2025年華東師大版九年級語文下冊月考試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年華東師大版九年級語文下冊月考試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、關(guān)于文學(xué)常識和名著閱讀的表述不正確的一項是（）A.《海底兩萬里》這部科幻小說講述了生物學(xué)家阿龍納斯跟隨尼摩船長乘坐諾第留斯號潛艇在海底作了兩萬里環(huán)球探險旅行的故事B.楊修、香菱、米開朗琪羅、閏土這四個人物分別出自元末明初小說家羅貫中的《三國演義》、清代小說家曹雪芹的《紅樓夢》、法國作家羅曼．羅蘭的《名人傳》和我國現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的《故鄉(xiāng)》C.法布爾的《昆蟲記》被譽為“昆蟲的史詩”，除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生．全書充滿了對生命的關(guān)愛之情和對自然萬物的贊美之情D.《草房子》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，這些人物既有共性又有個性．例如，杜小康聰明高傲而又執(zhí)著堅韌，細馬憨頭憨腦而又有極強的責(zé)任心，禿鶴自尊心強而又好打架斗毆蠻不講理2、下列表述不正確的一項是：（）A.尊稱對方母親為“令堂”，謙稱自己弟弟為“舍弟”。B.尊稱對方見解為“高見”，謙稱自己家舍為“寒舍”。C.一年之中最開始的兩個節(jié)氣是“立春”和“雨水”。D.“谷雨”“立夏”和“小滿”都是屬于夏季的節(jié)氣。3、下列句子中無通假字的一項是（）A.食之不能盡其材B.才美不外見C.其真無馬邪D.安求其能千里也4、下列語段空白處填入四個句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

______在春日踏青；青蕪如毯，______；夏日聽雨，雨聲淅瀝，______；秋日看花，花葉相輝，______；冬日觀雪，雪意闌珊，______。好詩如四季，歲歲不相同。

①詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧。

②詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白。

③詩是綠茵遍野時那一抹久違的清新。

④詩是紅葉清風(fēng)里那一派無盡的瀟灑A.③④②①B.③①④②C.④③①②D.④②③①5、下列說法不正確的一項是（）A.史鐵生、海倫凱勒都是殘疾人作家，《我的遙遠的清平灣》和《假如給我三天光明》分別是出自兩位作家筆下的優(yōu)秀散文B.詩歌從表達方式上分為敘事詩和抒情詩，《我愛這土地》《鄉(xiāng)愁》《雨說》都屬于后者．艾青借鳥的歌唱抒情言緒；余光中將無形的鄉(xiāng)愁具體化，表達了自己強烈的愿望；鄭愁予則運用擬人手法，唱出了一曲動人心弦的愛之歌C.李清照是宋代女詞人，她的詞作在藝術(shù)上形成了自己獨特的藝術(shù)風(fēng)格--“易安體”，是婉約派代表人物之一D.《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”6、下列說法有誤的一項是A.毛澤東的《沁園春·雪》是一首詞，“沁園春”是詞牌名，“雪”是詞題。雨果是法國文學(xué)史上最偉大的作家之一，1860年英法聯(lián)軍火燒圓明園后，雨果曾發(fā)表著名的抗議信，怒斥英法強盜的罪惡行徑。B.《蟈蟈和蛐蛐》與《夜》都是英國浪漫主義詩人濟慈的代表作，其中《夜》是一首優(yōu)美小夜曲，營造了靜謐、美好的夜景，讓人產(chǎn)生無限的遐想。C.《史記》是我國第一部紀傳體通史，它是二十四史之首，它的作者是司馬遷。魯迅用“史家之絕唱，無韻之離騷”來贊美它在我國史學(xué)、文學(xué)上的崇高地位。D.《香菱學(xué)詩》節(jié)選自《紅樓夢》?！都t樓夢》是我國古代小說的頂峰之作，小說以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史。評卷人得分二、填空題(共8題，共16分)7、閱讀下面一段文字；完成下列各題。

人教版《語文》（八年級上冊）為我們打開了一片新天地。在《人民解放寫百萬大軍橫渡長江》感受百萬大軍銳不可dāng（）；在父親蹣（）跚的《背影》中品味那份深沉的愛；在《信客》風(fēng)塵苦旅的職業(yè)生涯中，甲長途bá（）涉的艱辛；游覽規(guī)模hóng（）大的《故宮博物院》；聆聽草長鶯飛的《大自然的語言》

閱讀；使我們生活豐富多彩！

（1）根據(jù)拼音寫漢字；給加點字注音。

A、銳不可dāng（____）B、蹣（____）跚。

C、長途bá（____）涉D、規(guī)模hóng（____）大。

（2）在語段“甲”處選擇一個恰當(dāng)?shù)脑~語____。（填序號）

A．體驗B．考驗C．檢驗。

（3）語段中劃線的句子有語病，請寫出修改方法。8、請根據(jù)語境；仿寫一個句子。要求句式相同，內(nèi)容相近。

祝福是春天里的一縷清風(fēng)，給你送去涼爽；____，____；祝福如寒夜里的一團火焰，給你送去溫暖。我將帶著你的祝福，去搏擊人生的風(fēng)雨。9、閱讀下面的文段；完成文后問題。

現(xiàn)在已經(jīng)記不分明；這樣地大約有一兩月；有一天，我忽然感到寂寞了，真所謂“若有所失”。我的隱鼠，是常在眼前游行的，或桌上，或地上。而這一日卻大半天沒有見，大家吃午飯了，也不見它走出來，平時，是一定出現(xiàn)的。我再等著，再等它一半天，然而仍然沒有見。

以上文段選自魯迅先生的作品集《____》中的《____》（篇名）．該作品集的主要內(nèi)容是____。10、在下面三處劃線句中；第①②句各有一處語病，第③句標(biāo)點符號有錯，請找出并加以修改。

2010年的最后一天，作家史鐵生離我們而去．①在史鐵生作品中，讓我能真正發(fā)現(xiàn)自己的靈魂。②這樣一位整天坐在輪椅上與病魔斗爭的作家，他對生命的體悟是一般常人無法超越和企及的。③我從他的作品中感受到生命的自強不息；感悟到靈魂深處的堅強；也學(xué)會為人寬容和豁達。史鐵生的作品；就是打開我心靈深處的那把鑰匙！

第①句修改：____

第②句修改：____

第③句標(biāo)點符號：把____改為____。11、閱讀下面兩則材料；完成下列各題。

【材料一】

“一帶一路”是指“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的簡稱?！耙粠б宦贰必灤﹣啔W非大陸，一頭是活躍的東亞經(jīng)濟圈，一頭是發(fā)達的歐洲經(jīng)濟圈，中間廣大腹地國家經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿薮??！耙粠б宦贰辈皇且粋€實體和機制，而是合作發(fā)展的理念和倡議，是依靠中國與有關(guān)國家既有的雙多邊機制，借助既有的、行之有效的區(qū)域合作平臺，旨在借用古代“絲綢之路”的歷史符號，高舉和平發(fā)展的旗幟，主動地發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟合作伙伴關(guān)系，共同打造政治互信、經(jīng)濟融合、文化①（包容兼容）的利益共同體；命運共同體和責(zé)任共同體。

