Module 8 Unit 2 There are two footballs under my desk.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)

Module8Unit2Therearetwofootballsundermydesk.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)一年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自外研版一年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Module8Unit2，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)基數(shù)詞“two”的用法以及描述物品數(shù)量的表達(dá)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握基數(shù)詞“two”的發(fā)音和拼寫(xiě)，并能運(yùn)用到實(shí)際情境中描述數(shù)量為兩個(gè)的物品。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)互動(dòng)對(duì)話，提升英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力；通過(guò)觀察、模仿，發(fā)展英語(yǔ)聽(tīng)力和發(fā)音技能；同時(shí)，通過(guò)了解足球這一文化元素，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)跨文化交流的初步意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的單詞，如“one”、“oneapple”等。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣逐漸增強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片和實(shí)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物充滿(mǎn)興趣，特別是與游戲和活動(dòng)相關(guān)的學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過(guò)模仿老師的發(fā)音和動(dòng)作，能夠較快地學(xué)會(huì)新單詞和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、形象的教學(xué)方式，如游戲、故事和角色扮演等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及數(shù)量描述，學(xué)生可能會(huì)在理解“two”這一基數(shù)詞的用法上遇到困難。此外，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確發(fā)音和拼寫(xiě)“two”可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在描述物品數(shù)量時(shí)可能會(huì)混淆“two”和“too”的發(fā)音，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)區(qū)分。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)物教具（足球模型、積木等）、白板或黑板。

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)教學(xué)軟件或在線平臺(tái)，用于播放英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或視頻。

-信息化資源：英語(yǔ)兒歌、互動(dòng)游戲、英語(yǔ)故事音頻等網(wǎng)絡(luò)資源。

-教學(xué)手段：圖片卡、單詞卡片、情境圖、互動(dòng)白板應(yīng)用、課堂游戲和角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，包括觀看與足球相關(guān)的英語(yǔ)視頻，學(xué)習(xí)“two”的發(fā)音和拼寫(xiě)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能數(shù)出兩個(gè)足球嗎？你能用英語(yǔ)說(shuō)出‘twofootballs’嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，學(xué)習(xí)“two”的發(fā)音和拼寫(xiě)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述兩個(gè)足球，并記錄自己的發(fā)音和拼寫(xiě)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步掌握“two”的用法。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和視頻資源，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的便捷和互動(dòng)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示足球圖片，引出“twofootballs”的情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解“two”的發(fā)音和拼寫(xiě)，以及如何用英語(yǔ)描述數(shù)量為兩個(gè)的物品。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“找兩個(gè)”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用“two”。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，理解“two”的用法。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)使用“two”。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解“two”的用法。

-游戲活動(dòng)法：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生用“two”造句，描述生活中的物品。

-提供拓展資源：推薦與足球相關(guān)的英語(yǔ)繪本或視頻，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，用“two”造句。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)與足球相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于“two”的發(fā)音和拼寫(xiě)，以及如何用英語(yǔ)描述數(shù)量為兩個(gè)的物品。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在實(shí)際情境中運(yùn)用。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的進(jìn)步，具體如下：

1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握

2.詞匯積累

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了“two”這一核心詞匯，還通過(guò)圖片和情境學(xué)習(xí)，積累了與足球相關(guān)的詞匯，如“football”、“player”、“goal”等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.句型應(yīng)用

學(xué)生能夠?qū)ⅰ皌hereare”句型與基數(shù)詞“two”結(jié)合使用，形成完整的句子，如“Therearetwoapplesunderthetable.”（桌子下有兩個(gè)蘋(píng)果。）這種句型的掌握，提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.交際能力提升

5.聽(tīng)力理解能力

學(xué)生在本節(jié)課中，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，提高了聽(tīng)力理解能力。他們能夠根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，判斷物品數(shù)量的多少，并正確回答相關(guān)問(wèn)題。這種能力的提升，有助于學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更好地理解聽(tīng)力材料。

6.發(fā)音和語(yǔ)調(diào)

7.觀察力和注意力

在本節(jié)課的互動(dòng)游戲中，學(xué)生需要觀察圖片、聽(tīng)清指令并迅速做出反應(yīng)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和注意力，提高他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的專(zhuān)注度。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

9.跨文化意識(shí)

10.自主學(xué)習(xí)能力

本節(jié)課的預(yù)習(xí)和課后拓展活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)預(yù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，提前了解和掌握知識(shí)，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-基數(shù)詞“two”的發(fā)音和拼寫(xiě)

-“thereare”句型的結(jié)構(gòu)

-描述數(shù)量的表達(dá)方式

②詞：

-two

-thereare

③句：

-Therearetwofootballsundermydesk.

-Howmanyapplesarethereunderthetable?

④情境圖：

-圖片展示兩個(gè)足球

-圖片展示桌子下有兩個(gè)蘋(píng)果

⑤詞匯擴(kuò)展：

-football

-player

-goal

-table

-apple

⑥語(yǔ)法點(diǎn)：

-“thereare”句型用于描述物品的數(shù)量

-基數(shù)詞與名詞的搭配使用

⑦互動(dòng)環(huán)節(jié)提示：

-提問(wèn)：“Howmany...arethere?”

-回答：“Thereare...”

⑧課后作業(yè)提示：

-用“two”造句

-觀看與足球相關(guān)的英語(yǔ)視頻，學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和表達(dá)方式八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想分享一下我對(duì)這節(jié)課的一些思考。

課堂氛圍方面，我覺(jué)得整體上學(xué)生們參與度很高，他們對(duì)足球這個(gè)話題很感興趣，這讓我感到很欣慰。在課堂上，我通過(guò)圖片和視頻引入了“two”這個(gè)基數(shù)詞，學(xué)生們很快就能夠跟上來(lái)，這讓我意識(shí)到直觀教學(xué)的重要性。我會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)運(yùn)用這種方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在詞匯教學(xué)方面，我注意到學(xué)生們對(duì)于“two”這個(gè)單詞的發(fā)音掌握得不錯(cuò)，但是在實(shí)際運(yùn)用中，有些學(xué)生還是會(huì)出現(xiàn)混淆的情況。比如，“two”和“too”的發(fā)音很相似，但意義完全不同。因此，我在課堂上特別強(qiáng)調(diào)了這兩個(gè)單詞的區(qū)別，并通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生們鞏固記憶。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得很好，但也意識(shí)到需要更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)。

在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我設(shè)計(jì)了一些與足球相關(guān)的游戲，比如“找兩個(gè)”的游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑芯毩?xí)使用“two”這個(gè)單詞。這個(gè)活動(dòng)得到了學(xué)生們的喜愛(ài)，他們積極參與，課堂氣氛活躍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生因?yàn)楹π呋蛘卟皇煜び螒蛞?guī)則，參與度不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重游戲規(guī)則的講解和示范，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)。

此外，我還注意到，在課堂的最后，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了布置，但是沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)消化和吸收今天所學(xué)的內(nèi)容。這導(dǎo)致有些學(xué)生在完成作