2023二年級數(shù)學(xué)下冊 三 三位數(shù)的加減法（三位數(shù)的加法）說課稿 西師大版

2023二年級數(shù)學(xué)下冊三三位數(shù)的加減法（三位數(shù)的加法）說課稿西師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級數(shù)學(xué)下冊三三位數(shù)的加減法（三位數(shù)的加法）說課稿西師大版設(shè)計意圖本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生探索三位數(shù)加法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。結(jié)合西師大版二年級下冊數(shù)學(xué)教材，通過實際操作和游戲活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握三位數(shù)加法的計算技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高對三位數(shù)的認(rèn)識和計算能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生符號意識，理解加法符號的意義和運用。

3.培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，通過圖形輔助理解加法運算過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力，學(xué)會運用多種方法解決實際問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確保學(xué)生能夠正確理解和運用加法符號“+”。

-引導(dǎo)學(xué)生掌握三位數(shù)加法的計算步驟，包括個位、十位和百位的進位處理。

-通過實際操作和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練進行三位數(shù)加法計算。

2.教學(xué)難點：

-理解和掌握三位數(shù)加法中的進位問題，特別是在十位和百位上的進位處理。

-將抽象的數(shù)學(xué)符號和具體的數(shù)位對應(yīng)起來，幫助學(xué)生形成直觀的數(shù)位概念。

-學(xué)生在計算過程中容易出現(xiàn)的錯誤，如忘記進位、混淆數(shù)位等，需要通過反復(fù)練習(xí)和及時反饋來克服。

-對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，如何從兩位數(shù)的加法順利過渡到三位數(shù)的加法，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過實物或教具展示三位數(shù)加法的計算過程，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.運用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論和練習(xí)，共同解決計算中的問題。

3.利用多媒體課件輔助教學(xué)，展示加法算式的變化和進位過程，提高學(xué)生的理解力。

4.設(shè)計互動游戲，如“加法接力賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固加法知識。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師出示一幅描繪日常生活場景的圖片，如超市購物、學(xué)?；顒拥龋龑?dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人數(shù)或物品數(shù)量。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算圖片中的人數(shù)或物品的總數(shù)，激發(fā)學(xué)生對三位數(shù)加法學(xué)習(xí)的興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師展示加法算式，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)加法的計算方法，為學(xué)習(xí)三位數(shù)加法做鋪墊。

2.以小組為單位，進行小組討論，分享兩位數(shù)加法中的進位處理方法。

3.教師講解三位數(shù)加法的計算步驟：

-個位相加，如有進位，則寫在十位上。

-十位相加，包括之前的進位，如有進位，則寫在百位上。

-百位相加，包括之前的進位。

4.教師通過實物演示或多媒體課件展示三位數(shù)加法的計算過程，讓學(xué)生直觀地理解進位處理方法。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置加法練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生展示解題過程，教師點評并給予指導(dǎo)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析解題過程中的易錯點，共同探討解決方法。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提出與三位數(shù)加法相關(guān)的問題，如“如何確定進位的位置？”“如何避免計算錯誤？”等。

2.學(xué)生積極回答問題，教師進行總結(jié)和評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進行角色扮演，模擬購物場景，讓學(xué)生在實際情境中運用三位數(shù)加法計算總價。

2.教師提問：“在購物過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)驗和解決方法，教師給予肯定和鼓勵。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)習(xí)三位數(shù)加法的過程中，我們培養(yǎng)了哪些核心素養(yǎng)？

2.學(xué)生討論并總結(jié)：如數(shù)感、符號意識、空間觀念、問題解決能力等。

3.教師強調(diào)，這些核心素養(yǎng)在今后的學(xué)習(xí)和生活中都具有重要作用。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)三位數(shù)加法的重要性。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和困惑，教師給予針對性的反饋和建議。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家長的陪伴下完成三位數(shù)加法練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)三位數(shù)加減法的實際應(yīng)用案例，如家庭購物清單、學(xué)校人數(shù)統(tǒng)計等。

-三位數(shù)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《阿凡提的故事》中的數(shù)學(xué)智慧。

-三位數(shù)加減法的趣味練習(xí)題，包括填空題、選擇題和解決問題等。

-與三位數(shù)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字迷宮”、“加法連連看”等。

2.拓展建議：

-家長可以協(xié)助學(xué)生收集生活中的三位數(shù)加減法實例，如家庭賬單、購物清單等，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。

-利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與三位數(shù)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，鼓勵學(xué)生閱讀并從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。

-設(shè)計一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下完成三位數(shù)加減法的趣味練習(xí)題，提高學(xué)生的計算興趣和準(zhǔn)確性。

-家長可以與學(xué)生一起參與數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)字迷宮”，在游戲中鞏固三位數(shù)加減法知識，同時增強親子互動。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助社區(qū)統(tǒng)計物品數(shù)量，讓學(xué)生在實際操作中應(yīng)用三位數(shù)加減法，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-利用多媒體資源，如教育軟件、在線教學(xué)平臺等，提供豐富的三位數(shù)加減法學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生從不同角度理解和掌握知識。

-組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享，共同解決三位數(shù)加減法中的難題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與三位數(shù)加減法相關(guān)的數(shù)學(xué)小作品，如手抄報、數(shù)學(xué)日記等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達力。

-定期舉辦數(shù)學(xué)知識競賽或講座，邀請數(shù)學(xué)愛好者或?qū)I(yè)人士與學(xué)生交流，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。板書設(shè)計①三位數(shù)加法計算步驟

-個位相加

-十位相加

-百位相加

②加法符號“+”

-表示兩個數(shù)相加

-記錄加法運算結(jié)果

③進位處理

-個位相加滿十，向十位進一

-十位相加滿十，向百位進一

-百位相加滿十，向更高位進一

④數(shù)位對應(yīng)

-個位對個位

-十位對十位

-百位對百位

⑤計算步驟總結(jié)

-從低位到高位依次計算

-注意進位情況

-寫出最終計算結(jié)果反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過引入真實的生活情境，讓學(xué)生在實際問題中學(xué)習(xí)三位數(shù)的加法，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示加法過程，幫助學(xué)生直觀理解進位和數(shù)位概念，增強課堂趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生對于進位概念理解不夠透徹，容易在計算過程中出錯。

2.教學(xué)過程中，對于不同層次學(xué)生的關(guān)注不夠，部分學(xué)生可能因為基礎(chǔ)薄弱而跟不上教學(xué)進度。

3.課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不高，缺乏有效的互動和反饋。

反思改進措施（三）

1.針對進位概念的理解問題，可以設(shè)計一系列進位練習(xí)題，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中加深理解。同時，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論中互相幫助，共同進步。

2.為了關(guān)注不同層次的學(xué)生，我會根據(jù)學(xué)生的實際情