瓊瑤的時(shí)候，它也會(huì)永留心中，永留園內(nèi)。它是一個(gè)永恒的春天。

下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是()()A.文章開(kāi)篇描寫(xiě)百花凋零的情景是為了突出人們心頭的春天。B.文章第③段開(kāi)頭環(huán)境描寫(xiě)的作用是烘托老師窗前的燈光。C.文章第③段“我看到一位年老的教師在那里伏案苦讀”是實(shí)寫(xiě)，第④段“在很多地方，我只是聞聲而不見(jiàn)人”是虛寫(xiě)。E.結(jié)尾一段揭示出文章中“春”的含義，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心。E.結(jié)尾一段揭示出文章中“春”的含義，首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心。17、(2016年11月30日，聯(lián)合國(guó)教科文組織保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)政府間委員會(huì)通過(guò)決議，將中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”列入人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。材料一：【二十四節(jié)氣】立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿(mǎn)、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。材料二：農(nóng)耕時(shí)代，當(dāng)時(shí)沒(méi)有現(xiàn)代技術(shù)，一切靠天吃飯，農(nóng)田的耕作播種需要了解天象，預(yù)測(cè)天氣氣候。于是，我們的先人就發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)觀察日月星辰的變化來(lái)認(rèn)識(shí)外界自然變化，認(rèn)識(shí)一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律，慢慢總結(jié)出了“二十四節(jié)氣”。材料三：從科學(xué)角度上講，“二十四節(jié)氣”是根據(jù)地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道也就是太陽(yáng)在黃道上的位置來(lái)劃分的。視太陽(yáng)從春分點(diǎn)，也就是黃金零度出發(fā)，此刻太陽(yáng)垂直照射赤道，每前進(jìn)15度為一個(gè)節(jié)氣；運(yùn)行一周又回到春分點(diǎn)。為一回歸年，24個(gè)節(jié)氣正好360度。材料四：不僅古代，在現(xiàn)代“二十四節(jié)氣”也已融入我們生活的方方面面：清明節(jié)氣的祭祖活動(dòng)、冬至的吃餃子等；在農(nóng)村，二十四節(jié)氣仍然指導(dǎo)著農(nóng)民朋友們的農(nóng)事活動(dòng)；中醫(yī)的理論體系會(huì)要求醫(yī)生考慮節(jié)氣，也就是結(jié)合天氣氣候特點(diǎn)和病人的病癥來(lái)看病，廣大老百姓也會(huì)按照節(jié)氣規(guī)律來(lái)改變作息飲食和養(yǎng)生。以下是征集到的傳承“二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化的措施，其中不符合的兩項(xiàng)是（）A.鼓勵(lì)種植、銷(xiāo)售反節(jié)氣疏果。B.把節(jié)氣列入課本，把節(jié)氣故事編成民謠。C.各大報(bào)紙?jiān)O(shè)專(zhuān)版宣傳節(jié)氣知識(shí)。E.取消小長(zhǎng)假，恢復(fù)“五一”長(zhǎng)假。E.取消小長(zhǎng)假，恢復(fù)“五一”長(zhǎng)假。18、下列各項(xiàng)中對(duì)詩(shī)詞理解有誤的一項(xiàng)是（）A.《逢入京使》中“故園東望路漫漫”寫(xiě)的是眼前的實(shí)際感受。詩(shī)人已經(jīng)離開(kāi)“故園”多日；正行進(jìn)在去往西域的途中，回望東邊的家鄉(xiāng)長(zhǎng)安城，漫漫長(zhǎng)路，思念之情不免襲上心頭，鄉(xiāng)愁難收。

B.《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情”，寫(xiě)詩(shī)人聽(tīng)到《折楊柳》的曲調(diào)，不覺(jué)思念自己家鄉(xiāng)和親人，表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情。

C.詩(shī)人王維《竹里館》中；“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯”?！蔼?dú)坐”；“彈琴”、“長(zhǎng)嘯”等詞語(yǔ)表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的心情。