【材料二】

新華網(wǎng)布加勒斯特2015年11月23日電（記者林惠芬）中國-中東歐合作機制自近年建立以來，中國與16個中東歐國家的合作駛上了“快車道”；而中國“一帶一路”倡議的全面實施，又為雙方全方位、寬領(lǐng)域、多層次的互利合作注入了新動能，開辟了更為廣闊的發(fā)展前景。自2012年首次中國-中東歐國家領(lǐng)導(dǎo)人會晤在華沙舉行以來，中國與中東歐國家的合作取得了可喜成績，雙邊貿(mào)易額去年首次突破600億美元。與此同時，積極②（開展開拓）中東歐國家基礎(chǔ)設(shè)施市場的中國企業(yè)獲得了一批橋梁；電站、高速公路等建設(shè)項目。其中；首個利用中方優(yōu)先貸款實施的塞爾維亞貝爾格萊德跨多瑙河大橋已于去年底通車，塞爾維亞科斯托拉茨電站的一期項目大修也已經(jīng)完工。

（1）從【材料一】和【材料二】橫線后的括號內(nèi)分別選擇詞語填入橫線處，①處應(yīng)填____②處應(yīng)填____。

（2）請你根據(jù)“示意圖”；對【材料一】中與圖相關(guān)的文字信息進行具體說明。

（3）下列三個選項，屬于【材料一】和【材料二】同說明內(nèi)容的一項是____（只填序號）

【甲】“一帶一路”理念的內(nèi)涵是什么。

【乙】“一帶一路”理念的實施具有良好的經(jīng)濟效益。

【丙】“一帶一路”理念的實施已初見成效。12、下列表述有誤的一項是A．“‘哎呀，真是美極了！’皇帝說：‘我十二分地滿意！’”一句中冒號應(yīng)改為逗號。B．“只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的，大約五十上下的中國人?！币痪渲袘?yīng)刪掉“大約”。C．“它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市，像兩個孤獨而寂寞的旁觀者?！币痪渲惺褂昧吮扔?、擬人的修辭手法。D．“幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。”一句中“搜索枯腸”是動賓短語，“歷歷在目”和“記憶猶新”都是主謂短語。13、閱讀小說；完成下列各題。

我們一樣愛他們。

張春風(fēng)天堂村小學(xué)地處偏遠山區(qū)；交通不便。偶爾才有慈善家跑來捐款。每次，全校師生都會傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手舞鮮花一路歡迎；而校長方子儒會親自帶隊，用一個樹藤扎成的土轎子抬客人上山。

這天；天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人。這個年輕人不聲不響，獨自走了兩個小時的山路。由于道路崎嶇，他沿途還摔傷了膝蓋。當(dāng)他一瘸一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時，完全沒有了城里人的光鮮形象。

“對不起！”年輕人顯得有點尷尬；“我想資助你們10名特困生?！?/p>

方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)；這送上門的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說對不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊歡迎？”

年輕人慌亂地擺擺手：“千萬不要我不想耽擱；捐了款就走！”

方子儒點了點頭。

15分鐘后；方子儒恭敬地送上一份資助名單。

年輕人看也沒看；說：“校長，我想您誤會了！”

方子儒愣了愣；以為他突然變卦了，著急地說：“可是，這是我們千挑萬選出來的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來一定是國家的棟梁之材！”

年輕人沉默了一會兒；說：“校長，我能親自挑選資助對象嗎？”

“當(dāng)然！”方子儒長舒了一口氣；“這是您的權(quán)利！但他們絕對是最好的學(xué)生！倘若您不信，可以翻看他們往年的成績單！”

年輕人笑了：“我當(dāng)然相信；但請給我所有貧困生的名單！”

方子儒雖然感到奇怪；但還是找來所有30名貧困生的名單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團丟在一個盤子里。

方子儒終于看出了端倪；疑惑地問道：“您是想抓鬮決定資助的對象？”

年輕人點了點頭：“是的；我覺得那樣才公平！”

方子儒著急地說：“不行；那樣你會不小心抽到壞孩子的。他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！”

年輕人停下手中的筆；問：“那他們逃過學(xué)么？”

方子儒想了想；說：“這倒沒有！他們只是功課不好，其他，沒什么兩樣！”

年輕人堅定地說：“在我眼里；從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們。誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢想”

3分鐘后；年輕人抽出了10個人的名字。果不其然，其中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。

方子儒執(zhí)意要舉行一個公開的捐贈儀式；這是學(xué)校的慣例。年輕人卻搖了搖頭，說：“校長，能否替我向其他的20名學(xué)生道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽錯了。

年輕人的眼睛有些濕潤；滿懷歉意地說：“對不起，我沒有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒被選上，并不是因為不夠好，只是運氣差了一些！總有一天，我會回來彌補他們的遺憾！”

年輕人沒有告訴校長；在15年前的一個窮山溝，他也是這樣幸運地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時，他是村民眼中不折不扣的壞孩子?？墒?，老華僑的一句話改變了他的一生：“在我嚴厲，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！”

（1）請用一句話概括這篇小說的主要內(nèi)容（10個字以內(nèi)）。

（2）題目中的“他們”在文中指哪些人？

（3）第一段屬于小說三要素中的哪一種？作用是什么？

（4）第二段寫到“天堂村小學(xué)迎來了一個特別的客人”；讀完全文，寫出“客人”的“特別”之處。

（5）在確定“資助名單”上；方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式有什么不同？

方子儒：____

年輕人：____

（6）在小說情節(jié)展開過程中；年輕人的神情隨之發(fā)生了哪些變化？請從選文中選出恰當(dāng)?shù)脑~語天在括號內(nèi)。（3分）

有點尷尬→（____→（____）→笑了→（____）→滿懷歉意。

（7）“思想可以撒播，愛心能夠傳遞”。請從文中找出可以引發(fā)這種感觸的句子，抄寫在下面的橫線上。（8）假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校長推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受？14、雨中的男孩。

①春鰍夏鱔冬至狗。老天爺也知道這幾天該吃狗肉了；天氣驟然地就冷了下來。晚上，坐在值班室里，看著窗外浙淅瀝瀝的細雨。同事們想吃狗肉的念頭一下就活蹦亂跳地冒了出來。有了念頭。第二天，我就和一位同事去山下尋狗。誰知，我們走了幾戶農(nóng)家，卻一直沒有結(jié)果：我知道，喂大一條狗不容易，農(nóng)民和狗早已有了感情，不是有特別緊要的事情。誰也舍不得賣；但我們不死心，繼續(xù)在村里尋找。

②又走了幾戶農(nóng)家；終于，在最偏遠的一戶里，我們看見了一條壯實的本地土狗。那土狗的樣子，特別惹人喜歡。我們找到狗的主人。主人是一個老實巴交的農(nóng)民，40歲左右，但一臉的皺紋。跟樹杈子沒兩樣。當(dāng)我們上前說明來意，農(nóng)民的頭立馬就搖得像拔浪鼓。我回頭看了一眼同事，攤攤手，做了一個無奈的表情。此時，同事的兩眼，正死死地盯著那條土狗。我回過頭，看了一眼農(nóng)民，說了一個平時我連想也不敢想的價錢。

③農(nóng)民先是一愣；隨后看了看屋里，順著農(nóng)民的目光，我們看見屋里的床上躺著一位面容憔悴的婦女。那婦女干生生的臉上，競沒有一點兒肌膚應(yīng)有的光澤。我知道農(nóng)民心動了?？磥磉€是錢能通神。我的臉上，溢出了一絲不易察覺的微笑。

④這時；農(nóng)民再次看了一眼床上躺著的婦女，猛吸了一口草煙，大步走到拴狗的柱子前。我接過拴狗的繩子時，農(nóng)民的兒子放學(xué)走進了院子。農(nóng)民的兒子10歲左右，雖說穿得有點破，卻是一個長得很陽光的小男孩。

⑤男孩聽說我要買狗；一下呆住了。片刻，男孩反應(yīng)過來，蹲下身子，一把抱住狗，嘴里大喊著不賣不賣！農(nóng)民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農(nóng)民在男孩的耳邊不停地說著什么。男孩雙手抱著狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來。

