Module 4 Unit2 I was very nervous. （說(shuō)課稿） -2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module4Unit2Iwasverynervous.（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“Module4Unit2Iwasverynervous.”為教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和游戲互動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握描述情感的基本句型和詞匯，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交際的能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行情感表達(dá)的意識(shí)和能力。

2.提升學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信心。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和跨文化交際的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型。他們已經(jīng)具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀簡(jiǎn)單的文章。在情感表達(dá)方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些描述情緒的詞匯和句型，但運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行連貫表達(dá)的能力還有待提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，對(duì)游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)尤其感興趣。學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力各異，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)言天賦，而部分學(xué)生則可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)描述情感的表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感；二是句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難以構(gòu)建完整的句子；三是缺乏實(shí)際語(yǔ)境，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦y以在課堂上積極參與。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言支持、鼓勵(lì)和個(gè)性化的輔導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《一起》英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描述不同情緒的圖片和情感表達(dá)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)等音頻播放設(shè)備，以便播放相關(guān)聽(tīng)力材料。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.時(shí)間：5分鐘

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于不同情境下人們情緒反應(yīng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中人物的表情和情緒。

-提問(wèn)：Whataretheyfeeling?(他們?cè)诟惺苁裁矗?

-引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)不同的情緒詞匯，如happy,sad,nervous等。

講授新課：

2.時(shí)間：15分鐘

-教師呈現(xiàn)新句型：“Iwas+形容詞”來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的情感體驗(yàn)。

-通過(guò)實(shí)際例子，如"IwasveryhappywhenIreceivedthegift."，講解句型的結(jié)構(gòu)和用法。

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

鞏固練習(xí)：

3.時(shí)間：10分鐘

-學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，教師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。

-分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每人用新學(xué)句型描述一個(gè)自己過(guò)去經(jīng)歷的情緒時(shí)刻，其他組員猜測(cè)情緒。

課堂提問(wèn)：

4.時(shí)間：5分鐘

-教師提出問(wèn)題，如"Howdoyoufeelwhenyouwinagame?"，鼓勵(lì)學(xué)生用新句型回答。

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

5.時(shí)間：10分鐘

-教師設(shè)置情景，如一個(gè)學(xué)生在考試前感到緊張，讓學(xué)生用新學(xué)句型描述這個(gè)情境。

-學(xué)生分角色扮演，教師適時(shí)引導(dǎo)和糾正。

-進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生討論如何應(yīng)對(duì)緊張情緒，并分享自己的方法。

教學(xué)拓展：

6.時(shí)間：5分鐘

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在生活中運(yùn)用所學(xué)的情感表達(dá)。

-學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性。

7.時(shí)間：5分鐘

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的句型和詞匯。

-學(xué)生朗讀并模仿情感表達(dá)的句子，教師給予反饋。

教學(xué)反思：

8.時(shí)間：2分鐘

-教師簡(jiǎn)短總結(jié)教學(xué)過(guò)程，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的感受和收獲。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，教師根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

9.時(shí)間：2分鐘

-教師通過(guò)課堂表現(xiàn)、練習(xí)完成情況和課后作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)，教師給予正面鼓勵(lì)和改進(jìn)建議。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，每個(gè)環(huán)節(jié)都注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-學(xué)生可以閱讀《一起》英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)中其他單元的相關(guān)故事，注意觀察故事中人物的情感變化，并嘗試用"Iwas+形容詞"的句型進(jìn)行描述。

-選擇一些簡(jiǎn)單的英文繪本，如《TheGruffalo》或《TheVeryHungryCaterpillar》，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事中的插圖和情節(jié)來(lái)推測(cè)角色的情感狀態(tài)，并用所學(xué)句型進(jìn)行表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集和整理生活中常見(jiàn)的情感詞匯，如happy,sad,angry,excited等，并制作成情感詞匯卡片，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生記錄自己一天中的不同情緒時(shí)刻，并嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述這些情緒和發(fā)生的原因。

3.組織情感表達(dá)主題的寫(xiě)作活動(dòng)：

-學(xué)生可以圍繞“我最難忘的一次經(jīng)歷”這一主題，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，詳細(xì)描述事件、自己的感受以及從中得到的教訓(xùn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作，可以是口頭分享或書(shū)面展示，以此提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

4.創(chuàng)設(shè)情感表達(dá)角色扮演活動(dòng)：

-學(xué)生可以分組，每組選擇一個(gè)情感主題，如“友誼的力量”或“面對(duì)失敗”，然后進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)句型表達(dá)角色的情感。

-教師可以提供一些情感表達(dá)的場(chǎng)景劇本，學(xué)生根據(jù)劇本進(jìn)行排練和表演。

5.介紹情感表達(dá)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲或電影片段：

-教師可以挑選一些英文歌曲，如“Happy”或“Don'tStopBelievin'”，讓學(xué)生欣賞并學(xué)習(xí)歌曲中的情感表達(dá)。

-觀看一些適合四年級(jí)學(xué)生的英文電影片段，讓學(xué)生通過(guò)電影中的對(duì)話和情節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)情感表達(dá)。

6.開(kāi)展跨學(xué)科活動(dòng)：

-結(jié)合美術(shù)課，讓學(xué)生用繪畫(huà)的方式表達(dá)不同的情感，如快樂(lè)、悲傷等，然后將繪畫(huà)作品與情感表達(dá)的英語(yǔ)句子結(jié)合展示。

-結(jié)合音樂(lè)課，讓學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲，用英語(yǔ)歌詞表達(dá)特定的情感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情感詞匯：happy,sad,nervous,excited,worried等。

-基本句型：Iwas+形容詞。

-情感表達(dá)的使用情境。

②重點(diǎn)詞匯：

-nervous（形容詞）：緊張的，焦慮的。

-happy（形容詞）：快樂(lè)的。

-sad（形容詞）：悲傷的。

-excited（形容詞）：興奮的。

-worried（形容詞）：擔(dān)心的。

③重點(diǎn)句型：

-IwasverynervouswhenIwenttotheparty.

-IwassohappythatIcried.

-Shelookedsadbecauseshelostherpet.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還算順利，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)視頻，學(xué)生們都很感興趣，通過(guò)觀察視頻中的表情和情境，他們能夠迅速地進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直觀的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)刺激更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固，這說(shuō)明我在詞匯教學(xué)上還需要更加細(xì)致和耐心。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)，比如用"IwasveryhappywhenIreceivedthegift."這樣的句子來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谀７潞透x的時(shí)候，對(duì)于語(yǔ)調(diào)的把握還不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對(duì)情感表達(dá)的細(xì)微差別理解不足。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注情感表達(dá)的細(xì)微差別，比如語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和面部表情。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這樣不僅能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還能讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)比較沉默，這可能是因?yàn)樗麄儾惶孕呕蛘吆ε路稿e(cuò)。我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上敢于表達(dá)自己。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的思考。我需要調(diào)整問(wèn)題的難度，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了多種學(xué)習(xí)資源，包括閱讀材料和音樂(lè)視頻，這些都能幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這些拓展內(nèi)容不太感興趣，這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)興趣點(diǎn)不同。我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源。

-加強(qiáng)情感表達(dá)的教學(xué)，通過(guò)