D.《晚春》是一首寫(xiě)暮春的詩(shī)。這時(shí)節(jié)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)芳斗艷，盡情舒展生命的本色。這首詩(shī)用擬人化的手法，從花草樹(shù)木的角度寫(xiě)對(duì)春天的留戀，無(wú)贊美之意。19、拔掉心底的籬笆①我小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，但不知從哪兒聽(tīng)來(lái)的；一個(gè)人如果學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，那么他在體育方面多半會(huì)很差。另外，我常常感冒，這讓我更加確信我是個(gè)體質(zhì)弱的人，不適合競(jìng)技類(lèi)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。②有一次學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我很想報(bào)名田徑比賽，但你知道，我是不會(huì)報(bào)的。③那天體育老師找到我：你怎么沒(méi)報(bào)項(xiàng)目？我把心底的擔(dān)憂(yōu)倒了出來(lái)。體育老師的話(huà)，刷新了我小時(shí)候的“常識(shí)”：你錯(cuò)了，人都會(huì)感冒，不時(shí)地感冒一次，恰恰證明你的免疫系統(tǒng)是敏感且運(yùn)轉(zhuǎn)正常的，反倒可能說(shuō)明你體質(zhì)好；跑步是可以練出來(lái)的，也許你在耐勞方面出色，來(lái)試試吧?、苣阃耆芟胂螽?dāng)時(shí)有多高興，猛然發(fā)現(xiàn)自己的先天條件并無(wú)缺陷，甚至有優(yōu)勢(shì)，那些被我看得比山還重的束縛，僅僅是因?yàn)檫^(guò)去的我孤陋寡聞。⑤我最終報(bào)名參加了長(zhǎng)度最長(zhǎng)的長(zhǎng)跑比賽，拿了第三名。⑥高二時(shí)，學(xué)校文理分科。從小到大，我的數(shù)學(xué)成績(jī)沒(méi)有語(yǔ)文成績(jī)好，雖然也不低，師長(zhǎng)們多年來(lái)在耳邊不停提醒我：你數(shù)學(xué)需要提高啊！你偏科啦！我漸漸也承認(rèn)了這個(gè)現(xiàn)實(shí)：我腦子不靈，于是我報(bào)了文科班，但依舊對(duì)數(shù)學(xué)這一科怕得要死。分科之后，教我們數(shù)學(xué)的是當(dāng)?shù)孛暫蘸盏奶┒芳?jí)老師。⑦有一次他問(wèn)我：你成績(jī)那么好？為什么不把數(shù)學(xué)也兼顧一下呢？我說(shuō)：老師，我從小數(shù)學(xué)就偏科，我不擅長(zhǎng)學(xué)數(shù)學(xué)。⑧他接下來(lái)的一番話(huà)刷新了我讀高中時(shí)的“常識(shí)”：你錯(cuò)了，咱們現(xiàn)在學(xué)的內(nèi)容跟以前的知識(shí)并沒(méi)太大聯(lián)系，從前學(xué)得不好，現(xiàn)在可能學(xué)得好；你剛剛的表達(dá)不準(zhǔn)確，什么叫“我不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)”？數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為代數(shù)、幾何，等好多部分，涉及的能力有人的空間想象能力、邏輯思維能力等，我看你的邏輯能力就很強(qiáng)，可能擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)中的一部分。⑨我聽(tīng)到這話(huà)別提多高興，感覺(jué)整個(gè)人都解放了：原來(lái)，“科學(xué)表明”，我在數(shù)學(xué)領(lǐng)域不但不是廢物，而且非常“有戲”。那學(xué)期的考試，數(shù)學(xué)滿(mǎn)分值150，我拿了142分。⑩參加工作后，一位讀者朋友過(guò)了不惑之年，想學(xué)外語(yǔ)，但恐于年齡大學(xué)不成，問(wèn)我怎么辦。說(shuō)實(shí)話(huà)，我沒(méi)法盲目地激勵(lì)他。眾所周知，人歲數(shù)一大，大腦會(huì)退化。后來(lái)，我偶然看到這樣一則消息：最新研究結(jié)果顯示，中老年人計(jì)算速度及注意力方面確實(shí)下降了，但腦細(xì)胞絲毫沒(méi)減少，在模式識(shí)別、邏輯推理方面不降反增，年紀(jì)大了也不存在“舌頭變硬學(xué)發(fā)音會(huì)吃力”這一說(shuō)。我趕緊把這喜訊告訴他，他像我小時(shí)候一樣歡喜，如今已經(jīng)學(xué)有小成了。?人的很多恐懼和心理障礙，都是自己強(qiáng)加給自己的，抑或是早年間被別人在腦海里圍起來(lái)的籬笆。你經(jīng)歷得越多，知道得越多，就越有可能發(fā)現(xiàn)很多自己以前覺(jué)得是問(wèn)題的地方其實(shí)都是不問(wèn)題。另一個(gè)方面，____。下列有關(guān)文章內(nèi)容的說(shuō)法正確的兩項(xiàng)是（）A.文章通過(guò)寫(xiě)“我”先后克服了對(duì)體育、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)的恐懼，說(shuō)明“心底的籬笆”是由于孤陋寡聞造成的，我們應(yīng)該突破自己，勇敢地邁出第一步。B.文章將敘事與說(shuō)理結(jié)合，以三個(gè)事例來(lái)證明作者的觀點(diǎn)，敘事活潑，說(shuō)理生動(dòng)。C.“可能這世上從來(lái)就不存在什么難以逾越的籬笆，有時(shí)候，腳下的障礙其實(shí)是一排嬌弱的花”，在這句話(huà)中，作者將人生路上的困難比喻成嬌弱的花，表現(xiàn)出應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的自信與從容。D.作者運(yùn)用第一人稱(chēng)，以幽默俏皮的語(yǔ)言回顧了自己成長(zhǎng)路上的親身經(jīng)歷，讓讀者覺(jué)得真實(shí)親切。20、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.雋逸蜿蜒左顧右盼融融泄泄B.淤泥盛饌悠哉游哉無(wú)濟(jì)于事C.案瀆奇崛忍俊不禁引亢高歌D.綺麗瑪瑙絡(luò)繹不決爭(zhēng)顏斗艷21、下面對(duì)《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》《男生賈里》表述錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）A.小說(shuō)塑造的湯姆?索亞是個(gè)有血有肉，栩栩如生的人物形象。在姨媽眼里，他是個(gè)頑童，調(diào)皮搗蛋。B.湯姆背不出《圣經(jīng)》，但他卻想出一個(gè)辦法從校長(zhǎng)那里得到了一本《圣經(jīng)》，他的辦法是幫助別人寫(xiě)作業(yè)。C.湯姆和貝姬在野餐時(shí)走進(jìn)了一個(gè)山洞，被困在里面。他們?cè)谏蕉蠢镌僖淮斡鲆?jiàn)了印第安?喬。村民費(fèi)盡周折救出湯姆和貝姬之后封死了山洞。惡人印第安?喬死在了山洞里，得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。E.在《舞臺(tái)明星》中，賈梅出演了一個(gè)新潮的女孩，但最終因?yàn)橘Z里和魯智勝出的壞主意，表演搞砸了。E.在《舞臺(tái)明星》中，賈梅出演了一個(gè)新潮的女孩，但最終因?yàn)橘Z里和魯智勝出的壞主意，表演搞砸了。評(píng)卷人得分四、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共36分)22、閱讀下面一首詩(shī)；完成1；2題。