⑥我和同事愣在那里；不知所措。那天，我和同事牽著狗上山時，誰也沒說話?；氐秸纠铮匆姽?，站里的同事全歡呼雀躍起來，整個小站一下就煥發(fā)了生機。我把狗拴在廚房門口的樹上，一個人悄悄地回了宿舍。

⑦誰知；吃過晚飯，同事跑來說，狗不見了！我一聽，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯斷繩子跑的。我知道，狗肯定又跑回去了，狗是通靈性的，認識路。

⑧此時，____

⑨回到值班室；聽著外面越來越大的雨聲，想到丟失的狗，同事們開始互相埋怨。坐在那里，我沒說話，腦中閃現(xiàn)的，是小男孩抱著狗流淚的樣子。忽然，門外傳來了汪汪的兩聲狗叫。我心里一驚，跑出門看，上午的男孩，牽著狗，站在門口，渾身被雨水淋得濕透了。男孩看見我，臉上露出一絲憨厚的笑容，說，叔叔，你們買的狗跑回了我家，我爸叫我給你們送來。說完，男孩把手中的繩子遞到了我的面前。

⑩我站在那里；傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過氣來。好一會兒，反應(yīng)過來，我忙叫男孩進屋坐坐。男孩把繩子塞到我手中后，抹了一把臉上的雨水，轉(zhuǎn)過身，跑入雨中。

?屋里的同事愣在了那里；誰也不說話。

?第二天；殺狗的師傅上山時，狗，早已不知了去向。

(1)從發(fā)現(xiàn)“狗”的那刻起；一直到最后“狗”不見蹤影，“我”的心理發(fā)生了復(fù)雜的變化。請將下面“我”的心理變化過程填補完整，每處不得超過4個字。

“我”的心理變化：無奈→______→______→______

(2)品味下面句子中的加下劃線詞語；分析其表達效果。

我站在那里，傻了似的，目光____不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚____堵著，就像泡了水的豆子，____透不過氣來。

(3)文中第⑧段是什么描寫；簡要分析它在文中的作用。

(4)文章中的男孩是個什么樣的孩子（結(jié)合文章內(nèi)容來談）？文章的結(jié)尾說；“第二天，殺狗的師傅上山時，狗，早已不知了去向?！?，為什么狗又不在了？（請結(jié)合本文，說說你的理由。）

(5)第⑥段中說“農(nóng)民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。農(nóng)民在男孩的耳邊不停地說著什么?！闭埥Y(jié)合上下文內(nèi)容，揣摩農(nóng)民此時的心理，用第一人稱把他對兒子講的話表述出來。評卷人得分三、綜合題(共8題，共16分)15、閱讀下面一則新聞，完成題目。（5分）鎮(zhèn)江金山網(wǎng)訊1937年12月13日，南京三十萬手無寸鐵的同胞被日本侵略者殘忍殺害。同樣，也是在那個寒風(fēng)凜冽的冬天，1937年12月8日，古城鎮(zhèn)江淪陷在日寇的鐵蹄之下。昨天上午，在我國首個南京大屠殺死難者國家公祭日，我市各界群眾在烈士陵園警示碑前舉行公祭活動。在莊嚴的國歌聲中，公祭活動開始，我市各界群眾一百多人自發(fā)來到市烈士陵園警示碑前，脫帽、默哀、向日本侵華戰(zhàn)爭期間的死難同胞獻花。市新四軍研究會常務(wù)副會長；關(guān)心下一代工作委員會副秘書長俞祖泉；在現(xiàn)場為大家重述了這段歷史。82歲高齡的賈金海老人特意從新區(qū)姚橋趕來參加公祭活動。他回憶說，鎮(zhèn)江淪陷時自己還是孩子，但對于親眼所見的日軍暴行，他表示這輩子都無法忘卻。小學(xué)生張?zhí)砣辉趮寢尩膸ьI(lǐng)下也參加了公祭活動，她對南京大屠殺這段歷史有了深刻的認識：“日本鬼子侵略中國，殺害了很多無辜的老百姓，我們要好好學(xué)習(xí)，只有祖國強大了才能更好地保衛(wèi)祖國?！?/p>

1.為這則新聞擬一個標(biāo)題，不超過15個字。（1分）

2.新聞結(jié)語，一般指消息的最后一句或一段話，它根據(jù)內(nèi)容的需要而定，可概括，可總結(jié)，可評述，可警示。請你為這則新聞寫一個結(jié)語，不超過60個字。（2分）

3.請你為有關(guān)部門擬一則宣傳“國家公祭”的標(biāo)語，至少使用一種修辭。（2分）16、綜合性學(xué)習(xí)。

由市電視臺等單位聯(lián)合主辦的“紅歌會”賽歌活動將于2011年“十一”黃金周在市體育廣場激情演繹。(1)；假如你是活動的熱心參與者；請你為本次活動擬一條宣傳標(biāo)語或給參賽選手發(fā)送一條鼓勁助威的短信。（每條不超過20字）

答：____(2)；你班上將舉辦“唱紅歌”動員會；如果你是主持人，請說一段簡短的開場白。

答：____17、閱讀課文《送東陽馬生序》；完成小題。(1)；對下面語句中加橫線的詞解釋不正確的一項是()(2)、下列句子中加橫線的“以”與“以中有足樂者”中的“以”意思和用法相同的一項是()(3)、下面對本文內(nèi)容理解不正確的一項是()(4)、用現(xiàn)代漢語寫出下面文言語句的大意。

①又患無碩師名人與游。

②蓋余之勤且艱若此。(5)、本文多次提到太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越，其用意是什么？18、閱讀《再別康橋》2～6節(jié)，回答小題。(1)、選文可劃分為兩層，從表達方式的角度來看第一層是____，第二層是____。

由詩中內(nèi)容可看出，詩人尋不著夢而流露出____的內(nèi)心感受。(2)、“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢”，這里的“夢”是指____(當(dāng)時、昔日)的夢。(3)、《再別康橋》是徐志摩的名篇之一，多年來為人們所欣賞，試舉例簡析詩歌融情于景的特點。19、綜合性學(xué)習(xí)。

寒來暑往；四季更替，自然界就是這樣演繹著春夏秋冬的變化，周而復(fù)始。不經(jīng)意間，我們發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季的變更而顯得異常精彩美麗。請參與“感受自然”綜合性學(xué)習(xí)活動。(1)；請為這次活動設(shè)計一個主題詞。(2)、請你仿照例子為此次活動再設(shè)計兩個環(huán)節(jié)。

①第一環(huán)節(jié)：繪四季美景。

②第二環(huán)節(jié)：____

③第三環(huán)節(jié)：唱四季歌。

④第四環(huán)節(jié)：____(3)；歷代文人墨客向來毫不吝嗇對四季的描繪；有杜甫、李白、蘇軾等著名文人的詩詞為證。請打開你的知識庫，挑幾句詩詞與大家共享。

春：____(作者：____《____》)

夏：____(作者：____《____》)

秋：____(作者：____《____》)

冬：____(作者：____《____》)20、班級以“我愛文學(xué)”為主題出一期手抄報；你也參與其中。(1)；請為手抄報取一個比較有文學(xué)色彩的名字（如“火花”“文學(xué)少年”等，但不可與示例相同），并說說你的理由。

