10《紙的發(fā)明》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版三年級語文下冊

10《紙的發(fā)明》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版三年級語文下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版三年級語文下冊《紙的發(fā)明》

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第10周

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析1.文化傳承與理解：通過學習《紙的發(fā)明》，培養(yǎng)學生對中國古代四大發(fā)明之一的了解和尊重，增強文化自信。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過探究紙的發(fā)明過程，發(fā)展邏輯思維和解決問題的能力。

3.學法指導與創(chuàng)新意識：通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新思維，學會自主學習的方法。

4.情感態(tài)度與價值觀：讓學生在了解紙的發(fā)明對人類文明的影響中，樹立節(jié)約資源、愛護環(huán)境的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.理解紙的發(fā)明過程及其對人類文明的意義。

2.通過課文學習，掌握閱讀古代文獻的方法。

難點：

1.學生對古代發(fā)明創(chuàng)造的理解和感受。

2.將紙的發(fā)明與現(xiàn)代社會生活相結(jié)合，引導學生思考其對現(xiàn)代科技的影響。

解決辦法：

1.采用故事導入，激發(fā)學生興趣，結(jié)合多媒體展示紙的發(fā)明過程，幫助學生理解。

2.通過小組討論，引導學生探究紙的發(fā)明對人類文明進步的貢獻，培養(yǎng)學生的分析能力。

3.設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，如制作簡易紙張，讓學生親身體驗，加深對紙的發(fā)明過程的理解。

4.結(jié)合課后延伸活動，鼓勵學生將紙的發(fā)明與現(xiàn)代科技發(fā)展相聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：統(tǒng)編版三年級語文下冊教材配套資源平臺。

3.信息化資源：紙的發(fā)明相關(guān)歷史圖片、視頻資料、科普文章。

4.教學手段：實物展示（如不同材質(zhì)的紙）、故事講述、小組討論、角色扮演。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示各種材質(zhì)的紙張，引導學生觀察并描述。

-提問：同學們知道紙是怎么來的嗎？紙的發(fā)明對我們的生活有什么影響？

-引入課題：《紙的發(fā)明》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講述紙的發(fā)明歷史，重點介紹東漢蔡倫改進造紙術(shù)的過程。

-展示蔡倫造紙的圖片和視頻，讓學生直觀了解造紙過程。

-小組討論：蔡倫改進造紙術(shù)有哪些優(yōu)點？對人類文明有哪些貢獻？

-教師總結(jié)：蔡倫的造紙術(shù)降低了造紙成本，提高了紙的質(zhì)量，促進了文化的傳播。

-介紹其他古代造紙技術(shù)，如歐洲的造紙術(shù)，比較中外造紙術(shù)的異同。

-學生閱讀課文《紙的發(fā)明》，思考：課文中的哪些內(nèi)容讓你印象深刻？

-教師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，學習閱讀古代文獻的方法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生完成課后練習題，教師巡視指導。

-小組合作，制作簡易紙張，體驗造紙過程。

-學生展示自己的作品，分享制作心得。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)紙的發(fā)明對人類文明的重要意義。

-提問：同學們認為我們應(yīng)該如何珍惜紙張，保護環(huán)境？

-學生分享自己的觀點，教師總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后作業(yè)，復習課文內(nèi)容。

-搜集有關(guān)紙的發(fā)明和造紙技術(shù)的資料，下節(jié)課進行分享。

-預習下一課《造紙術(shù)的傳播》，思考：造紙術(shù)是如何傳播到世界各地的？拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國古代四大發(fā)明》：這本書詳細介紹了中國古代四大發(fā)明的歷史背景、發(fā)明過程和影響，可以讓學生對紙的發(fā)明有更深入的了解。

-《造紙術(shù)的故事》：這本書以故事的形式講述了紙的發(fā)明歷程，適合三年級學生閱讀，有助于培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

-《環(huán)保與節(jié)約》：收集一些關(guān)于環(huán)保和節(jié)約紙張的科普文章，讓學生了解如何在日常生活中節(jié)約資源，保護環(huán)境。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以收集古代造紙技術(shù)的相關(guān)圖片和資料，如不同類型的紙、造紙工具等，通過對比研究，了解造紙技術(shù)的發(fā)展歷程。

-學生可以嘗試制作不同的紙張，如宣紙、宣化紙等，體驗古人的智慧和工藝。

-學生可以調(diào)查家庭成員或身邊朋友，了解他們在日常生活中使用紙張的情況，提出節(jié)約用紙的建議。

3.舉辦班級造紙術(shù)知識競賽：

-組織學生進行造紙術(shù)知識競賽，內(nèi)容包括紙的歷史、造紙過程、造紙材料等，激發(fā)學生學習興趣。

-設(shè)立獎勵機制，鼓勵學生積極參與，提高學生的課堂參與度。

4.創(chuàng)作與紙相關(guān)的藝術(shù)作品：

-學生可以運用紙制作手工藝品，如剪紙、折紙等，培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力。

-組織學生參加校園藝術(shù)展覽，展示他們的作品，增強學生的自信心和自豪感。

5.結(jié)合現(xiàn)代科技，探索造紙術(shù)的創(chuàng)新：

-引導學生關(guān)注現(xiàn)代造紙技術(shù)的進展，如再生紙、可降解紙等，了解科技對造紙術(shù)的影響。

-鼓勵學生思考如何在現(xiàn)代科技背景下，進一步發(fā)展和創(chuàng)新造紙術(shù)。

6.組織實地考察：

-安排學生參觀造紙廠或博物館，了解現(xiàn)代造紙技術(shù)和發(fā)展現(xiàn)狀，感受紙的制造過程。

-結(jié)合實地考察，引導學生思考造紙術(shù)對社會和環(huán)保的影響。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-紙的發(fā)明歷史

-蔡倫改進造紙術(shù)的過程

-造紙術(shù)對人類文明的影響

②關(guān)鍵詞：

-東漢

-蔡倫

-改進

-造紙術(shù)

-傳播

-文明

③重點句子：

-“東漢時期，蔡倫總結(jié)了前人經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)?！?/p>

-“蔡倫的造紙術(shù)降低了造紙成本，提高了紙的質(zhì)量，促進了文化的傳播?！?/p>

-“紙的發(fā)明是人類文明進步的重要標志?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過提問、小組討論等方式，讓學生參與到課堂互動中來，這樣可以更好地激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的參與度。

2.實踐體驗教學：通過讓學生親手制作簡易紙張，讓他們親身體驗造紙過程，這種實踐體驗不僅加深了對知識的理解，也培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)新思維。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容深度不足：在講解紙的發(fā)明歷史時，可能過于簡單，沒有充分挖掘其中的科學性和文化內(nèi)涵，導致學生對造紙術(shù)的理解不夠深入。

2.學生參與度不均衡：在小組討論和課堂互動中，部分學生顯得比較被動，參與度不高，這可能是因為他們在課堂上的自信心不足或者對知識點不熟悉。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：在備課過程中，我將更加注重對造紙術(shù)歷史背景、科學原理和文化價值的挖掘，通過豐富教學內(nèi)容，提高學生的知識深度。

2.提高學生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如角色扮演、游戲競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，同時，關(guān)注每一個學生的參與情況，提供個性化的指導。

3.多元化評價方式：引入學生自評、互評、教師評價等多種評價方式，