鄉(xiāng)色酒。

(臺(tái)灣)舒蘭。

三十年前。

你從柳樹(shù)梢頭望我；我正年少。

你圓人也圓。

三十年后。

我從柳樹(shù)梢頭望你。

你是一杯鄉(xiāng)色酒。

你滿(mǎn)。

鄉(xiāng)愁也滿(mǎn)（1）對(duì)這首詩(shī)的賞析；不正確的一項(xiàng)是()

A.詩(shī)中動(dòng)用了第二人稱(chēng)的寫(xiě)法；使詩(shī)歌帶有對(duì)話(huà)的色彩，如同詩(shī)人在面對(duì)著對(duì)方傾訴感情。

B.全詩(shī)語(yǔ)言精練；感情真摯，比喻；象征手法的運(yùn)用，使感情的抒發(fā)淋漓盡致。

C.詩(shī)的上下兩節(jié)運(yùn)用了對(duì)比的手法；將景與情有機(jī)地結(jié)合在一起，表現(xiàn)了詩(shī)的主題。

D.詩(shī)的句式長(zhǎng)短交錯(cuò),上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)齊整；重章疊句在反復(fù)中使詩(shī)的主題得到發(fā)揮。

（2）詩(shī)中的“你”指______________，“我”指______________，詩(shī)歌抒寫(xiě)的是______________的感情。23、(二)閱讀李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》；完成下面的題目。

