2023七年級英語下冊 Unit 11 How was your school trip Section A 第2課時（3a-3b）說課稿 （新版）人教新目標版

2023七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2課時（3a-3b）說課稿（新版）人教新目標版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為七年級英語下冊Unit11HowwasyourschooltripSectionA第2課時（3a-3b），包括聽力理解、詞匯學習和句型練習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學生校園生活為背景，引導學生運用已學詞匯和句型描述自己的學校旅行經(jīng)歷，復習和鞏固七年級上冊所學的有關(guān)旅行和活動的詞匯，如travel,interesting,exciting等。同時，通過聽力練習，提高學生對英語語料的敏感度和聽力理解能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽力、口語和詞匯練習，提高學生運用英語進行交流的能力，特別是描述個人經(jīng)歷和表達觀點的能力。

2.文化意識：引導學生了解不同文化背景下的學校生活，增強跨文化交際意識。

3.學習策略：通過自主學習活動和合作學習，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，提高學習效率。

4.思維品質(zhì)：通過分析聽力材料和詞匯學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生能夠聽懂并復述關(guān)于學校旅行的對話，以及能夠運用所學詞匯和句型描述自己的旅行經(jīng)歷。

-具體細節(jié)：

-聽力理解：學生需要能夠識別并理解對話中的關(guān)鍵信息，如地點、活動、感受等。

-詞匯運用：學生需要正確使用如"exciting","interesting","beautiful"等形容詞來描述旅行中的事物。

-句型練習：學生需要掌握并運用如"Wheredidyougo?""Whatdidyoudo?"等提問句型。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生可能難以準確理解和運用一些較為復雜的句型和表達方式，以及在不同語境中正確選擇詞匯。

-具體細節(jié)：

-復雜句型理解：例如，理解并運用"itwas+形容詞+介詞短語"結(jié)構(gòu)來描述旅行中的感受。

-語境詞匯選擇：例如，在描述旅行活動時，學生可能難以區(qū)分"visit"和"explore"的用法。

-聽力細節(jié)捕捉：學生可能難以捕捉到對話中的細節(jié)信息，如時間、地點等。

-突破方法：教師可以通過提供語境、示范句子、小組討論和角色扮演等方式幫助學生理解和運用難點內(nèi)容。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有七年級英語下冊Unit11Howwasyourschooltrip的教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學校旅行的風景照、活動照片，以及相關(guān)的視頻片段，用于引入和輔助聽力理解。

3.教學工具：使用多媒體設(shè)備展示教學內(nèi)容，包括PPT或白板，用于呈現(xiàn)詞匯和句型。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動；確保教室安靜，以便于聽力練習。五、教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師用中文提問：“同學們，你們有沒有去過學校組織的旅行？你們覺得這次旅行怎么樣？能給大家分享一下嗎？”

2.學生自由發(fā)言，分享自己的旅行經(jīng)歷。

3.老師總結(jié)：“今天的英語課，我們就來學習關(guān)于學校旅行的內(nèi)容，看看其他同學是如何描述他們的旅行的。”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示與學校旅行相關(guān)的圖片，如風景、活動等，引導學生觀察并描述圖片內(nèi)容。

2.老師提問：“同學們，如果要用英語描述這張圖片，你們會怎么說？”

3.學生自由回答，老師糾正發(fā)音和語法，并板書相關(guān)詞匯和句型。

三、聽力練習（15分鐘）

1.老師播放關(guān)于學校旅行的聽力材料，學生邊聽邊做筆記。

2.聽力結(jié)束后，老師提問：“同學們，你們聽到了什么？請用自己的話復述一下。”

3.學生復述，老師點評并糾正發(fā)音和語法。

四、詞匯學習（15分鐘）

1.老師展示與學校旅行相關(guān)的詞匯，如travel,exciting,beautiful等，并引導學生朗讀和拼寫。

2.老師提問：“這些詞匯在剛才的聽力材料中出現(xiàn)過嗎？請找出它們并造句。”

