12 坐井觀天（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年-部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

12坐井觀天（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年-部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：12《坐井觀天》是部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講述了青蛙和井底之蛙的故事，通過(guò)對(duì)話的形式，引導(dǎo)學(xué)生理解“坐井觀天”的含義，培養(yǎng)孩子們認(rèn)識(shí)事物要全面、客觀的態(tài)度。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在生活中所了解的動(dòng)物、自然現(xiàn)象等知識(shí)相聯(lián)系，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，通過(guò)這篇課文，學(xué)生可以復(fù)習(xí)鞏固二年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的生字、詞語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美創(chuàng)造和思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《坐井觀天》，學(xué)生能夠體會(huì)寓言故事中的哲理，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)良好的審美情趣。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和討論，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和生活的探索興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識(shí)別和書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的生字，理解一些基本的詞語(yǔ)和句子。在閱讀方面，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的寓言故事，對(duì)故事情節(jié)和人物有一定的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)寓言故事等富有教育意義的題材特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)生字的記憶和詞語(yǔ)的理解上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，如通過(guò)圖片和文字結(jié)合的方式來(lái)記憶生字；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)故事和復(fù)述來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《坐井觀天》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到生字較多、句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)故事內(nèi)容的理解。此外，二年級(jí)學(xué)生可能對(duì)寓言故事中的哲理理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)他們通過(guò)角色扮演和討論來(lái)逐步領(lǐng)悟。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能需要教師提供適當(dāng)?shù)膸椭?，以克服閱讀障礙和思維上的困難。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)來(lái)理解寓言故事《坐井觀天》的含義。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演故事中的青蛙和井底之蛙，通過(guò)對(duì)話和表演來(lái)體驗(yàn)故事情節(jié)，加深對(duì)“坐井觀天”這一成語(yǔ)的理解。同時(shí)，組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的哲理，并分享自己的感悟。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示故事插圖和相關(guān)的自然景象，幫助學(xué)生直觀地理解故事背景；使用實(shí)物教具，如小井和井口模型，讓學(xué)生在操作中感受故事內(nèi)容，增強(qiáng)互動(dòng)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一則與《坐井觀天》相關(guān)的成語(yǔ)故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧二年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的寓言故事，如《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的期待。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《坐井觀天》這篇課文的主要知識(shí)點(diǎn)，包括生字、詞語(yǔ)、句子和故事情節(jié)。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)具體例子，如青蛙和井底之蛙的生活環(huán)境對(duì)比，幫助學(xué)生理解“坐井觀天”的含義。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)“坐井觀天”這一成語(yǔ)的理解，以及如何運(yùn)用到實(shí)際生活中。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)卡片，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，找出生字、詞語(yǔ)和句子，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視教室，對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生正確掌握生字和詞語(yǔ)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“坐井觀天”這一成語(yǔ)的含義。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)寓言故事中的哲理。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生回家后，用自己的話復(fù)述《坐井觀天》這個(gè)故事，并與家人分享。

2.布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出自己心中的“井”和“天”，并寫(xiě)下自己的感悟。

3.教師提醒學(xué)生，下周課堂將進(jìn)行相關(guān)的小組展示，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

六、教學(xué)反思（課后）

1.教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思。

2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和挑戰(zhàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)青蛙的科普資料：介紹青蛙的生活習(xí)性、分類、生態(tài)價(jià)值等，幫助學(xué)生了解青蛙這一動(dòng)物，并與課文中的青蛙形象相聯(lián)系。

-井的構(gòu)造與功能：通過(guò)圖片或?qū)嵨锬Ｐ?，展示井的?gòu)造和古代人們使用井的歷史，讓學(xué)生了解井在古代生活中的重要性。

-寓言故事集：推薦一些經(jīng)典的寓言故事集，如《伊索寓言》、《中國(guó)古代寓言故事》等，讓學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)一步拓展閱讀。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中或?qū)W校的小組內(nèi)進(jìn)行《坐井觀天》的角色扮演，通過(guò)實(shí)際表演來(lái)加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家中或社區(qū)中的井，記錄井的形狀、大小、用途等，并與課文中的井進(jìn)行對(duì)比，撰寫(xiě)觀察報(bào)告。

-小組研究：組織學(xué)生以小組形式研究青蛙的生活習(xí)性，收集相關(guān)信息，制作成小報(bào)或PPT，在課堂上進(jìn)行展示。

-寓言故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的寓言故事，可以以“坐井觀天”為靈感，也可以選擇其他主題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的書(shū)籍，如《青蛙王子》、《井底之蛙》等，通過(guò)閱讀不同版本的寓言故事，拓寬學(xué)生的視野。

-生態(tài)環(huán)保教育：結(jié)合課文中的“坐井觀天”寓意，開(kāi)展生態(tài)環(huán)保教育活動(dòng)，讓學(xué)生了解水資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》，通過(guò)寓言故事的方式，孩子們對(duì)“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)有了更深的理解。在反思這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)想法：

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述成語(yǔ)故事，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。他們對(duì)于寓言故事本身就很有興趣，所以這一環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利。但是，我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于故事中的細(xì)節(jié)把握得不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到讓學(xué)生充分參與進(jìn)來(lái)。今后，我可以在講解故事時(shí)，多提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，提高他們的參與度。

其次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文內(nèi)容，并通過(guò)舉例說(shuō)明幫助學(xué)生理解“坐井觀天”的含義。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)具體例子，孩子們的接受度更高，他們能夠更好地理解寓言故事中的道理。不過(guò)，也有部分學(xué)生對(duì)于課文中的生字和詞語(yǔ)掌握得不夠牢固，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)還需加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)書(shū)寫(xiě)生字和詞語(yǔ)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)過(guò)程中，對(duì)于生字的掌握有了明顯的進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于生字的記憶還是不夠牢固，需要我在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并讓他們分享自己的學(xué)習(xí)心得。這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了自己的理解。同時(shí)，我也注意到，他們?cè)诜窒磉^(guò)程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，這說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了的。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足。比如，我在講解過(guò)程中，對(duì)于一些生字和詞語(yǔ)的解釋過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。此外，我在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，沒(méi)有很好地發(fā)揮每個(gè)小組的特長(zhǎng)，導(dǎo)致討論的效果不盡如人意。

針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為可以采取以下改進(jìn)措施：一是簡(jiǎn)化生字和詞語(yǔ)的解釋，提高課堂效率；二是根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，合理分組，讓每個(gè)小組都能在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)；三是增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青蛙與井底之蛙的對(duì)話

-“坐井觀天”的含義

-寓言故事中的哲理

②關(guān)鍵詞：

-井底之蛙

-坐井觀天

-有限

-無(wú)限

③重點(diǎn)句子：

-“