(1)請(qǐng)對(duì)本詩(shī)后兩句做簡(jiǎn)要賞析。(2)詩(shī)歌中寓情于景是一種較為常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)表達(dá)了作者的心情。(3)下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A．詩(shī)歌首句寫(xiě)景，次句敘事，后兩句抒情。B．首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C．“過(guò)五溪”說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。D．詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的人，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。E．詩(shī)歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。(4)作者為什么要把“愁心”寄與“明月”?(5)古人在詩(shī)詞中描寫(xiě)情境用來(lái)營(yíng)造氣氛的鳥(niǎo)兒很多，為什么李白獨(dú)選“子規(guī)啼”來(lái)入詩(shī)呢？(6)從詩(shī)中發(fā)出的情感信息，揣摩李白寫(xiě)此詩(shī)時(shí)的心理活動(dòng)。(7)詩(shī)中沒(méi)有單純的寫(xiě)景，總是“寓情于景”“情景交融”。聯(lián)系本詩(shī)的寫(xiě)作背景，說(shuō)說(shuō)作者為什么選取“楊花”“子規(guī)”開(kāi)頭。24、閱讀下面的古詩(shī)；完成下列各題。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄。

（唐）李白。

揚(yáng)花落盡子規(guī)啼；聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（1）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是______

A．詩(shī)歌首句寫(xiě)景；次句敘事，后兩句抒情。

B．首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令；擇取楊花落和子規(guī)啼兩種富有地方特征的事物，描繪南國(guó)景象，烘托出哀傷愁?lèi)诺臍夥铡?/p>

C．過(guò)五溪說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難；也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。

D．詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成普解人意的人；寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。

（2）下列對(duì)詩(shī)歌的分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是______

A．詩(shī)歌想像奇特；體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。

B．“我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西?！笔惆l(fā)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)行的友人的關(guān)心，思念和同情。

C．詩(shī)中寫(xiě)“子規(guī)啼”；是因?yàn)樽右?guī)鳥(niǎo)叫聲凄涼，有不如歸去之意，古人以為悲情之鳥(niǎo)，這里用子規(guī)啼表示對(duì)朋友悲慘命運(yùn)的憂(yōu)慮，對(duì)朋友的挽留不舍之情。

D．之所以以明月入詩(shī)，一是明月朗照可驅(qū)逐黑夜，再是借普天同照，傳遞心聲給朋友，還有是以明月表現(xiàn)友誼的純潔。25、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”的壯觀場(chǎng)面。________________________________________________________________________評(píng)卷人得分五、問(wèn)答題(共3題，共9分)26、課文的標(biāo)題是“土地的誓言”，是不是土地在發(fā)出誓言?如果不是，那標(biāo)題的意思又該如何理解?作者以此為題，有什么作用?27、讀句子，回答：

耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。——選自課文《安塞腰鼓》

為什么聽(tīng)到這樣的“雞啼”？28、默寫(xiě)。

①子曰：溫故而知新，____?！墩撜Z(yǔ)》

②____；思而不學(xué)則殆?！墩撜Z(yǔ)》

③____；休將白發(fā)唱黃雞。《浣溪沙》

④折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，____?！冻啾凇?/p>

⑤____；不知秋思落誰(shuí)家？《十五夜望月》

⑥最是一年春好處，____?！对绱撼仕繌埵藛T外》

⑦但愿人長(zhǎng)久，____?！端{(diào)歌頭》

⑧____；隨風(fēng)直到夜郎西。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

⑨稻花香里說(shuō)豐年，____。《西江月》

⑩____；脈脈不得語(yǔ)?！短鎏鰻颗Ｐ恰?/p>

?潮平兩岸闊，____。《次北固山下》

?每至晴初霜旦，____?！度龒{》

?晴空一鶴排云上，____。《秋詞》

?寧信度，____?！多嵢速I(mǎi)履》參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【解析】試題分析：A渲鬧—喧鬧B懊誨—懊悔來(lái)勢(shì)兇兇—來(lái)勢(shì)洶洶D屏嶂-屏障考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)讀能力，主要是字形?！窘馕觥俊敬鸢浮緿2、D【分析】此題考查學(xué)生識(shí)記作家作品的能力。這類(lèi)題型，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等。D.對(duì)課文理解有誤，郭茂倩是南北朝時(shí)宋文學(xué)家。故選D。【解析】D3、D【分析】此題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。要求學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，要求學(xué)生能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。D中第一個(gè)逗號(hào)改為頓號(hào)。故選D。【解析】D4、D【分析】本題考查學(xué)生修改病句的能力。了解常見(jiàn)病句類(lèi)型及修改方法，是基本的應(yīng)對(duì)策略。常見(jiàn)病因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。平時(shí)要注意正確表述，避免語(yǔ)病的發(fā)生；還可以與同學(xué)多交流，尤其是作文互評(píng)中，要按以上病因把句子加以衡量，給彼此尋找病句。這樣語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)。如果在考試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)，就要靜下心來(lái)按以上常見(jiàn)病因一一加以衡量，只要多讀幾遍，相信一定能找到正確答案的。A.缺賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末添加“的豪情”；B.“研究、了解國(guó)學(xué)文化”語(yǔ)序不當(dāng)；C.“非常”與“深”詞語(yǔ)贅余。故選D?！窘馕觥緿5、B【分析】A中應(yīng)是“工尺（chě）”C中應(yīng)是“不亦樂(lè)乎（lè）”“不知而慍（yùn）”D中應(yīng)是“乳臭未干（xiù）”。【解析】【答案】B(2分)6、C【分析】《從百草園到三味書(shū)屋》全文描述了色調(diào)不同；情韻各異的兩大景片：百草園和三味書(shū)屋。作者寫(xiě)百草園，以“樂(lè)”為中心，采用白描手法，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事，動(dòng)靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無(wú)窮，都是為了表現(xiàn)百草園的無(wú)窮趣味。

故選：C。

本題考查段落內(nèi)容的作用。

分析段落內(nèi)容，不可孤立的進(jìn)行，要結(jié)合前后文內(nèi)容，以及作者的寫(xiě)作目的來(lái)分析?！窘馕觥緾二、填空題(共8題，共16分)7、略

【分析】答案：

《浮生六記》|沈復(fù)|清。

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的把握；文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名；稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回顧所讀文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問(wèn)題作答即可．

做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中要做有心人，對(duì)一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識(shí)要整理成冊(cè)，熟記于心．【解析】《浮生六記》；沈復(fù)；清8、略

【分析】通讀《愛(ài)蓮說(shuō)》；明確全文以物喻人，托物言志。通過(guò)對(duì)蓮花的描寫(xiě)和贊美，歌頌了君子“出淤泥而不染”的美德，表達(dá)了作者不與世俗同流合污的高尚品格和對(duì)追名逐利的事態(tài)。所以主旨句是“蓮，花之君子者也”，中心句是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。

答案：蓮；花之君子者也。

本題考查文章主旨的把握。

通讀全文，把握文意，揣摩文章的主旨?！窘馕觥可?，花之君子者也9、略

【分析】解答此題要靠平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)字形的積累．

答案：臭-嗅；蔭-陰篷-蓬。

本題要結(jié)合字形知識(shí)來(lái)分析．在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中；要注意根據(jù)同音字的讀音進(jìn)行歸納，對(duì)于形似字的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)．

本題考查對(duì)字形的辨析能力．解答此類(lèi)問(wèn)題，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累．對(duì)一些同音字可以按讀音進(jìn)行歸納；對(duì)于形似字，要注意觀察其細(xì)微差別．【解析】嗅；陰；蓬10、略

【分析】答案：

fányūzhuóliánmànxièyìwényī

考查給下列加點(diǎn)字注音?？疾榭忌鷮?duì)課本內(nèi)文言文中出現(xiàn)的常用重點(diǎn)生字詞的準(zhǔn)確識(shí)讀能力以及對(duì)形近字；同音字和多音字的識(shí)辨能力；難度不大。

漢字當(dāng)中有很多字讀音相同，要結(jié)合平時(shí)的課文學(xué)習(xí)來(lái)歸類(lèi)整理。要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形聲字、形近字能準(zhǔn)確辨析。【解析】fán；yū；zhuó；lián；màn；xiè；yì；wén；yī11、quǎnyuègébì【分析】【分析】注意易錯(cuò)點(diǎn)；“說(shuō)”字不讀現(xiàn)代的讀音，古文中往往與“悅”同音，“拂”是通假字，通“弼”，能假字要讀相通那個(gè)字的字音。

