20青山不老 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

20青山不老說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《青山不老》，選自統(tǒng)編版語文六年級上冊。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生將了解青山村的獨特自然風(fēng)光和人文風(fēng)情，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與六年級上冊語文課文《草原》存在關(guān)聯(lián)。《草原》一課讓學(xué)生了解到草原的自然風(fēng)光和民族風(fēng)情，而《青山不老》則進一步拓展了學(xué)生對自然風(fēng)光和人文風(fēng)情的認知，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)的深厚感情。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然風(fēng)光和人文風(fēng)情的審美能力。

2.增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和責任感，提升文化自信。

3.提高學(xué)生通過文字描繪和感受情感的能力，豐富情感體驗。三、學(xué)情分析

六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對自然風(fēng)光和人文風(fēng)情有一定的認知。在知識層面，他們對家鄉(xiāng)的歷史文化有一定了解，對自然景觀的描述和描繪能力有所提高。在能力方面，學(xué)生能夠進行基本的閱讀理解和分析，但獨立思考和創(chuàng)意表達的能力還有待加強。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的自然景觀和人文風(fēng)情有較深的感情，能夠主動關(guān)注和表達自己的情感；而部分學(xué)生可能對此類題材的興趣不高，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀律，但個別學(xué)生在課堂參與度和互動性上存在不足。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)有一定影響。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動的故事和豐富的情感體驗來吸引學(xué)生。其次，針對學(xué)生閱讀理解和分析能力，教師應(yīng)設(shè)計層次分明、循序漸進的教學(xué)活動，幫助學(xué)生逐步提高。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感表達，鼓勵他們用自己的語言描繪自然風(fēng)光和人文風(fēng)情，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)。通過這些針對性的教學(xué)策略，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計“家鄉(xiāng)風(fēng)光我來繪”角色扮演活動，讓學(xué)生以小組為單位，用文字和繪畫的形式展現(xiàn)課文中的青山美景，促進互動與參與。

3.利用多媒體展示青山村的圖片和視頻，增強學(xué)生對課文情境的直觀感受。

4.鼓勵學(xué)生進行小組討論，分享對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于青山村風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提出問題：視頻中展示了哪些自然景觀？這些景觀有什么特點？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：青山村的美景是如何影響人們的生活和情感的？

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹課文背景：介紹青山村的地理位置、歷史文化等。

2.閱讀課文：讓學(xué)生朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和情感。

3.分析課文：講解課文中的重點句子和段落，分析作者的寫作手法和情感表達。

4.互動環(huán)節(jié)：針對課文內(nèi)容，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.模仿練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用文字描繪一處自己喜歡的風(fēng)景。

2.小組討論：分組討論，分享各自的描繪作品，互相評價和改進。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：針對課文內(nèi)容，提出開放性問題，如“如果你生活在青山村，你會做些什么？”

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與，分享自己的觀點和想法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.分享環(huán)節(jié)：邀請幾位學(xué)生分享他們的描繪作品，其他學(xué)生給予評價和建議。

2.教師點評：對學(xué)生的分享進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

六、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.創(chuàng)作環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇以青山村為背景的小故事。

2.展示環(huán)節(jié)：邀請學(xué)生展示自己的作品，全班共同欣賞。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.總結(jié)課文：回顧課文的主要內(nèi)容，強調(diào)課文所傳達的情感和價值觀。

2.反思環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將課文中的情感和價值觀融入到自己的生活中。

總計用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)《青山不老》這篇課文后，預(yù)期將達到以下學(xué)習(xí)效果：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確理解課文中的生字詞，并能正確書寫。

-學(xué)生能夠識別和運用課文中描繪自然風(fēng)光和人文風(fēng)情的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠識別和總結(jié)課文中的主要人物和事件，復(fù)述故事梗概。

2.閱讀理解：

-學(xué)生能夠分析課文中的主題思想，理解作者對青山村的情感表達。

-學(xué)生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，并進行分析和歸納。

-學(xué)生能夠通過閱讀理解，提高對自然風(fēng)光和人文風(fēng)情的審美鑒賞能力。

3.寫作能力：

-學(xué)生能夠模仿課文的寫作風(fēng)格，嘗試用文字描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)光。

-學(xué)生能夠運用學(xué)到的修辭手法，提升自己的寫作水平。

-學(xué)生能夠通過寫作練習(xí)，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)情感表達的能力。

4.思維能力：

-學(xué)生能夠在閱讀和討論中，發(fā)展批判性思維，對課文內(nèi)容提出自己的見解。

-學(xué)生能夠通過分析課文中的情景，培養(yǎng)解決問題的能力。

-學(xué)生能夠從課文中的故事中汲取教訓(xùn)，提升自己的道德判斷能力。

5.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生能夠認識到家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情的獨特價值，增強文化認同感。

-學(xué)生能夠?qū)W會珍惜和保護自然環(huán)境，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-學(xué)生能夠從課文中的情感表達中，學(xué)會感恩和熱愛家鄉(xiāng)。

6.綜合能力：

-學(xué)生能夠在小組合作中，提高團隊協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生能夠在課堂活動中，積極參與，增強自信心和表現(xiàn)力。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，提升自己的綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計

①課文標題：《青山不老》

②作者：未知

③背景：青山村地理位置、歷史文化簡述

④人物：主要人物及其特點

⑤事件：課文主要情節(jié)概述

⑥自然風(fēng)光：課文描繪的青山美景

⑦人文風(fēng)情：青山村的文化特色

⑧修辭手法：比喻、擬人等

⑨主題思想