名字：____

理由：____(2)；請你為手抄報設(shè)計兩個與文學(xué)有關(guān)的欄目；并寫出其名稱。

欄目一____：欄目二：____21、閱讀下面一則新聞，完成題目。（5分）鎮(zhèn)江金山網(wǎng)訊1937年12月13日，南京三十萬手無寸鐵的同胞被日本侵略者殘忍殺害。同樣，也是在那個寒風(fēng)凜冽的冬天，1937年12月8日，古城鎮(zhèn)江淪陷在日寇的鐵蹄之下。昨天上午，在我國首個南京大屠殺死難者國家公祭日，我市各界群眾在烈士陵園警示碑前舉行公祭活動。在莊嚴的國歌聲中，公祭活動開始，我市各界群眾一百多人自發(fā)來到市烈士陵園警示碑前，脫帽、默哀、向日本侵華戰(zhàn)爭期間的死難同胞獻花。市新四軍研究會常務(wù)副會長；關(guān)心下一代工作委員會副秘書長俞祖泉；在現(xiàn)場為大家重述了這段歷史。82歲高齡的賈金海老人特意從新區(qū)姚橋趕來參加公祭活動。他回憶說，鎮(zhèn)江淪陷時自己還是孩子，但對于親眼所見的日軍暴行，他表示這輩子都無法忘卻。小學(xué)生張?zhí)砣辉趮寢尩膸ьI(lǐng)下也參加了公祭活動，她對南京大屠殺這段歷史有了深刻的認識：“日本鬼子侵略中國，殺害了很多無辜的老百姓，我們要好好學(xué)習(xí)，只有祖國強大了才能更好地保衛(wèi)祖國?！?/p>

1.為這則新聞擬一個標(biāo)題，不超過15個字。（1分）

2.新聞結(jié)語，一般指消息的最后一句或一段話，它根據(jù)內(nèi)容的需要而定，可概括，可總結(jié)，可評述，可警示。請你為這則新聞寫一個結(jié)語，不超過60個字。（2分）

3.請你為有關(guān)部門擬一則宣傳“國家公祭”的標(biāo)語，至少使用一種修辭。（2分）22、某校九年級開展以“漢字的傳承”為主題的綜合實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。（10分）⑴為了營造活動氛圍，請你幫忙擬寫一條宣傳標(biāo)語。（2分）__________________________________________________________________。⑵下面是一位同學(xué)本次活動感想的部分內(nèi)容，請閱讀后完成問題。（5分）在節(jié)目《漢字英雄》中，不少字背后都有一個“千人知曉率”。節(jié)目顯示，“脫臼”的“臼”千人知曉率僅為23.9﹪，“舂米”的“舂”僅為20﹪。在首期《中國漢字聽寫大會》中，讓一個個選手落馬的，【A】不是諸如“犖犖大端”、“郫縣豆瓣”之類的復(fù)雜字詞，就是“三聚氰胺”、“分道揚鑣”這些常見的熱門詞語?！綛】互聯(lián)網(wǎng)時代，我們習(xí)慣于敲打鍵盤，越來越多的人患上“失寫癥”；【C】古人常說“一字為師”，而在浮躁心態(tài)之下，人們對于漢字書寫已相當(dāng)草率，甚至積非成是、將錯就錯。這委實是漢字和漢語言文化的莫大尷尬。【D】調(diào)查顯示，94.1﹪的人都曾有過提筆忘字的經(jīng)歷，其中26.8﹪的人經(jīng)常提筆忘字。①【A】句中有語病，應(yīng)該將“_____________”一詞該成“________________”(2分)②【B】【C】【D】句的語序不當(dāng)，應(yīng)該按______、_________、________排序。(3分)⑶該如何抵擋對漢字的遺忘呢？請結(jié)合上面的文字，提出一條合理化建議。（3分）評卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共10分)23、閱讀下文，完成文后題目。（11分）郢①書燕說郢人有遺相國書者，夜____，火不明，____謂持燭者曰：“舉燭。”云而過書舉燭。舉燭，非書意也。燕相受書而說之，曰：“舉燭者，尚明也；尚明也者，____賢而任之。”燕相白王，王大悅，國以治。____今世學(xué)者，多____此。①郢（yǐng）：楚國的都城，在今湖北江陵縣北。1.解釋下列句中劃線詞（4分）（1）____（）（2）____（）（3）____（）（4）____（）2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意劃線詞的含義。（3分）治則治矣，非書意也！3.郢人謂持燭者“舉燭”的原因是__________________。（用原文語句回答）（2分）4.作者寫作本文的目的是（）（2分）。A．指出郢人做事粗枝大葉，貽笑大方。B．肯定燕王善于采納諫言，治理國家。C．表明治國的根本在于舉賢而任之。D．批評今世學(xué)者牽強附會，曲解原意。評卷人得分五、書寫(共1題，共9分)24、請閱讀下面文字，將文中拼音所表示的漢字依次填寫在方格內(nèi)，要求書寫工整、規(guī)范、美觀。（4分）我俯身傾聽著，分biàn著，心神猶如róng于水中，隨泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩lǜ過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我xiá想。評卷人得分六、寫作題(共4題，共32分)25、寫作（40分）請以“生活，因而精彩”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：先將題目補充完整，然后寫作?？梢源竽戇x擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感。26、從下面兩個題目中任選一個，寫一篇文章。（40分）題目（一）我不相信眼淚題目（二）從另一個角度去____（觀察感悟思考）【要求】(1)若選題目二，須先從“觀察”“感悟”“思考”三個詞語中選擇一個，將題目補充完整，然后作文；(2)文體自選（詩歌除外），不少于600字；(3)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名：(4)卷面整潔，字跡清楚。27、【題文】生活多姿多彩；太多太多的人事物或是感情讓我們舍不得；離不開、放不下、丟不掉，它們都是我們的珍寶，值得我們永遠珍藏。

請以“我心中的珍寶”為題；寫一篇作文。

要求：（1）600字左右；（2）除詩歌外，自選文體；（3）文中不得出現(xiàn)真實的校名、姓名。28、歲月的流逝；帶給我們每一個人一份禮物。健康的身體；豐富的學(xué)識是禮物，難忘的經(jīng)歷、深刻的教訓(xùn)也是禮物這些禮物，無不成為我們?nèi)松缆飞弦还P珍貴的財富。請選擇你最能駕馭的文體，用你最喜歡的表達方式，以“歲月的禮物”為題，寫一篇文章。

要求：

（1）不少于600字；書寫工整；

（2）文章中不出現(xiàn)真實的校名；班名、人名；

（3）除詩歌外，其它體裁不限。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】本題考查文學(xué)常識．【解析】【解答】《草房子》中細馬是個很精神；愛說愛笑的孩子；D選項中說他憨頭憨腦錯誤．

答案：D．2、D【分析】本題考查中華民族傳統(tǒng)文化常識；涉及敬辭謙辭和二十四節(jié)氣。古代稱呼由謙稱和敬稱之分，謙稱自己，敬稱他人?！爸t稱”是對自己謙遜的稱呼。一種是用某些名詞來代替代詞“我”。另一種是用某些詞語稱呼與自己有關(guān)的人物。對于文化常識，一定要注意平常的積累。?ABC均正確；D.谷雨是春天的節(jié)氣。故選D。