【點(diǎn)評(píng)】古文中字詞的讀音很多與現(xiàn)代讀音不同，學(xué)習(xí)時(shí)要注意分辨。12、示例：不是每一個(gè)青年都能成才不上進(jìn)的便成了平庸。（或：不是每一棵樹(shù)苗都能成材，不成長(zhǎng)的便成了枯枝。【分析】【分析】仿寫(xiě)此題首先要審清題意；然后再仔細(xì)揣摩例句的內(nèi)容和寫(xiě)法。

【點(diǎn)評(píng)】續(xù)寫(xiě)一個(gè)句式相同、字?jǐn)?shù)相等的句子。13、jué瘠媚jiān【分析】【分析】注意本題是給加橫線(xiàn)字注音；據(jù)拼音寫(xiě)漢字。要用普通話(huà)拼讀漢字，可根據(jù)形聲字的聲旁輔助判斷字的讀音，注意聲韻母和標(biāo)調(diào)，聲母的平舌音與翹舌音；韻母的前后鼻音。

【分析】先用普通話(huà)讀準(zhǔn)拼音，然后根據(jù)語(yǔ)境寫(xiě)詞語(yǔ)，注意理解詞義，不要寫(xiě)錯(cuò)字。14、略【分析】略【解析】略三、多選題(共7題，共14分)15、BD【分析】此題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、線(xiàn)索和把握文章表達(dá)技巧的能力。這類(lèi)題型，先讀懂文章內(nèi)容，掌握尋找文章的線(xiàn)索的方法（如反復(fù)出現(xiàn)的物），再了解散文的表達(dá)技巧，如托物言志、借景抒情、對(duì)比襯托等；最后結(jié)合題目要求答題即可。通過(guò)分析可知：第①自然段交待作者栽種三角梅的原因是知道三角梅可以開(kāi)出很繁盛很燦爛的花；第⑦段中“老伴眼中閃耀出多年來(lái)少見(jiàn)的美麗光彩”的原因是三角梅開(kāi)了一嘟嚕火紅的花。BD中對(duì)文章的理解分析不正確，故選BD。【解析】BD16、CE【分析】此題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。做這類(lèi)題目的方法是：找出內(nèi)容出現(xiàn)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，聯(lián)系上下文、主旨句、關(guān)鍵句等，去分析歸納要點(diǎn)，然后作出判斷即可。閱讀文章可知，ABD三項(xiàng)是對(duì)的，C是虛寫(xiě)不是實(shí)寫(xiě)，所以不正確；E表述不正確，在結(jié)構(gòu)上和第一段沒(méi)有構(gòu)成首尾呼應(yīng)，所以也是錯(cuò)誤的。故選CE?！窘馕觥緾E17、AE【分析】此題考查綜合性學(xué)習(xí)的能力。做題時(shí)要認(rèn)真分析材料內(nèi)容，提取有效信息，進(jìn)行探究歸納。AE與傳承“二十四節(jié)氣”傳統(tǒng)文化無(wú)關(guān)。故選AE。【解析】AE18、CD【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的重要句子及主旨的分析理解能力。解答此題，需要反復(fù)誦讀，整體感知詩(shī)意，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合整首詩(shī)歌，聯(lián)系寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句所表達(dá)的內(nèi)容及人物的思想感情。理解詩(shī)歌內(nèi)容，根據(jù)選項(xiàng)逐一分析。根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解，C項(xiàng)“獨(dú)坐”、“彈琴”、“長(zhǎng)嘯”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的淡定與自然的幽靜融合在一起，“表達(dá)了詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的心情”理解不正確。D項(xiàng)“無(wú)贊美之意”理解不正確。故選CD?！窘馕觥緾D19、BD【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。在做此類(lèi)題的時(shí)候，首先要通讀全文，理解文中記敘的事件和主要人物，然后再審清題意，分析思考，能明白文中體現(xiàn)出了作者（或人物）的什么思想感情，確定出文章的感情基調(diào)，最后再答題即可。解答此題要結(jié)合全文內(nèi)容，作者運(yùn)用第一人稱(chēng)，以幽默俏皮的語(yǔ)言回顧了自己成長(zhǎng)路上的親身經(jīng)歷，讓讀者覺(jué)得真實(shí)親切。文章將敘事與說(shuō)理結(jié)合，以三個(gè)事例來(lái)證明作者的觀點(diǎn)，敘事活潑，說(shuō)理生動(dòng)?！靶牡椎幕h笆”是藏在在心里的因錯(cuò)誤想法觀念而產(chǎn)生的恐懼和心理障礙?！鞍蔚粜牡椎幕h笆”是指除去錯(cuò)誤的想法、觀念，樹(shù)立自信，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)?！安淮嬖谑裁措y以逾越的籬笆”點(diǎn)明那些自以為很難克服的困難都是可以克服的；“腳下的障礙其實(shí)是一排嬌弱的花”是用比喻的手法，指出看似困難的東西有可能是一些自己沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的美麗的優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處，據(jù)此總結(jié)判斷即可。結(jié)合題意，故選BD?！窘馕觥緽D20、AB【分析】本題考查學(xué)生正確識(shí)記及書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中可以進(jìn)行適當(dāng)分類(lèi)整理，誤寫(xiě)字積累，階段總結(jié)等，尤其是誤讀誤寫(xiě)字的積累，我們平時(shí)要經(jīng)常把積累的內(nèi)容拿出來(lái)讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。同時(shí)接近考試時(shí)要適當(dāng)做一些強(qiáng)化訓(xùn)練，以及時(shí)查漏補(bǔ)缺。C項(xiàng)“案瀆”應(yīng)為“案牘”，“引亢高歌”應(yīng)為“引吭高歌”；D項(xiàng)“絡(luò)繹不決”應(yīng)為“絡(luò)繹不絕”，“爭(zhēng)顏斗艷”應(yīng)為“爭(zhēng)妍斗艷”；AB兩項(xiàng)書(shū)寫(xiě)正確。故選A、B。【解析】AB21、BE【分析】湯姆的辦法是找別人換票；所以B錯(cuò)誤；賈梅出演的是一個(gè)老土的媽媽?zhuān)訣錯(cuò)誤。

