4 曹沖稱象（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊001

4曹沖稱象（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級上冊第4課《曹沖稱象》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以《曹沖稱象》為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文，了解古代智慧，培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級已學(xué)過的《姓氏歌》等課文有聯(lián)系，有助于學(xué)生從簡單到復(fù)雜，逐步提高閱讀文言文的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《曹沖稱象》，學(xué)生能夠了解中華傳統(tǒng)文化中的智慧，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過解讀文言文，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)和文字理解能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)文言文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解文言文《曹沖稱象》的內(nèi)容，尤其是曹沖的智慧和解決問題的方法。

-重點(diǎn)還在于通過朗讀和討論，讓學(xué)生感受文言文的韻律美，激發(fā)學(xué)生對古代文化的興趣。

2.難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于學(xué)生理解文言文中的古詞匯和句式，以及古代文化背景。

-難點(diǎn)還在于將文言文內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，幫助學(xué)生建立知識(shí)遷移的能力。

解決辦法與突破策略：

-通過圖片、動(dòng)畫等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解古文內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生通過注釋和教師講解，逐步理解古詞匯和句式。

-設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考古代智慧在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，共同解決難點(diǎn)問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文二年級上冊第4課《曹沖稱象》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代象、船只圖片，以及曹沖稱象的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生理解故事背景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書和演示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，并在教室一角布置閱讀角，鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀相關(guān)書籍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示大象的圖片，提問學(xué)生：“你們知道大象是什么樣子的嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享對大象的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧一年級學(xué)過的《姓氏歌》等課文，強(qiáng)調(diào)閱讀文言文的重要性，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《曹沖稱象》的故事內(nèi)容，包括曹沖的智慧和解決問題的方法。

-舉例說明：通過動(dòng)畫視頻展示曹沖稱象的過程，讓學(xué)生直觀理解故事情節(jié)。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考曹沖為什么能想到這個(gè)辦法，以及這種方法在現(xiàn)代生活中有何應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論，思考如何用現(xiàn)代方法稱量大象的重量。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的討論，給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)曹沖的智慧和解決問題的方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，學(xué)會(huì)用智慧解決問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀《曹沖稱象》的相關(guān)故事，加深對課文內(nèi)容的理解。

-要求學(xué)生收集生活中遇到的問題，并嘗試用所學(xué)的方法解決。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

（一）導(dǎo)入

1.展示大象圖片，提問學(xué)生：“你們知道大象是什么樣子的嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生分享對大象的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

3.回顧一年級學(xué)過的《姓氏歌》等課文，強(qiáng)調(diào)閱讀文言文的重要性。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解《曹沖稱象》的故事內(nèi)容，包括曹沖的智慧和解決問題的方法。

2.通過動(dòng)畫視頻展示曹沖稱象的過程，讓學(xué)生直觀理解故事情節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考曹沖為什么能想到這個(gè)辦法，以及這種方法在現(xiàn)代生活中有何應(yīng)用。

（三）鞏固練習(xí)

1.讓學(xué)生分組討論，思考如何用現(xiàn)代方法稱量大象的重量。

2.針對學(xué)生的討論，給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)曹沖的智慧和解決問題的方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，學(xué)會(huì)用智慧解決問題。

（五）作業(yè)布置

1.布置課后閱讀《曹沖稱象》的相關(guān)故事，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.要求學(xué)生收集生活中遇到的問題，并嘗試用所學(xué)的方法解決。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)：

-文言文的語法結(jié)構(gòu)：了解文言文的詞序、主謂賓結(jié)構(gòu)、判斷句、被動(dòng)句等基本語法特點(diǎn)。

-文言文的斷句：學(xué)習(xí)如何根據(jù)文意和語法規(guī)則進(jìn)行文言文的斷句。

2.文言文詞匯：

-常見文言文實(shí)詞：掌握本課中出現(xiàn)的實(shí)詞，如“稱”、“象”、“船”等，理解其意義和用法。

-常見文言文虛詞：學(xué)習(xí)本課中出現(xiàn)的虛詞，如“以”、“于”、“而”等，了解其在句子中的作用。

3.文言文閱讀理解：

-故事情節(jié)理解：理解《曹沖稱象》的故事情節(jié)，包括曹沖的智慧、曹操的疑問、曹沖的解決方案等。

-人物形象分析：分析曹沖和曹操的人物形象，理解他們的性格特點(diǎn)和故事中的行為動(dòng)機(jī)。

4.文字表達(dá)與寫作：

-句子仿寫：模仿課文中的句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行簡單的句子仿寫練習(xí)。

-小故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一個(gè)類似的故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

5.文化知識(shí)拓展：

-古代稱重方法：了解古代稱重的方法，如權(quán)衡、砝碼等，以及曹沖稱象的背景知識(shí)。

-古代智慧：探討曹沖稱象所體現(xiàn)的古代智慧和解決問題的方法。

6.思維能力培養(yǎng)：

-創(chuàng)新思維：通過曹沖稱象的故事，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生思考曹沖的方法是否合理，以及是否有其他更好的解決方案。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-尊重智慧：教育學(xué)生尊重他人的智慧和解決問題的方法。

-勇于創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，勇于創(chuàng)新，面對困難不退縮。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-曹沖稱象的故事梗概

-曹沖的智慧與解決問題的方法

②重點(diǎn)詞匯：

-稱：用秤稱量

-象：大象

-船：載人載物的船

-以：用

③重點(diǎn)句子：

-“眾人皆謂一石（重量）重，曹沖曰：‘非也?！?/p>

-“吾有一法，可稱象之重?！?/p>

-“乃使舟載象，記其深，浮舟，卻去水一石?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺挺順利的。孩子們對于《曹沖稱象》這個(gè)故事很感興趣，課堂氣氛活躍，這讓我挺高興的。下面，我想從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)這節(jié)課。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和動(dòng)畫，發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。孩子們對大象都很熟悉，看到這些圖片和動(dòng)畫，他們的興趣立刻被激發(fā)了。我想，這對我來說是一個(gè)很好的啟發(fā)，以后在教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體資源更好地吸引學(xué)生的注意力。

然后，在講解新知的時(shí)候，我注意到有些學(xué)生對于文言文的理解比較吃力。為了解決這個(gè)問題，我嘗試著用簡單的語言來解釋，并結(jié)合實(shí)際例子，幫助他們更好地理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于理解能力較弱的學(xué)生來說，效果是比較好的。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)。這讓我看到了孩子們的團(tuán)隊(duì)合作精神，他們在討論中互相啟發(fā)，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的想法，這可能是因?yàn)樗麄兒ε路稿e(cuò)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)。

在教學(xué)總結(jié)時(shí)，我注意到學(xué)生們對于曹沖的智慧表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們不僅能夠復(fù)述故事，還能分析曹沖的行為和思維方式。這說明，我在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力方面取得了一定的成效。

當(dāng)然，課上也存在一些不足。比如，在講解文言文的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的注意力不夠集中，這可能是因?yàn)樗麄儗ξ难晕牡膶W(xué)習(xí)興趣不高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生