【解析】【答案】D3、D【分析】本題考查學(xué)生對文言文的通假字的識記能力。平時注意分類識記，解答此題要先找出每項中的通假字，然后找出符合要求的選項。本題中A項“食”通“飼”；B項“見”通“現(xiàn)”；C項“邪”通“耶”；D項中沒有通假字，故選D?！窘馕觥緿4、B【分析】本題考查根據(jù)語境補齊句子?！窘馕觥勘绢}考查根據(jù)語境補齊句子。需根據(jù)前后文的語境具體分析。根據(jù)“青蕪如毯”可知第一空應(yīng)填：詩是綠茵遍野時那一抹久違的清新。根據(jù)“雨聲淅瀝”可知第二空應(yīng)填：詩是千縷繽紛下那一絲虛幻的朦朧。根據(jù)“秋日看花”查知第三空應(yīng)填：詩是紅葉清風(fēng)里那一派無盡的瀟灑。根據(jù)“冬日觀雪”可知第四空應(yīng)填：詩是玉田瓊屋上那一份驚艷的潔白。故正確順序應(yīng)是③①④②。故選：B。5、A【分析】【分析】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著體裁、主旨、作品主題及風(fēng)格、流派等知識的積累．【解析】【解答】“優(yōu)秀散文“說法錯誤．《我的遙遠的清平灣》屬于短篇小說；當(dāng)代著名作家史鐵生著．作者用平實而浪漫的筆法描繪了一幅令人憧憬的插隊生活的畫卷，并從清平灣這片古老而貧瘠的土地中，發(fā)掘出了整個民族生存的底蘊．

故選：A6、B【分析】此題考查學(xué)生對文學(xué)常識知識的理解和掌握能力。B項中《蟈蟈與蛐蛐》的作者是英國浪漫主義詩人濟慈，《夜》的作者是俄羅斯著名田園詩人葉賽寧。而ACD都對。故選B。【解析】【答案】B二、填空題(共8題，共16分)7、當(dāng)pán跋宏A【分析】【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．【解析】【解答】（1）該題考查的是生子的注音與字形；注意平時的積累即可．A；當(dāng)；B、pánC、跋D、宏。

（2）考查的是詞語的使用；注意區(qū)分近義詞的差別是做該題的關(guān)鍵．A

（3）缺少賓語，應(yīng)該在橫線句子結(jié)尾加上“的氣勢”（搭配合理即可）8、如久旱時的一場甘霖為我送來涼爽【分析】【分析】此題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫．【解析】【解答】注意根據(jù)題干要求句式相同；內(nèi)容相近及提示內(nèi)容比喻修辭來寫即可．

示例：①如久旱時的一場甘霖；為我送來涼爽；

②如沙漠里的一片綠洲，為我?guī)硐Ｍ?、朝花夕拾狗?貓?鼠記述了作者從童年到青年時的生活及求學(xué)歷程，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了作者對往日親友和師長的懷念之情．【分析】【分析】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的掌握情況．對于課本上的課文涉及到的名著，尤其是所收錄的名作家的文章、作品，不僅要知道文章的作者、出處、作者的相關(guān)常識，還要對文章（名著）的內(nèi)容、主題等有一個清晰的認識．【解析】【解答】文段所選內(nèi)容出自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的《狗?貓?鼠》．在這篇文章里；魯迅先生清算貓的罪行：第一，貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；第二，它與獅虎同族，卻時而一副媚態(tài)；第三，它老在交配時嗥叫，令人心煩；第四，它吃了我小時候心愛的一只小隱鼠．雖然后來證實并非貓所害，但“我”對貓是不會產(chǎn)生好感的，何況它后來確實吃了小兔子！這篇文章取了“貓”這樣一個類型，尖銳而又形象地諷刺了生活中與貓相似的人．

《朝花夕拾》原名《舊事重提》；是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文．此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過．前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友；師長的懷念之情．

答案：

《朝花夕拾》

《狗?貓?鼠》

記述了作者從童年到青年時的生活及求學(xué)歷程，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了作者對往日親友和師長的懷念之情．10、去掉“在”“中”，或去掉“讓”“超越”、“企及”對調(diào)兩處分號逗號【分析】【分析】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會從不同的角度分析病句原因．可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因．更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力．【解析】【解答】答案：①語病為缺少主語；去掉“在”“中”，或去掉“讓”；

②語序顛倒；“超越”；“企及”對調(diào)；

③標(biāo)點使用錯誤，把兩處分號改為逗號．11、包容開拓乙【分析】【分析】第一小題考查學(xué)生根據(jù)語境選擇合適詞語的能力．第二小題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的能力．第三小題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解．【解析】【解答】（1）本題屬于同義詞辨析；要注意區(qū)分同義詞監(jiān)督差別．包容，指容納；寬容大度．兼容指同時容納幾個方面．開展，指使從小向大發(fā)展；使展開；開朗；開豁等．開拓，動詞，是指從小到大地發(fā)展；擴大，對象一般是范圍較大的．故選①包容②開拓．

（2）本題是圖文轉(zhuǎn)換題；要注意圖顯示的情況，用準(zhǔn)確的語言表達出來，還要結(jié)合【材料一】進行分析選取與圖有關(guān)的內(nèi)容進行說明．

（3）注意要求：共同說明內(nèi)容的一項．通過讀文章不難找到答案．

答案：

答案。

（1）①包容②開拓。

（2）示意圖顯示①“絲綢之路經(jīng)濟帶”從中國的西安路經(jīng)中亞的比什凱克等再到西亞的德黑蘭再到歐洲的俄羅斯等是穿過亞洲和歐洲；“21世紀海上絲綢之路”從中國的海口等路經(jīng)東南亞的雅加達等再到非洲的內(nèi)羅畢再到歐洲的威尼斯等，②這可以說明“一帶一路”貫穿亞歐非大陸，一頭是活躍的東亞經(jīng)濟圈，一頭是發(fā)達的歐洲經(jīng)濟圈．

（3）乙12、略

【分析】本題考查學(xué)生對標(biāo)點符號、病句修改、修辭手法、短語類型的判斷修改能力。首先標(biāo)點符號的正確使用，一是要對各標(biāo)點符號表示的作用要清楚地了解，二是要養(yǎng)成正確使用標(biāo)點符號的習(xí)慣，平時多注意。其次掌握病句的病因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂等。再次掌握各種修辭手法的特點。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要掌握各種基礎(chǔ)知識，把握其特點，并勤于練習(xí)加以鞏固。D項中“歷歷在目”是偏正短語，不是主謂短語；ABC說法項正確。故選D。【解析】D13、標(biāo)準(zhǔn)：品學(xué)兼優(yōu)的貧困生（成績好的貧困生）．方式：千挑萬選．所有貧困生（貧困生；答出“貧困生，包括那些生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”亦可；若只答“生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”，則不得分）．方式：抓鬮決定慌亂沉默堅定【分析】【分析】小說記敘了15年前一個窮山溝的年輕人幸運地得到一位老華僑的捐助，15年后年輕人來到天堂村小學(xué)同樣依抓鬮的方式選擇捐助了10名學(xué)生的事．文中“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！”告訴人們應(yīng)該公平對待所有學(xué)生，他們也是國家未來的棟梁之才．【解析】【解答】（1）本題考查歸納內(nèi)容要點的能力．文章段落較多；情節(jié)分散，學(xué)生不易掌握．?dāng)⑹骂愖髌罚爬▋?nèi)容，主要從人物和行為上概括，即什么人，做了什么事，簡要說明即可．

小說記敘了15年前一個窮山溝的年輕人幸運地得到一位老華僑的捐助；15年后年輕人來到天堂村小學(xué)同樣依抓鬮的方式選擇捐助了10名學(xué)生的事．仔細閱讀全文，找到主要人物“年輕人”和主要事件“捐助貧困生”，不需要敘述細節(jié)和評價．

（2）本題考查篩選文章信息的能力．學(xué)生感知文本內(nèi)容；學(xué)會在文章中找出照應(yīng)的內(nèi)容，又要學(xué)會概括內(nèi)容的能力．在年輕人決定依抓鬮的方式選資助對象時，從方子儒的話“不行，那樣你會不小心抽到壞孩子的．他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！”和年輕人的話“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們．誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢想”可以得出答案．

（3）本題考查景物描寫作用的理解分析能力．此題考查學(xué)生對小說三要素的掌握；人物；故事情節(jié)、環(huán)境．第一段屬于“環(huán)境”．小說中的環(huán)境描寫，有自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫．環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等．結(jié)合本文具體分析．