故選：BE。

本題考查名著閱讀；《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》和《男生賈里》，考查范圍涵蓋了故事情節(jié)；人物性格等方面。

此類(lèi)題型往往在細(xì)處設(shè)題，考查對(duì)故事情節(jié)的把握?！窘馕觥緽E四、詩(shī)歌鑒賞(共4題，共36分)22、略

【分析】略【解析】1.“你”指月亮“我”指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子抒寫(xiě)的是游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.B23、略

【分析】此題考查學(xué)生賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。這類(lèi)題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、意境、寫(xiě)作手法等；再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。這里可以從修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。如：這兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。在詩(shī)人筆下，無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩(shī)人對(duì)朋友的思念、牽掛之情。詩(shī)句想象豐富，意境新穎，令人回味無(wú)窮。

此題考查學(xué)生理解詩(shī)歌情感的能力。這類(lèi)題型，先讀懂詩(shī)歌，再?gòu)脑?shī)歌的寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代和關(guān)鍵的字詞等方面來(lái)理解即可。這首詩(shī)大概作于753年。當(dāng)時(shí)王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)縣尉，李白在揚(yáng)州聽(tīng)到好友被貶后寫(xiě)下了這首詩(shī)。在“楊花落盡子規(guī)啼”這句詩(shī)中，詩(shī)人選取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，既含有飄零之感、離別之恨，又用來(lái)表達(dá)作者悲苦哀怨的心情。

此題考查學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題、重點(diǎn)詞語(yǔ)在詩(shī)歌中的作用、表現(xiàn)的情感、手法技巧和風(fēng)格的能力。這類(lèi)題型，先讀懂詩(shī)歌，再?gòu)脑?shī)歌的寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代和關(guān)鍵的字詞等方面來(lái)理解即可。這首詩(shī)大概作于753年。當(dāng)時(shí)王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)縣尉，李白在揚(yáng)州聽(tīng)到好友被貶后寫(xiě)下了這首詩(shī)。B.首句，詩(shī)人選取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，既含有飄零之感、離別之恨，又用來(lái)表達(dá)作者悲苦哀怨的心情。C.“過(guò)五溪”，是表現(xiàn)王昌齡遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。B、C中對(duì)詩(shī)歌的理解分析不正確，故選B和C。

此題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。這類(lèi)題型，先要讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌所寫(xiě)的內(nèi)容，所表達(dá)的情感，再結(jié)合寫(xiě)作背景、關(guān)鍵的字詞和題目要求答題即可。通過(guò)分析可知作者要把“愁心”寄與“明月”的原因是：因?yàn)樵抡罩刑?，千里可共，作者寄情于月，朋友?jiàn)月如見(jiàn)作者。?

