7《不甘屈辱 奮勇抗?fàn)帯返诙n時(shí) 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

7《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返诙n時(shí)說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材，課題為《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯返诙n時(shí)。主要內(nèi)容包括：了解近代中國(guó)反抗外來(lái)侵略的英勇斗爭(zhēng)，學(xué)習(xí)中國(guó)人民不畏強(qiáng)敵、英勇斗爭(zhēng)的精神品質(zhì)。通過(guò)分析教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、歷史責(zé)任感和法治意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)近代中國(guó)反抗外來(lái)侵略的英勇斗爭(zhēng)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)國(guó)家歷史的了解，培養(yǎng)尊重歷史、珍視和平的價(jià)值觀。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)緊密相連，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，通過(guò)分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法治思維分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于中國(guó)近代史的基本知識(shí)，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等。然而，對(duì)于《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯愤@一主題的具體內(nèi)容，學(xué)生可能了解有限，對(duì)于近代中國(guó)人民的抗?fàn)帤v程、英雄人物以及抗?fàn)幍囊饬x等，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)深化理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史故事具有較高的興趣，他們喜歡聽(tīng)故事、看圖片，對(duì)于直觀、生動(dòng)、具有情感色彩的教學(xué)內(nèi)容更易接受。學(xué)生的認(rèn)知能力處于發(fā)展階段，能夠通過(guò)觀察、比較、分析等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)歷史事件的復(fù)雜性和關(guān)聯(lián)性感到困惑，難以理解歷史事件之間的因果關(guān)系。此外，對(duì)于歷史人物的評(píng)價(jià)和抗?fàn)幘竦慕庾x可能存在主觀性，學(xué)生需要教師的引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，由于歷史知識(shí)的抽象性，學(xué)生可能難以將歷史知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，這是教學(xué)過(guò)程中需要特別關(guān)注和引導(dǎo)的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如近代抗?fàn)幱⑿鄣膱D片、抗?fàn)巿?chǎng)景的簡(jiǎn)短視頻等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并在講臺(tái)上準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)講述一個(gè)與近代抗?fàn)幱⑿巯嚓P(guān)的故事，如林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)近代抗?fàn)帤v史的好奇和興趣。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道林則徐是誰(shuí)嗎？他為什么會(huì)被后人稱為民族英雄？通過(guò)故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)近代抗?fàn)帤v史的興趣。

3.學(xué)生分享已有知識(shí)，教師總結(jié)并引出課題《不甘屈辱奮勇抗?fàn)帯贰?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)等，為新課學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.講解近代抗?fàn)幍臍v史背景，分析近代中國(guó)面臨的外來(lái)侵略和內(nèi)部矛盾。

3.介紹近代抗?fàn)幍挠⑿廴宋?，如林則徐、鄧世昌、孫中山等，講述他們的英勇事跡。

4.分析近代抗?fàn)幍某晒鸵饬x，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)家興亡、匹夫有責(zé)的道理。

5.針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生深入理解近代抗?fàn)幍臍v史進(jìn)程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師布置練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.選取部分練習(xí)題進(jìn)行課堂講解，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題，如“近代抗?fàn)幍某晒心男?？”、“近代抗?fàn)幍囊饬x是什么？”等。

2.學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)近代抗?fàn)帤v史的理解和感受。

2.各小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生拓展思維。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將近代抗?fàn)幘襁\(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事，樹(shù)立民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)近代抗?fàn)幍臍v史意義。

2.布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍、觀看歷史紀(jì)錄片等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解近代抗?fàn)帤v史。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-近代抗?fàn)帤v史書(shū)籍：《近代中國(guó)史》、《中國(guó)近代史綱要》等，這些書(shū)籍可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景和詳細(xì)的歷史事件描述。