（4）本題考查文中重要詞語含義理解能力．理解文意中某個詞語的運用；不僅要了解文章的內(nèi)容，還要從作者思想情感或表達的意圖方面去理解，平時學(xué)習(xí)多閱讀多體會，培養(yǎng)語感，增強分析理解的能力．從人物的身份“是什么人”；行為方式“怎么來的”、來山區(qū)的目的（為什么到山區(qū)來）理解“特殊”的含義．

（5）本題考查篩選文章信息的能力．找到相關(guān)文字概括即可．閱讀考試中大多有概括要點這類的題目；解答時關(guān)鍵是要仔細的閱讀相關(guān)段落，根據(jù)要求搜尋信息，用簡短的語言概括要點．

從文中“方子儒恭敬地送上一份資助名單”和“不行；那樣你會不小心抽到壞孩子的．他們生性頑劣，整天爬樹打架，幾乎每門功課都不及格！”可以看出：方子儒選擇標(biāo)準(zhǔn)是品學(xué)兼優(yōu)的貧困生（成績好的貧困生）；方式：千挑萬選．

從文中句子“年輕人要了一張白紙；小心地撕成一條條小紙條．然后，年輕人開始在小紙條上寫上每一位貧困生的名字，寫完一張，就揉成團丟在一個盤子里．”和“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們．誰又能知道，調(diào)皮搗蛋的孩子將來就一定不會有所作為呢？他們一樣天真無邪，他們的心里一樣編織著最美麗的夢想”可以看出：年輕人選擇的標(biāo)準(zhǔn)事所有貧困生，包括那些生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生，方式是抓鬮決定．

（6）本題考查對文章內(nèi)容的概括總結(jié)能力．此題考查學(xué)生對文段的理解和把握；根據(jù)故事情節(jié)的變化來感知文本內(nèi)容，理解“我”的情感變化過程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，學(xué)生填寫時，意思表述合理即可．能表述出從尷尬到慌亂再到沉默，最后到堅定的過程．

（7）本題考查對文章內(nèi)容的閱讀感悟能力．

“思想可以撒播；愛心能夠傳遞”．就是告訴我們思想與愛心可以在人們的努力下得到傳承，所以就要求對待任何學(xué)生都要付出愛心，不能根據(jù)他們的成績或其他方面把學(xué)生分成不同等級，是部分學(xué)生失去公平受教育的機會．這樣的理解與文中多次出現(xiàn)的“在我眼里，從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！”理解相一致．

（8）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力．此題考查學(xué)生的語言表達能力；根據(jù)語境，言之成理，言之成文即可．

解答時；根據(jù)對文章內(nèi)容主旨的理解圍繞“感恩”“知足”“刻苦”等作答即可．

答案：

（1）年輕人資助（捐助）貧困生．或年輕人抓鬮資助（捐助）貧困生．

（2）生性頑劣；整天爬樹打架，幾乎每門功課都考不及格的貧困生．或：調(diào)皮搗蛋，天真無邪，心里編織著最美麗夢想的貧困生．

（3）環(huán)境（環(huán)境描寫）；作用：交代故事發(fā)生的背景，為主人公的出場做鋪墊（埋下伏筆）．

（4）①獨自走路上山；②不要歡迎儀式；③不要捐贈儀式；④抓鬮決定資助對象；⑤向沒受到資助的貧困生表示歉意．（任意答出三點即可）

（5）方子儒：標(biāo)準(zhǔn)：品學(xué)兼優(yōu)的貧困生（成績好的貧困生）．方式：千挑萬選．

年輕人：標(biāo)準(zhǔn)：所有貧困生（貧困生；答出“貧困生；包括那些生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”亦可；若只答“生性頑劣，調(diào)皮搗蛋的貧困生”，則不得分）．方式：抓鬮決定（意思接近即可）．

（6）慌亂沉默堅定。

（7）在我眼里；從來沒有一個壞孩子，我們一樣愛他們！

（8）示例：我覺得自己非常幸運，對年輕人萬分感激．命運如此眷顧我，我一定化感動為行動，認真學(xué)習(xí)，以此回報捐助者，回報社會，并把這種愛心傳遞下去．14、略

【分析】此題考查學(xué)生對人物心理的理解和概括能力。在通讀全文的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵的句子或段落去概括。仔細閱讀文章，可抓住“我的臉上，溢出了一絲不易察覺的微笑”“我和同事愣在那里，不知所措”“心里的愧疚軟軟地堵著，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過氣來”概括。

此題考查學(xué)生賞析句子的能力。題目明確要求從重點詞語的角度來分析，答題格式是：該詞____地寫出了____，表現(xiàn)了____。結(jié)合具體句子分析即可。句中“虛虛的”；“軟軟地”、“脹脹的”運用疊詞；生動形象地寫出了我在男孩誠實無私的行為面前，愧疚自責(zé)的心情。

此題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用一般是交代故事發(fā)生的時間；地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物心情；烘托人物形象；預(yù)示人物的命運；表現(xiàn)人物性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展等。仔細閱讀第⑧段；該段屬于環(huán)境描寫，結(jié)合上下文分析，其作用是：營造氣氛，為下文男孩冒雨送狗讓我內(nèi)疚，偷偷放狗做鋪墊。

（1）此題考查學(xué)生分析人物形象的能力。解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的故事情節(jié)，抓住人物的言行舉止，分析人物的性格特征或精神品質(zhì)。仔細閱讀文章，抓住男孩的行為分析性，他雖然愛狗，但是已經(jīng)賣掉狗之后，即使狗自己跑回來，他也把狗送回來，可看出男孩是一個誠信、善良的孩子。（2）此題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。需在理解全文的基礎(chǔ)上，抓住一些細節(jié)分析。本文通過講述我們?nèi)ベI狗，一戶農(nóng)民因為困難，無奈把狗賣給我們，狗跑了，但那個男孩，雖然他愛狗，但是已經(jīng)賣掉狗之后，即使狗自己跑回家，他也把狗給我們送回來，男孩誠實無私的行為深深的打動了“我”，于是愧疚的“我”偷偷把狗放走。

此題考查學(xué)生揣摩人物心理的能力。需在理解全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文語境來揣摩。注意語句通順，要用第一人稱來寫。仔細閱讀文章，從“農(nóng)民先是一愣，隨后看了看屋里，順著農(nóng)民的目光，我們看見屋里的床上躺著一位面容憔悴的婦女”“農(nóng)民再次看了一眼床上躺著的婦女”分析，農(nóng)民所說的話里應(yīng)該有對兒子的安慰，并向兒子闡述賣狗的理由。如：兒子，爸爸知道你喜歡狗，和狗有感情?？墒菋寢尙F(xiàn)在有病，急需用錢，我們賣掉狗，就有錢送媽媽到醫(yī)院去看病了。你是孝順的兒子，你一定會同意爸爸這樣做的?！窘馕觥俊拘☆}1】竊喜（或高興；得意）不知所措愧疚（內(nèi)疚、自責(zé)）

【小題2】“虛虛的”；“軟軟地”、“脹脹的”運用疊詞；生動形象地寫出了我在男孩誠實無私的行為面前，愧疚自責(zé)的心情。

【小題3】環(huán)境描寫；營造氣氛，為下文男孩冒雨送狗讓我內(nèi)疚，偷偷放狗做鋪墊。

【小題4】示例：（1）男孩是一個誠信；善良的孩子；雖然他愛狗，但是已經(jīng)賣掉狗之后，即使狗自己跑回來，他也把狗送回來。

（2）本文通過講述我們?nèi)ベI狗；一戶農(nóng)民因為困難，無奈把狗賣給我們，狗跑了，但那個男孩，雖然他愛狗，但是已經(jīng)賣掉狗之后，即使狗自己跑回家，他也把狗給我們送回來，男孩誠實無私的行為深深的打動了“我”，于是愧疚的“我”偷偷把狗放走。

