10《 爬山虎的腳》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版001

10《爬山虎的腳》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《爬山虎的腳》選自統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，主要內(nèi)容包括：通過(guò)閱讀課文，了解爬山虎的外形特征和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者觀察事物的細(xì)致和準(zhǔn)確，感受大自然的奇妙。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、表達(dá)思想的能力，提高學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升學(xué)生的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)爬山虎的特點(diǎn)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)細(xì)致觀察和準(zhǔn)確描述，增強(qiáng)對(duì)自然界的敬畏之心；通過(guò)品讀優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)生能夠感受語(yǔ)言的魅力，提高文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)對(duì)自然的獨(dú)特見(jiàn)解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握爬山虎的形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，能夠通過(guò)課文中的描述，描繪出爬山虎的樣子。

②學(xué)習(xí)作者觀察事物的細(xì)致入微，通過(guò)模仿作者的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)如何準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫(xiě)事物。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法表達(dá)的思想感情，能夠分析這些修辭手法在文中的具體運(yùn)用和效果。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析爬山虎的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)寫(xiě)作的啟示，從而提高學(xué)生的思維深度和廣度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備爬山虎的圖片、生長(zhǎng)環(huán)境的視頻和相關(guān)的圖片資料，以幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文中的重點(diǎn)句子和學(xué)生的作品。

4.教室布置：在教室一角設(shè)置觀察角，擺放一些植物樣本，供學(xué)生在課堂上觀察和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)爬山虎的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有觀察過(guò)爬山虎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些爬山虎生長(zhǎng)在不同環(huán)境中的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受爬山虎的自然魅力。

簡(jiǎn)短介紹爬山虎的基本概念，如它的外形特點(diǎn)、生長(zhǎng)習(xí)性等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.爬山虎基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解爬山虎的基本概念、組成部分和生長(zhǎng)習(xí)性。

過(guò)程：

講解爬山虎的定義，包括其主要特征如葉子、莖、腳等。

詳細(xì)介紹爬山虎的組成部分，如葉子形狀、莖的質(zhì)地、腳的附著方式等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)際案例，如爬山虎在不同氣候條件下的生長(zhǎng)情況，讓學(xué)生更好地理解爬山虎的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.爬山虎案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解爬山虎的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的爬山虎生長(zhǎng)案例進(jìn)行分析，如城市綠化中的爬山虎應(yīng)用、爬山虎在文學(xué)創(chuàng)作中的象征意義等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解爬山虎的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)環(huán)境美化、文學(xué)創(chuàng)作等方面的積極影響，以及如何利用爬山虎的特性解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論爬山虎在環(huán)境保護(hù)和城市景觀設(shè)計(jì)中的潛在應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與爬山虎相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境”、“爬山虎在文學(xué)中的描繪”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括討論過(guò)程、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和提出的建議。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)爬山虎的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬山虎的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括爬山虎的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)爬山虎在環(huán)境美化、文學(xué)創(chuàng)作等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用爬山虎的特性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境中的爬山虎，并撰寫(xiě)一篇觀察日記，記錄其生長(zhǎng)過(guò)程和特點(diǎn)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-爬山虎的生態(tài)習(xí)性：收集關(guān)于爬山虎在生態(tài)系統(tǒng)中的角色、與其他生物的互動(dòng)關(guān)系等資料。

-爬山虎的栽培技術(shù)：介紹爬山虎的種植方法、養(yǎng)護(hù)技巧以及在不同環(huán)境下的適應(yīng)性。

-爬山虎在文學(xué)中的運(yùn)用：搜集歷史上著名文學(xué)作品中對(duì)爬山虎的描寫(xiě)，分析其象征意義和美學(xué)價(jià)值。

-爬山虎的科學(xué)研究：了解科學(xué)家對(duì)爬山虎的研究成果，包括其生物學(xué)特性、基因研究等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間觀察爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程，記錄其變化，并嘗試用繪畫(huà)或文字形式表達(dá)自己的觀察。

-親子活動(dòng)：組織家長(zhǎng)和孩子一起參與爬山虎的種植活動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)學(xué)習(xí)植物生長(zhǎng)的知識(shí)。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生以小組形式，針對(duì)爬山虎的某個(gè)特定方面進(jìn)行研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，并在班上分享研究成果。

-創(chuàng)作與表演：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以爬山虎為主題的詩(shī)歌、故事或劇本，并進(jìn)行表演，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表演能力。

-科學(xué)探索：組織學(xué)生參觀植物園或農(nóng)業(yè)科技園區(qū)，實(shí)地觀察爬山虎的生長(zhǎng)環(huán)境，了解其生物學(xué)特性。

-環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-文學(xué)鑒賞：推薦一些以爬山虎為背景的文學(xué)作品，讓學(xué)生閱讀并討論，提升文學(xué)鑒賞能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：指導(dǎo)學(xué)生利用爬山虎的葉子或莖進(jìn)行手工制作，如制作書(shū)簽、裝飾品等，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)展示爬山虎的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受其生長(zhǎng)環(huán)境和形態(tài)特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多元化教學(xué)，提升參與度：在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論、角色扮演等多種形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解爬山虎的生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)作用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解程度不夠深入，需要進(jìn)一步挖掘教材內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則較為沉默，這可能是由于學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分，或者是我對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)深度：在講解爬山虎的生長(zhǎng)習(xí)性和生態(tài)作用時(shí)，我將結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

2.優(yōu)化小組討論，促進(jìn)互動(dòng)交流：在小組討論環(huán)節(jié)，我將更加注重學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

3.多元化評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)情：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、作業(yè)完成情況、課后調(diào)查等，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高課堂氛圍：在課堂上，我將更加關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.注重個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，我將實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-爬山虎的外形特征：葉子的形狀、莖的質(zhì)地、腳的附著方式。

-爬山虎的生長(zhǎng)習(xí)性：生長(zhǎng)環(huán)境、繁殖方式、生長(zhǎng)周期。

-爬山虎在文學(xué)作品中