-歷史紀(jì)錄片：《辛亥革命》、《南京大屠殺》等，通過(guò)影像資料，讓學(xué)生更直觀地感受歷史事件。

-線上歷史資料庫(kù)：國(guó)家圖書(shū)館、博物館等機(jī)構(gòu)提供的線上歷史資料庫(kù)，如中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館的數(shù)字圖書(shū)館，可以提供豐富的歷史文獻(xiàn)和圖片資料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《近代中國(guó)史》等書(shū)籍，深入了解近代抗?fàn)幍臍v史背景、過(guò)程和影響。

-觀影拓展：組織學(xué)生觀看《辛亥革命》等歷史紀(jì)錄片，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和記憶。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀歷史遺址、博物館等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史，增強(qiáng)歷史教育的實(shí)效性。

-小組研究：引導(dǎo)學(xué)生分組研究近代抗?fàn)幹械哪硞€(gè)具體事件或人物，通過(guò)查閱資料、討論分析，提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生就近代抗?fàn)幹械哪硞€(gè)主題進(jìn)行演講，如“近代抗?fàn)幹械挠⑿廴宋铩?、“近代抗?fàn)幍臍v史意義”等，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力。

-創(chuàng)意寫(xiě)作：引導(dǎo)學(xué)生以近代抗?fàn)帪楸尘?，?chuàng)作歷史小說(shuō)或劇本，通過(guò)文學(xué)創(chuàng)作的方式，加深對(duì)歷史的理解和感悟。

-互動(dòng)討論：在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展關(guān)于近代抗?fàn)幍幕?dòng)討論，讓學(xué)生分享自己的看法和感受，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史的深入思考。

-課題研究：對(duì)于對(duì)歷史有濃厚興趣的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們進(jìn)行課題研究，如“近代抗?fàn)帉?duì)現(xiàn)代中國(guó)的啟示”，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①近代抗?fàn)帤v史背景

-外來(lái)侵略：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)等

-內(nèi)部矛盾：封建統(tǒng)治腐敗、民族危機(jī)加深

②近代抗?fàn)幱⑿廴宋?/p>

-林則徐：虎門(mén)銷(xiāo)煙

-鄧世昌：黃海海戰(zhàn)

-孫中山：辛亥革命

③近代抗?fàn)幍某晒c意義

-結(jié)束封建帝制，建立民主共和國(guó)

-增強(qiáng)民族意識(shí)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情

-推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)歷史發(fā)展

④抗?fàn)幘?/p>

-不畏強(qiáng)敵，英勇斗爭(zhēng)

-堅(jiān)定信念，追求民族獨(dú)立

-勇于擔(dān)當(dāng)，民族復(fù)興的責(zé)任

⑤抗?fàn)帤v史啟示

-國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)

-珍惜和平，維護(hù)國(guó)家主權(quán)

-勇于創(chuàng)新，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的課就到這里了，讓我來(lái)和大家分享一下我的一些教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)講故事的方式，孩子們對(duì)近代抗?fàn)幍臍v史產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)歷史事件的背景了解不夠，所以在講解歷史背景的時(shí)候，我可能需要更加深入一些，讓孩子們對(duì)整個(gè)歷史進(jìn)程有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了小組討論和案例分析的方法，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在討論中不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握不夠牢固，或者是對(duì)自己的表達(dá)能力沒(méi)有信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，提高他們的自信心。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一些基礎(chǔ)題和思考題，目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的思考能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做題時(shí)顯得有些迷茫，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。接下來(lái)，我會(huì)在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，更加注重它們之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生建立起知識(shí)體系。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，孩子們回答得還算積極，這讓我感到很高興。但是，我也注意到，有些問(wèn)題的答案比較單一，這說(shuō)明我在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，可能沒(méi)有考慮到孩子們的差異性。今后，我會(huì)設(shè)計(jì)更多開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子們從不同角度思考問(wèn)題。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但是偶爾還是會(huì)有孩子分心。這讓我意識(shí)到，課堂管理不能只靠教師的權(quán)威，還需要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用多種方法來(lái)維持。比如，我可以通過(guò)設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)學(xué)生集中注意力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中感受歷史的魅力。

2.在講授新