【小題5】示例：兒子；爸爸知道你喜歡狗，和狗有感情?？墒菋寢尙F(xiàn)在有病，急需用錢，我們賣掉狗，就有錢送媽媽到醫(yī)院去看病了。你是孝順的兒子，你一定會同意爸爸這樣做的。

三、綜合題(共8題，共16分)15、略

【分析】【解析】試題分析：

1.仔細閱讀新聞內(nèi)容；抓住新聞的導(dǎo)語部分即第一段進行分析提煉作答。

2.新聞的結(jié)語是新聞的最后一句或最后一段；要根據(jù)核心事件“舉行首個國家公祭日紀念活動“來進行概括總結(jié)。

3.首先明確擬寫的對象“國家公祭“，然后根據(jù)歷史、現(xiàn)狀來構(gòu)思你寫，注意至少使用一種修辭。考點：擬寫新聞標(biāo)題擬寫新聞結(jié)語擬寫宣傳標(biāo)語【解析】【答案】

1.我市舉行首個國家公祭日紀念活動。

2.略。

3.祭奠遇難同胞傳遞和平心聲、國之祭民之愿、祭南京拒絕遺忘、國家公祭守衛(wèi)和平、告慰遇難同胞凝聚正義力量16、略

【分析】【分析】本題考查學(xué)生為本次活動擬一條宣傳標(biāo)語或給參賽選手發(fā)送一條鼓勁助威的短信的能力。宣傳標(biāo)語示例：①賞“綠色”美景；唱“紅色”歌謠；②唱“紅色”歌曲，建美好家園。短信示例：①加油，我們支持你?、谙嘈拍阋欢苋伲却愕暮孟?。（2）本題考查學(xué)生口語表達能力。為將舉辦的“唱紅歌”動員會，說一段簡短的開場白：各位老師，同學(xué)們，大家好。六十多年前，長征精神引導(dǎo)著革命從一個勝利走向另一個勝利，今天讓我們在這里唱響“紅歌”，緬懷先烈。下面有請班主任老師發(fā)言。

【點評】考查學(xué)生為本次活動擬一條宣傳標(biāo)語或給參賽選手發(fā)送一條鼓勁助威的短信的能力。（2）本題考查學(xué)生口語表達能力?！窘馕觥?、①宣傳標(biāo)語示例：①賞“綠色”美景；唱“紅色”歌謠；②唱“紅色”歌曲，建美好家園。

短信示例：①加油，我們支持你?、谙嘈拍阋欢苋?，等待你的好消息。

2、①各位老師，同學(xué)們，大家好。六十多年前，長征精神引導(dǎo)著革命從一個勝利走向另一個勝利，今天讓我們在這里唱響“紅歌”，緬懷先烈。下面有請班主任老師發(fā)言。

17、略

【分析】【分析】（1）“臭味”應(yīng)改為“香料”。（2）D項和“以中有足樂者”的“以”均為連詞；因為。A．介詞，“用”的意思；B．連詞，“來”的意思；C．連詞，“余”的意思。（3）選文是以敘事代說理，理在事中。（4）參照注釋疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，解釋清楚關(guān)鍵詞語“患”“與”“猶”，最后疏通句子。（5）此題考查對作者寫作意圖的把握能力。從太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越和宋濂學(xué)習(xí)條件艱苦的對比中去分析。

【點評】本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解能力，鍛煉了學(xué)生閱讀和分析能力。【解析】1、C2、D3、D4、①又苦于沒有大師、名人交游(向他們請教)。②我求學(xué)時辛勤艱苦的情況大體就是這樣。5、業(yè)有所精，德有所成，關(guān)鍵在于用心專一。(用原文“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？”回答亦可)18、略

【分析】【分析】（1）本題主要考查對文章層次的理解；體會作者的情感。選文可劃分為兩層，從表達方式的角度來看第一層是寫景，第二層是抒情。由詩中內(nèi)容可看出，詩人尋不著夢而流露出悲傷；遺憾、苦悶的內(nèi)心感受。（2）本題主要考查對文章詞語的理解?！叭嗨樵诟≡彘g，沉淀著彩虹似的夢”，這里的“夢”是指昔日(當(dāng)時、昔日)的夢。（3）主要考查對文章詩歌融情于景的特點的理解?！澳怯荜幭碌囊惶?，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢?！奔仁菍懢埃质鞘闱?，融情于景，情景交融，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹的倒影，美麗得如同幻覺，使詩人遙想當(dāng)年的歡樂。這些美麗的、斑斕的顏色和水草，仿佛是當(dāng)年歡樂和理想的沉淀，像夢一樣遙遠，可它又在眼前。詩歌景中有情，音調(diào)柔美，被人稱道。

【點評】此題主要考查對詩句理解的能力。體味詩歌的遣詞和作者表達的思想感情?！窘馕觥?、①寫景

②抒情

③悲傷、遺憾、苦悶

2、①昔日

3、“那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上的虹，揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢?！奔仁菍懢埃质鞘闱?，融情于景，情景交融，迷離恍惚，色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹的倒影，美麗得如同幻覺，使詩人遙想當(dāng)年的歡樂。這些美麗的、斑斕的顏色和水草，仿佛是當(dāng)年歡樂和理想的沉淀，像夢一樣遙遠，可它又在眼前。詩歌景中有情，音調(diào)柔美，被人稱道。19、略

【分析】【分析】（1）此題考查給活動設(shè)計一個主題詞的能力。走進自然；領(lǐng)略美景。（2）此題考查為活動再設(shè)計兩個環(huán)節(jié)。的能力。①誦四季詩文②四季詩文及常識競賽（3）此題考查對四季的描繪的詩詞的積累情況及對作家作品的了解。如：國破山河在，城春草木深。②忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

【點評】此題考查給活動設(shè)計一個主題詞、設(shè)計兩個環(huán)節(jié)的能力?！窘馕觥?、走進自然，領(lǐng)略美景。2、①誦四季詩文

②四季詩文及常識競賽

3、①國破山河在，城春草木深

②杜甫

③春望

④力盡不知熱，但惜夏日長

⑤白居易

⑥觀刈麥

⑦秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起

⑧曹操

⑨觀滄海

⑩忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開

?岑參

?白雪歌送武判官歸京

20、略

【分析】【分析】注意題干中的關(guān)鍵詞“文學(xué)”；要按這個中心內(nèi)容擬報名和欄目名，用語要生動，符合學(xué)生特點?？谡Z交流，要注意彼此身體，用語規(guī)范。

【點評】本題不難，題旨明確，擬答容易。語文實踐和口語交流能力的培養(yǎng)，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，平時要注意將所學(xué)語文知識與實踐結(jié)合，在各種學(xué)習(xí)活動中運用所學(xué)語文知識。多閱讀報刊雜志，接收這方面的信息，了解這方面的常識，積累感性認識?！窘馕觥?、①名字：萌芽。

②理由：文學(xué)對于我們而言，如同埋藏在心底的種子，正開始發(fā)芽，它會在我們心底生根生長，以它的綠蔭庇護我們的成長。

2、①走近名家

②名著賞讀。

21、略

【分析】【解析】試題分析：

1.仔細閱讀新聞內(nèi)容；抓住新聞的導(dǎo)語部分即第一段進行分析提煉作答。

2.新聞的結(jié)語是新聞的最后一句或最后一段；要根據(jù)核心事件“舉行首個國家公祭日紀念活動“來進行概括總結(jié)。

3.首先明確擬寫的對象“國家公祭“，然后根據(jù)歷史、現(xiàn)狀來構(gòu)思你寫，注意至少使用一種修辭?？键c：擬寫新聞標(biāo)題擬寫新聞結(jié)語擬寫宣傳標(biāo)語【解析】【答案】