3.學生造句，老師點評并糾正語法。

五、句型練習（15分鐘）

1.老師展示與學校旅行相關(guān)的句型，如Wheredidyougo?Whatdidyoudo?等，并引導學生進行角色扮演。

2.學生分組進行角色扮演，老師巡回指導，糾正發(fā)音和語法。

3.學生展示角色扮演，老師點評并給予鼓勵。

六、課堂活動（15分鐘）

1.老師將學生分成若干小組，每組選取一個學校旅行的主題，如風景、活動、感受等。

2.學生用所學詞匯和句型描述自己的主題，并制作成海報。

3.各組展示海報，其他學生評價，老師點評并給予建議。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：復習本節(jié)課所學詞匯和句型，并嘗試用它們描述自己的旅行經(jīng)歷。

3.老師提醒學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容。

教學過程中，教師要注意以下幾點：

1.注重學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言，提高課堂互動性。

2.在講解和糾正發(fā)音、語法時，要注意語速和語調(diào)，讓學生易于理解。

3.結(jié)合實際情境，引導學生運用所學知識，提高學生的實際運用能力。

4.關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)膸椭椭笇А?/p>

5.及時給予學生鼓勵和反饋，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升：通過聽力練習，學生能夠聽懂并復述關(guān)于學校旅行的對話，提高了對英語語料的敏感度和聽力理解能力。例如，學生能夠識別并理解對話中的關(guān)鍵信息，如地點、活動、感受等。

2.詞匯運用能力增強：學生在學習過程中，通過詞匯學習和句型練習，能夠正確運用如"exciting","interesting","beautiful"等形容詞來描述旅行中的事物，以及掌握并運用如"Wheredidyougo?""Whatdidyoudo?"等提問句型。

3.語言表達能力提高：學生在角色扮演和小組活動中，能夠運用所學詞匯和句型描述自己的旅行經(jīng)歷，提高了英語口語表達能力。例如，學生能夠用完整的句子描述旅行中的所見所聞，表達自己的感受和看法。

4.文化意識增強：通過學習不同文化背景下的學校生活，學生增強了跨文化交際意識，能夠理解和尊重不同的文化習俗。

5.學習策略改進：學生在自主學習活動和合作學習中，培養(yǎng)了自主學習和合作學習的能力，提高了學習效率。例如，學生能夠通過查閱詞典、小組討論等方式，自主解決學習中的問題。

6.思維品質(zhì)發(fā)展：通過分析聽力材料和詞匯學習，學生培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。例如，學生在描述旅行經(jīng)歷時，能夠運用比較、分析等思維方式，對所學內(nèi)容進行深入思考。

7.課堂參與度提高：在課堂活動中，學生積極參與討論、角色扮演和小組合作，課堂參與度明顯提高。例如，學生在小組活動中，能夠主動承擔責任，與他人協(xié)作完成任務。

8.作業(yè)完成質(zhì)量提升：學生在完成作業(yè)時，能夠運用所學知識，正確運用詞匯和句型，提高作業(yè)完成質(zhì)量。例如，學生在描述旅行經(jīng)歷時，能夠運用正確的時態(tài)和語態(tài)，使句子通順、準確。

9.自信心增強：通過本節(jié)課的學習，學生在英語學習上取得了進步，自信心得到增強。例如，學生在課堂上能夠流利地表達自己的觀點，不再害怕犯錯。

10.綜合素質(zhì)提升：學生在學習過程中，不僅提高了英語能力，還培養(yǎng)了良好的學習習慣、團隊合作精神和創(chuàng)新能力。例如，學生在小組活動中，能夠傾聽他人意見，尊重他人，共同完成任務。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式來讓學生更直觀地理解旅行場景，比如設(shè)置一個“旅行咨詢臺”，讓學生扮演旅行顧問，向其他同學介紹旅行路線和活動安排。這種互動性強的教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來豐富教學內(nèi)容，幫助學生更好地理解和記憶。這種視覺輔助手段有助于提高學生的注意力，增強記憶效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有些小組討論變成了個別學生的獨角戲。這說明我在課堂管理上還需要加強，需要更好地引導和鼓勵所有學生參與。

2.教學組織：在聽力練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于聽力材料的理解不夠深入，這可能是因為材料難度與學生的實際水平不匹配。我需要更細致地評估學生的學習進度，以便更好地組織教學。

3.教學評價：在評價學生的口語表達時，我發(fā)現(xiàn)評價標準不夠明確，導致部分學生的改進方向不明確。我需要制定更具體的評價標準，以便學生能夠清晰地了解自己的不足。

反思改進措施（三）

1.課堂管理改進：為了提高所有學生的參與度，我計劃在小組活動中設(shè)置明確的角色分工，確保每個學生都