此題考查學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容和表達(dá)的情感的能力。這類(lèi)題型，先讀懂詩(shī)歌，再?gòu)脑?shī)歌的寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代和關(guān)鍵的字詞等方面來(lái)理解即可。這首詩(shī)大概作于753年。當(dāng)時(shí)王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)縣尉，李白在揚(yáng)州聽(tīng)到好友被貶后寫(xiě)下了這首詩(shī)。詩(shī)人選取“子規(guī)鳥(niǎo)”來(lái)入詩(shī)，原因是子規(guī)鳥(niǎo)叫聲凄涼，有“不如歸去”之意，古人用來(lái)作為悲情之鳥(niǎo)。李白用“子規(guī)啼”表示對(duì)朋友悲慘命運(yùn)的憂(yōu)慮，對(duì)朋友的挽留不舍之情。

此題考查學(xué)生理解詩(shī)歌情感的能力。這類(lèi)題型，先讀懂詩(shī)歌，再?gòu)脑?shī)歌的寫(xiě)作背景、作者所處的時(shí)代和關(guān)鍵的字詞等方面來(lái)理解即可。這首詩(shī)大概作于753年。當(dāng)時(shí)王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)縣尉，李白在揚(yáng)州聽(tīng)到好友被貶后寫(xiě)下了這首詩(shī)。如詩(shī)的首句選取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，既含有飄零之感、離別之恨，又用來(lái)表達(dá)作者悲苦哀怨的心情。因此詩(shī)人寫(xiě)此詩(shī)時(shí)的心理是：憂(yōu)慮和憤懣。

此題考查學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在詩(shī)中的意義和作用的能力。這類(lèi)題型，先讀懂詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題，再結(jié)合寫(xiě)作背景和題目要求答題即可。這首詩(shī)大概作于753年。當(dāng)時(shí)王昌齡從江寧丞被貶為龍標(biāo)縣尉，李白在揚(yáng)州聽(tīng)到好友被貶后寫(xiě)下了這首詩(shī)。因此詩(shī)人選取“楊花”“子規(guī)”開(kāi)頭得原因是：寫(xiě)“已落盡的楊花”點(diǎn)明了時(shí)令——暮春，暮春在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)?！皸罨ā逼礋o(wú)定，暗寫(xiě)王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，開(kāi)頭一句的寫(xiě)景，不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自現(xiàn)?！窘馕觥俊拘☆}1】這兩句采用擬人的修辭手法，將月亮人格化。在詩(shī)人筆下，無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩(shī)人對(duì)朋友的思念、牽掛之情。詩(shī)句想象豐富，意境新穎，令人回味無(wú)窮?！拘☆}2】悲苦哀怨【小題3】BC【小題4】因?yàn)樵抡罩刑欤Ю锟晒?，作者寄情于月，朋友?jiàn)月如見(jiàn)作者。【小題5】子規(guī)鳥(niǎo)叫聲凄涼，有“不如歸去”之意，古人用來(lái)作為悲情之鳥(niǎo)。李白用“子規(guī)啼”表示對(duì)朋友悲慘命運(yùn)的憂(yōu)慮，對(duì)朋友的挽留不舍之情?！拘☆}6】憂(yōu)慮和憤懣；表現(xiàn)了兩人之間真摯、純潔的友誼。【小題7】示例：寫(xiě)“已落盡的楊花”點(diǎn)明了時(shí)令——暮春，暮春在古詩(shī)中是一個(gè)花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩(shī)傷感的基調(diào)。“楊花”漂泊無(wú)定，暗寫(xiě)王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，開(kāi)頭一句的寫(xiě)景，不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自現(xiàn)。24、略

【分析】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和作者感情的理解。

A．正確。

B．正確。

C．有誤；“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”說(shuō)明了友人，也就是王龍標(biāo)的旅途之艱難。

D．正確。

故選：C。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)