1.我市舉行首個國家公祭日紀念活動。

2.略。

3.祭奠遇難同胞傳遞和平心聲、國之祭民之愿、祭南京拒絕遺忘、國家公祭守衛(wèi)和平、告慰遇難同胞凝聚正義力量22、略

【分析】【解析】試題分析：（1）學(xué)生首先要明確主題是“漢字傳承”，所擬標(biāo)題必須符合主題，并控制字數(shù)，句式要整齊。（2）①此題屬于關(guān)聯(lián)詞錯誤，“不是······就是”表選擇，“不是······而是”表并列。②D句說現(xiàn)象，B句分析原因，C句總結(jié),這三句按邏輯順序排列。(3)針對主題，結(jié)合題干和日常生活現(xiàn)象，提出建議并用通順的語言表述出來即可?？键c：綜合系實踐活動宣傳標(biāo)語修改病句語序排列提建議【解析】【答案】（1）示例①：傳承中華文化，爭做漢字英雄。②：學(xué)會書寫漢字，弘揚中華文化。（2）①“就是“改為“而是”；②【D】【B】【C】（3）示例：漢字書寫應(yīng)該從人們的人們的日常生活抓起，尤其是教育部門要引導(dǎo)學(xué)生注重漢字書寫，養(yǎng)成良好的用字習(xí)慣。（言之有理即可）四、文言文閱讀(共1題，共10分)23、略

【分析】1.本題考查對文言實詞的認知能力。結(jié)合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。2.本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關(guān)鍵字、語序，有時還要補出舍去的主語才行。3.本題考查概括文章內(nèi)容的能力。根據(jù)文章的內(nèi)容的理解來概括即可。4.本題考查理解文章主旨的能力。根據(jù)對文章內(nèi)容的理解來分析作者寫作本文的目的即可?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（1）寫（2）于是(3)推薦，推舉(4)類似，像2.治理國家是治理好了，但不是書信的本意。3.（2分）夜書，火不明。4.D五、書寫(共1題，共9分)24、略

【分析】試題分析：此類型的題目考查學(xué)生的理解識記能力，考查等級為A。需要學(xué)生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。根據(jù)語境和拼音，寫出最恰當(dāng)?shù)脑~語。注意“辨”“遐”二字，形似字較多?？键c：識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A?！窘馕觥俊敬鸢浮勘妗⑷?、濾、遐六、寫作題(共4題，共32分)25、略

【分析】“生活，因而精彩”是一篇半命題作文。學(xué)生寫作時，應(yīng)根據(jù)自己的實際情況進行補題，補題要求，選擇一個較為新穎的寫作角度，體現(xiàn)更為深刻的思想價值；選擇較為熟悉真實的寫作材料，力求寫出真情實感；學(xué)會精巧的寫作構(gòu)思，讓自己的文章更有波瀾，以期獲得理想的分數(shù)。【解析】【答案】略26、略

【分析】【解析】試題分析：本題是選題作文，兩則作文均無提示。如果選第一篇，則為命題作文，根據(jù)題目可知，我對眼淚的觀點是“不相信”，可從我對勇敢的堅持、對磨難的樂觀等角度來寫一篇記敘文。若選第二篇，則為半命題作文，一般來說可操作性較大，但此題要求從觀察、感悟、思考中選一個，這就要求學(xué)生結(jié)合自己的特長和經(jīng)歷，選取一個事例豐富的方面來寫了。不管寫哪一篇，都要確立好主題，選擇熟悉的、易于駕馭的素材，想好順手的、適合自己的結(jié)構(gòu)，完成作文?？键c：本題考查學(xué)生的寫作能力?！窘馕觥俊敬鸢浮柯?7、略

【分析】【解析】

試題分析：這是一個有材料的命題作文；必須以“我心中的珍寶”為題。針對有材料的命題作文，我們可以根據(jù)材料，挖掘出我們所需要的東西。也可以直接以“我心中的珍寶”為題，將自己所要表達的內(nèi)容表達出來。首先審題，“我心中的珍寶”著重于“珍寶”，這一個“珍寶”可以根據(jù)材料的提示“太多太多的人事物或是感情讓我們舍不得；離不開、放不下、丟不掉，它們都是我們的珍寶”得出，這個“珍寶”可以是物、可以是情、也可以是其他的東西，只要能讓我們舍不得、離不開、放不下、丟不掉的，都可以寫。因此，可以立意為：親情、友情、師生情、愛國情、物品、美德等。它可以寫成記敘文，也可以寫成議論文。但最好是寫成記敘文，會比較適合考生，將敘述、抒情議論的表達方式結(jié)合起來，將自己所學(xué)學(xué)以致用，相信一定可以是一篇具體個性的佳作。

考點：按要求寫作。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭?。

我心中的珍寶。

童年的記憶；如同一絲絲細線，蕩漾在我的腦海中?；貞?，將每一絲細線糾結(jié)起來，將那縷縷支離破碎的記憶編織在了一起，勾起了（我）對童年的留戀。美好的童年，無憂無慮的童年。對它的記憶，就像是一塊無價的珍寶，永遠藏在（我）心底。

我的童年；是與爺爺奶奶一同在青紙度過的美好時光。記得，那時的我還在上幼兒園。每天上學(xué)時，總是很早很早的。爺爺?shù)拇笫挚偸菭恐业男∈?，一同走在樹蔭遮蔽的路上。微風(fēng)吹著樹枝翩翩起舞，樹葉相互打鬧著，發(fā)出沙沙的聲響，我總是會隨著那醉人的聲音而哼著兒歌。一路上總是有伯伯；叔叔朝我打招呼，我還會用那不標(biāo)準(zhǔn)的英語回答他們“HI”呢，然后就引來了一陣笑聲，我便也跟著笑了，四周充滿了歡快的空氣。伴隨之到了學(xué)校，總是離上課還有一段時間，爺爺總是會陪我蕩我最喜愛的秋千了。兩根繩子吊著一塊木板，我坐在上邊搖，爺爺在后邊推。一邊蕩著，我一邊喊著“用力些，用力些”，高了又害怕了，（便）又喊著“輕一些，輕一些”。爺爺總是會配合著我的“命令”而“執(zhí)行任務(wù)”。有的時候，爺爺會沒反應(yīng)過來，讓我嚇著了，我就會不懂事地乘他把我蕩高了些就跳下去，任由那空秋千向爺爺掃去，以示懲罰。他總是慌忙避開，然后輕輕拍了我的小腦瓜子，還說著“你這孩子，真不懂事！”然后又笑嘻嘻地摸著我的頭，我也笑了。

每到星期六；星期天。那是我最開心的時候，因為爺爺會帶我去公園玩！我們家距離那最大的青山公園很近，所以只要爺爺一有空就會帶我去。一路上我東瞧瞧，西看看，左跑跑，又跳跳，不一會兒，就把我爺爺甩開了好遠。然后就見他氣喘吁吁地跑了上來，抓緊了我的手，生怕我丟了似的。而我則撇了撇嘴，裝作生氣的樣子。爺爺就會摸著我的頭，給我說路上很危險，叫我到了公園再玩。我一看“計謀得逞”，就點點頭，當(dāng)他再次松手時，我又不知竄到哪兒去了?？伤€是會追來就這樣，一路上總是打打鬧鬧的。到了