4《買東西的學問》第2課時 說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

4《買東西的學問》第2課時說課稿-2023-2024學年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《買東西的學問》第2課時，涉及消費者權(quán)益保護法、消費者權(quán)益等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學生日常生活中購物的情境為切入點，引導學生回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，結(jié)合《消費者權(quán)益保護法》相關(guān)條款，進一步了解消費者權(quán)益保護的重要性，提高學生維權(quán)意識和能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、道德觀念和公民素養(yǎng)。通過學習消費者權(quán)益保護法，學生能夠樹立正確的消費觀念，增強自我保護意識，學會依法維權(quán)。同時，通過實踐活動，提升學生的溝通能力、合作能力和解決問題的能力，培養(yǎng)他們成為具有社會責任感和法律意識的公民。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學生已具備一定的法律意識和道德觀念，對日常生活中的一些基本規(guī)則有所了解。他們在日常生活中可能有過購物的經(jīng)歷，對商品質(zhì)量、價格等方面有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對與生活密切相關(guān)的法律知識有較高的學習興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、討論和實踐活動來獲取知識。學習風格上，學生傾向于通過小組合作、角色扮演等方式進行學習，以提高參與度和理解力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對法律概念理解困難，難以將抽象的法律條文與實際生活聯(lián)系起來。此外，學生在維權(quán)意識方面可能存在不足，對如何維護自身權(quán)益缺乏了解。在課堂討論和角色扮演活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿積極參與。針對這些困難，教師應(yīng)通過生動的案例、互動式教學等方法，幫助學生克服學習障礙，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》四年級下冊統(tǒng)編版教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與消費者權(quán)益保護法相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強學生對法律知識的直觀理解。

3.教學設(shè)備：使用多媒體教學設(shè)備，如投影儀和電腦，以便展示教學資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，以便學生進行角色扮演和小組合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習《消費者權(quán)益保護法》的基本內(nèi)容，了解消費者權(quán)益的概念。

設(shè)計預習問題：圍繞消費者權(quán)益保護法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“消費者在購物中可能遇到哪些問題？”“如何識別商品的質(zhì)量？”“消費者權(quán)益受到侵害時應(yīng)該如何維權(quán)？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過查看學生提交的預習筆記或思維導圖，了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解消費者權(quán)益保護法的基本內(nèi)容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放消費者權(quán)益受損的新聞視頻，引出消費者權(quán)益保護法這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解消費者權(quán)益保護法的相關(guān)條款，結(jié)合實際案例，如“三包”規(guī)定、退換貨流程等，幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分析案例，討論如何維護自身權(quán)益；角色扮演，模擬消費者與商家溝通的場景。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“什么是三包？”“如何證明商品存在質(zhì)量問題？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗消費者權(quán)益保護法的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解消費者權(quán)益保護法的相關(guān)知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握維護自身權(quán)益的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與消費者權(quán)益保護法相關(guān)的案例分析作業(yè)，要求學生分析案例，提出解決方案。

提供拓展資源：提供與消費者權(quán)益保護法相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出分析中的不足，提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握程度

學生能夠熟練掌握《消費者權(quán)益保護法》的基本內(nèi)容，包括消費者的權(quán)利、商家的義務(wù)、維權(quán)途徑等。他們能夠識別商品的質(zhì)量問題，了解退換貨流程，掌握如何通過法律途徑維護自身權(quán)益。

2.思維能力提升

學生在課堂上通過分析案例、討論問題和角色扮演等活動，提升了批判性思維和問題解決能力。他們能夠從多角度分析問題，提出合理的解決方案，并學會如何運用法律知識解決實際問題。

3.合作能力增強

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，并通過有效的溝通和協(xié)調(diào)，提高了團隊協(xié)作能力。

4.法律意識增強

學生通過學習消費者權(quán)益保護法，增強了法律意識，認識到法律在維護公民權(quán)益中的重要作用。他們學會了依法維權(quán)，不再輕易受到不法商家的侵害。

5.自主學習能力提高

學生在課前預習、課堂參與和課后拓展等環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出較強的自主學習能力。他們能夠主動查找資料、總結(jié)歸納，并在學習過程中不斷調(diào)整學習方法，提高學習效率。

6.價值觀培養(yǎng)

通過學習消費者權(quán)益保護法，學生樹立了正確的消費觀念，認識到誠信、公平、正義等價值觀的重要性。他們學會了尊重他人，關(guān)注社會公平，并愿意為維護自身權(quán)益和社會正義而努力。

7.實踐能力提升

學生在課堂上通過模擬購物場景、角色扮演等活動，將理論知識與實踐相結(jié)合，提升了實際操作能力。他們能夠在現(xiàn)實生活中運用所學知識，應(yīng)對各種消費問題。

8.情緒管理能力提高

在課堂討論和角色扮演過程中，學生學會了控制自己的情緒，尊重他人，并在遇到分歧時保持冷靜。這有助于他們在現(xiàn)實生活中更好地處理人際關(guān)系，提高情緒管理能力。

9.創(chuàng)新意識激發(fā)

學生在探究消費者權(quán)益保護法的過程中，激發(fā)了創(chuàng)新意識。他們嘗試從不同角度思考問題，提出新穎的解決方案，為社會發(fā)展貢獻自己的智慧。

10.終身學習意識增強

通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習是一個持續(xù)的過程，法律知識需要不斷更新。他們養(yǎng)成了終身學習的習慣，愿意在今后的學習和生活中不斷充實自己，提高自身素質(zhì)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學與生活實際緊密結(jié)合：在教學中，我嘗試將消費者權(quán)益保護法的案例與學生的日常生活相結(jié)合，通過講述學生身邊的故事，讓他們感受到法律就在身邊，學會用法律武器保護自己。

2.多媒體教學手段多樣化：利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生參與度不高：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)得較為被動，缺乏主動參與的精神。這可能是因為他們對法律知識了解不多，或者缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然采用了多種教學方法，但在實際操作中，教學方法的運用還不夠靈活，未能充分調(diào)動學生的學習積極性。

3.評價方式較為單一：主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：針對部分學生參與度不高的問題，我計劃在課前預習環(huán)節(jié)，鼓勵學生提出與消費者權(quán)益保護法相關(guān)的問題，并在課堂上進行解答。同時，通過設(shè)置激勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.豐富教學方法：在今后的教學中，我將嘗試更多樣化的教學方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、游戲化教學等，以提高學生的學習興趣和參與度。

3.完善評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)、實踐操作等，以全面了解學生的學習情況。

4.加強與學生互動：在課堂上，我將更多地關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學內(nèi)容與學生的實際需求相符合。

5.融入時事熱點：結(jié)合當前社會熱點，將消費者權(quán)益保護法的案例與時事新聞相結(jié)合，讓學生在關(guān)注社會問題的同時，學習法律知識，提高他們的社會責任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①消費者權(quán)益保護法的基本概念：

①消費者權(quán)益：指消費者在購買、使用商品或接受服務(wù)過程中所享有的合法權(quán)益。

②消費者權(quán)益保護法：是一部旨在保護消費者權(quán)益、規(guī)范市場秩序的法律。

②消費者權(quán)益的主要內(nèi)容：

①安全權(quán)：消費者在購買商品或接受服務(wù)時，有權(quán)要求保障人身和財產(chǎn)安全。

②知情權(quán)：消費者有權(quán)了解商品或服務(wù)的真實情況，包括質(zhì)量、性能、價格等。

③選擇權(quán)：